部編版《匆匆》公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

8.急忙

語文統(tǒng)編版六年級下第1頁

朱自清，原名自華，號實秋，后更名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，后隨父定居揚州。中國當(dāng)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作品《春》《綠》《背影》《荷塘月色》《急忙》等。作者介紹第2頁隱藏cánɡ挪開nuó

藏挪我會寫第3頁徘徊pái徘徊huái

徘徊我會寫第4頁蒸菜zhēnɡ赤裸裸luǒ

蒸裸我會寫第5頁

頭涔涔淚潸潸藏著挪移徘徊蒸融我會讀第6頁多音字悄qiāo（悄悄）

qiǎo（悄然）多音字第7頁根據(jù)下列解釋寫詞語。（1）急急忙忙樣子。（）（2）汗、淚水不停往下流樣子。（）（3）形容注意力集中。本文指眼睛定定地看樣子。（）（4）形容非常靈活。（）急忙涔涔凝然伶伶俐俐詞語解釋第8頁朗讀課文，說說課文主要寫了什么？整體感知

先寫日子一去不復(fù)返特點；再寫自己八千多種日子來去急忙和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心感慨。第9頁

燕子去了，有再來時候；楊柳枯了，有再青時候；桃花謝了，有再開時候。

課文解讀排比句，時間流逝痕跡第10頁

不過，聰明，你告訴我，我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：目前又到了哪里呢？一連串問號看似在發(fā)問，事實上體現(xiàn)了作者對時光逝去而無法挽留無奈和對已經(jīng)逝去日子深深留戀。解釋說明第11頁

不過，聰明，你告訴我，我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：目前又到了哪里呢？設(shè)問靈巧，扣人心弦，引導(dǎo)讀者去思考人生嚴(yán)厲問題。第12頁

自由讀2—4自然段，思考：圍繞“我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？”這一問題，作者是如何詳細(xì)描述呢？在文中找一找。第13頁于是——洗手時候，日子從水盆里過去；吃飯時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然雙眼前過去；我覺察他去急忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再會，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，不過新來日子影兒又開始在嘆息里閃過了。第14頁天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再會，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，不過新來日子影兒又開始在嘆息里閃過了。擬人，這些詞語使時間有了人靈性，我們感受屆時間猶如天真孩子，既可愛又頑皮。第15頁天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再會，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，不過新來日子影兒又開始在嘆息里閃過了。“溜”不但寫出時間流逝之快，還寫出了時間流逝不容易覺察感受。第16頁

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。這兩個詞語體現(xiàn)了作者因面向光陰流逝卻無所作為而產(chǎn)生愧疚和懊悔之情。第17頁

時間是看不見、摸不著，作者是如何把時間寫得形象可感呢？課文解讀第18頁

過去日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把無形無聲時間比方成有形“輕煙”“薄霧”。獨特比方使時間有了鮮明形象，讓我們仿佛看到了時間煙霧縹緲在眼前，瞬間被微風(fēng)吹散了，被初陽蒸融了景象。第19頁

我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣痕跡呢？第20頁你聰明，告訴我，我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？面向一去不復(fù)返日子，我們后來應(yīng)當(dāng)怎么做呢？照應(yīng)開頭第21頁

我們應(yīng)當(dāng)活在當(dāng)下，愛惜大好時光，去讀書，去實踐，不停充實自己，力圖將來有所作為。第22頁這篇文章在寫法上有什么特點？1.首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。層次清楚，段與段之間轉(zhuǎn)承自然；2.文字清新雋永，純樸簡潔；第23頁這篇文章在寫法上有什么特點？3.情景交融，無論寫燕子、桃花，還是太陽，都與“我們?nèi)兆印ぁぁぁぁぁぁ币蓡柸跒橐惑w，到處流露出作者對時光流逝無奈和惋惜之情。第24頁急忙提出“為何一去不返”

像針尖上一滴水時光急忙再次提出“為何一去不返”愛惜時光跨過飛去溜走閃過如輕煙

如薄霧層次梳理第25頁

本文僅僅圍繞“急忙”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝蹤跡，體現(xiàn)了作者對時光流逝無奈和惋惜，同步，提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要愛惜分分秒秒，不要虛度光陰。主題歸納第26頁

你曾有過對于時光急忙感慨嗎？在什么情況下會產(chǎn)生這種感慨呢？對此你以為應(yīng)當(dāng)做些什么呢？課堂練習(xí)第27頁1．通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后收獲，聯(lián)系生活實際作深入思考，從所讀內(nèi)容中想開去，加深對課文理解。2．通過回憶，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)愛惜資源，保護環(huán)境。交流平臺（1）回憶本組四篇課文，說一說《只有一種地球》《大瀑布葬禮》《這片土地是神奇》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中哪些事？該如何去愛惜資源，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中取得對某些環(huán)境問題新結(jié)識？師：本組課文，作者以環(huán)境保護為主題，感悟人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)愛惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好明天，盡一份自己力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要利用“聯(lián)系實際，深入思考”讀書辦法，去加深對課文理解。（2）聯(lián)系《只有一種地球》，小組內(nèi)交流自己讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”讀書辦法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，