山東省濟(jì)南市2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題 word版含解析

1濟(jì)南市高三開學(xué)考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：21世紀(jì)以來(lái)，在人類不斷突破既有的宇宙觀和世界觀局限的條件下，藝術(shù)家的藝術(shù)思維邏輯和科學(xué)家的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思維邏輯不斷在并行中發(fā)生交叉，產(chǎn)生交集，形成互動(dòng)，激發(fā)出一種突破性發(fā)展的可能性?？茖W(xué)與藝術(shù)、人文結(jié)合的一個(gè)重要的例子是藝術(shù)家設(shè)計(jì)出“情緒幾何”。這是個(gè)結(jié)合了科技與藝術(shù)的互動(dòng)裝置，邀請(qǐng)觀眾在暗箱中觸摸幾何模型，觸摸的情緒會(huì)通過心率等生理數(shù)據(jù)采集裝置記錄并計(jì)算出來(lái)，這些情緒數(shù)據(jù)會(huì)影響初始幾何圖形的變化，生成一個(gè)個(gè)“因人而異”的情緒化的幾何圖形，并最終通過自動(dòng)粉筆機(jī)械裝置繪制在黑板上。作品從代數(shù)幾何的抽象性和純粹性中獲得啟發(fā)，并嘗試把數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界提純化的解釋與藝術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界復(fù)雜化的解讀結(jié)合在一起，完成一次同時(shí)處于現(xiàn)實(shí)之上和現(xiàn)實(shí)之中的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)。藝術(shù)某種意義上是在給世界回歸混沌提供“熵”力。與數(shù)學(xué)家所追求的純粹性和抽象化相比，一個(gè)視覺藝術(shù)家的工作基本是給這個(gè)世界“添亂”?！扒榫w幾何”將充滿不確定性、復(fù)雜性和混沌性的個(gè)體情緒數(shù)據(jù)與純粹的、抽象的幾何數(shù)據(jù)進(jìn)行耦合與雜交，就像往真空中注入霧霾、往純水中注入污液、往真理中注入無(wú)理。這種形而下的“添亂”式的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)不為揭示任何純粹的普世真理，只為呈現(xiàn)任意存在的個(gè)體真相。作品拒絕讓觀眾以理性的方式來(lái)理解代數(shù)幾何數(shù)學(xué)，而是讓觀眾以感性的方式通過與幾何圖形的感性接觸以及提供個(gè)體的情緒數(shù)據(jù)來(lái)與藝術(shù)家和數(shù)學(xué)家共同完成一次無(wú)法預(yù)期的創(chuàng)作?；厮萑祟愡M(jìn)步的歷史，實(shí)際上科技發(fā)展的同時(shí)，藝術(shù)一直如影隨形，藝術(shù)隨著科技的發(fā)展而出現(xiàn)交融、借鑒甚至陷入重大分歧的情形比比皆是。達(dá)·芬奇的繪畫就曾經(jīng)涉及當(dāng)時(shí)歐洲醫(yī)學(xué)中較為先進(jìn)的解剖學(xué)，他通過美術(shù)的概念讓人們獲得了解剖學(xué)的認(rèn)知；在攝影設(shè)備出現(xiàn)后，印象派藝術(shù)家最重要的代表人物雷諾阿，通過參考照片完成了諸多創(chuàng)作，導(dǎo)致西歐的繪畫在很長(zhǎng)一段時(shí)期主動(dòng)對(duì)科技保持著疏離，畫家們希望繪畫藝術(shù)遠(yuǎn)離照片。而中國(guó)的國(guó)畫更是以寫意見長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)意境之美，即使現(xiàn)代畫家創(chuàng)作時(shí)從照片中尋找到一些思想內(nèi)涵的元素和載體，但最終形成的作品還是旨在尋求藝術(shù)本體的價(jià)值。（節(jié)選自張富利《新技術(shù)與美學(xué)的互生之旅：人工智能藝術(shù)何以可能》）材料二：音舞詩(shī)畫節(jié)目《憶江南》成為2022年央視春晚的“刷屏”之作。它帶觀眾進(jìn)入名畫《富春山居圖》中暢游，林巒渾秀，煙波浩渺，畫中人物放聲吟唱，漁樵耕讀悠然自得。舞劇《只此青綠》將傳世經(jīng)典《千里江山圖》搬上舞臺(tái)，“火”到一票難求。近年來(lái)，“高冷”古畫接連出圈，引發(fā)現(xiàn)象級(jí)傳播。破解古畫在今天的流量密碼，將給中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展帶來(lái)有益啟示。動(dòng)起來(lái)，換一種古畫的“打開方式”。手握長(zhǎng)卷，徐徐展開，仿佛置身其間，一步一景，可觀可游。這原本就是中國(guó)古代繪畫特有的“打開方式”之一，古人因而有徜徉畫中山水的“臥游”之說。今天，科技的賦能讓“人在畫中游”有了無(wú)與倫比的實(shí)現(xiàn)可能。借助數(shù)字繪景和3D復(fù)現(xiàn)技術(shù)，一幅《秋林讀書圖》可以從平面變得立體，上一秒剛跨過秋林中的潺潺溪水，下一秒視角便已經(jīng)躍升到空中，俯瞰群山巍峨。數(shù)字副本讓珍稀古畫的“露面”機(jī)會(huì)越來(lái)越多，在3D、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能、全息投影、交互技術(shù)等的廣泛應(yīng)用下，“畫游系列”成為當(dāng)下沉浸式藝術(shù)展的熱門主題。圍繞古畫的這些“動(dòng)起來(lái)”，雖不能取代對(duì)原作的欣賞，但無(wú)疑打開了普通人接近傳統(tǒng)瑰寶的通道。有人說：古畫動(dòng)了，世界靜了。也有人說：古畫動(dòng)了，身體里的DNA也跟著動(dòng)了。古畫動(dòng)起來(lái)，不僅是對(duì)觀眾的“循循善誘”，也向創(chuàng)作者敞開了寶貴的審美資源和文化資源。3D動(dòng)畫形式的廣泛運(yùn)用，更為古畫圖像在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的大展身手提供了新的可能。融起來(lái)，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)文化的“超鏈接”。作為傳統(tǒng)文化的視覺集成，古畫不著一言、氣象萬(wàn)千，能夠集納服飾、妝容、音樂、舞蹈、詩(shī)詞等內(nèi)容于一體，成為演繹傳統(tǒng)文化的生動(dòng)場(chǎng)景。在時(shí)下的國(guó)風(fēng)國(guó)潮中，以“畫境”統(tǒng)攝傳統(tǒng)要素和當(dāng)代形式，在融合性表演情境中展現(xiàn)文化的古韻與新貌，已經(jīng)成為一種創(chuàng)作趨勢(shì)。去年火出圈的舞蹈《唐宮夜宴》就伴隨著嬌憨可愛的唐代女樂官的舞姿，徐徐展現(xiàn)《簪花仕女圖》《搗練圖》《備騎出行圖》等畫面，舞與畫呈現(xiàn)有趣“互文”。這種融合不僅是藝術(shù)形式上音、舞、詩(shī)、畫的結(jié)合，也是傳統(tǒng)舞臺(tái)藝術(shù)與電視藝術(shù)、視頻形式的結(jié)合，是文藝與數(shù)字科技的結(jié)合，是媒介形式上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。傳統(tǒng)文化的傳承與轉(zhuǎn)化也通過更為綜合的媒介形態(tài)不斷“升維”?；钇饋?lái)，用新講法激發(fā)新創(chuàng)造。在系列短片《此畫怎講》之前，有許多“講”畫的方式，但這一次，畫作上的人物自己開口了?！肮女嫊?huì)說話”和之前的“國(guó)寶會(huì)說話”類似，意在以親切的面貌、活潑的語(yǔ)態(tài)，拉近古畫與當(dāng)代人的距離，讓更多人感受傳統(tǒng)與當(dāng)下的息息相通。講述傳統(tǒng)的方式變了，回應(yīng)傳統(tǒng)的方式一定也會(huì)變化。傳統(tǒng)“活”在當(dāng)下、文化傳承有“我”，漸漸成為一種創(chuàng)作共識(shí)。越來(lái)越多的人從傳統(tǒng)中汲取自信和底氣，熱情參與文藝眾創(chuàng)，推動(dòng)國(guó)風(fēng)國(guó)潮的創(chuàng)意奔涌。當(dāng)然，動(dòng)起來(lái)、融起來(lái)、活起來(lái)，只是開始；靜下來(lái)、沉下來(lái)、傳承創(chuàng)新下去，任重道遠(yuǎn)。有關(guān)古畫的故事還有很多，有關(guān)古畫的講法還有很多，像古畫這樣積淀著中華民族審美旨趣、精神內(nèi)涵和價(jià)值追求的文藝樣式還有很多。傳統(tǒng)浩浩蕩蕩，創(chuàng)造生生不息。傳統(tǒng)文化的新表達(dá)，不僅要講出趣味，也要講出深度；不僅要講出美來(lái)，還要講出美背后的精神、理想與追求；不僅要面向當(dāng)代受眾，講出新的時(shí)代內(nèi)涵，還要面向世界，在更高維度上彰顯中華文化與古為新的接續(xù)創(chuàng)造。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》胡妍妍《讓古畫動(dòng)起來(lái)融起來(lái)活起來(lái)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.同屬大腦思維，藝術(shù)思維邏輯和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思維邏輯天然會(huì)產(chǎn)生交叉、交集、互動(dòng)。B.數(shù)學(xué)是對(duì)世界進(jìn)行提純化解釋，藝術(shù)是對(duì)世界進(jìn)行復(fù)雜化解讀，后者是對(duì)前者的添亂。C.與西歐某些畫家不同，中國(guó)國(guó)畫并不排斥用照片尋找元素，但更看重藝術(shù)作品的意境。D.“人在畫中游”的古畫打開方式優(yōu)于對(duì)原作的直接欣賞，它可以幫助普通人讀懂古畫。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“情緒幾何”互動(dòng)裝置設(shè)計(jì)以代數(shù)幾何為主，將觀眾個(gè)體的情緒可視化為幾何圖像，其主要目的在于展示科技對(duì)藝術(shù)的賦能。B.在攝影設(shè)備出現(xiàn)后，印象派藝術(shù)家最重要的代表人物雷諾阿參考照片完成諸多創(chuàng)作，證明了科技發(fā)展的同時(shí)，藝術(shù)一直如影隨形。C.春晚舞劇《只此青綠》與經(jīng)典畫作《千里江山圖》“互文”，“融”起來(lái)的方式讓“我見青山多嫵媚”有了生動(dòng)具體的意象。D.“古畫動(dòng)了，身體里的DNA也跟著動(dòng)了”可以理解為“動(dòng)起來(lái)”的古畫喚醒了人們內(nèi)心對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與自信。3.下列選項(xiàng)中不能支持材料二主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.依托圖像處理算法，冬奧會(huì)開幕式“冰瀑”環(huán)節(jié)中，一滴水墨從天而降暈染開來(lái)，“黃河之水天上來(lái)”的意境喚起人們心底的文化情結(jié)。B.航天工作者自主研發(fā)全新的電機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，用16套由鏈條、鋼絲繩和導(dǎo)軌組成的機(jī)械結(jié)構(gòu)，使得冬奧開幕式上“冰立方”拔地而起。C.故宮博物院收藏了一幅表現(xiàn)冰嬉場(chǎng)面的宮廷繪畫長(zhǎng)卷《冰嬉圖》，借助三維動(dòng)畫，畫上160組“運(yùn)動(dòng)員”們的冰上動(dòng)作得以“復(fù)原”。D.“果親王”講述古畫《果親王允禮像》中的文房擺設(shè)、服飾妝容，由一盆墨蘭花里的靈芝，談及蘭芝競(jìng)秀、君子之交的傳統(tǒng)文化寓意。4.兩則材料都提及科技與藝術(shù)的關(guān)系，但論述的角度不同。請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。5.科技賦能藝術(shù)，有人認(rèn)為這會(huì)讓人們看到的世界更具藝術(shù)性，更美好；也有人認(rèn)為這會(huì)使人們的自主感悟力退化。你認(rèn)同哪一種說法？請(qǐng)結(jié)合材料具體闡述?！敬鸢浮?.C2.A3.B4.不同點(diǎn)：①材料一提及藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)科學(xué)的幫助，以及藝術(shù)創(chuàng)作與科技的分歧；②材料二提及科技在藝術(shù)作品傳播與欣賞中的作用。5.參考答案一：我認(rèn)同“感受到的世界更美好”。①科技使普通人以創(chuàng)作的方式感受世界。比如“情緒幾何”裝置，讓情緒變?yōu)榭杀灰曈X化的符號(hào)，參與者不僅能感受到，還能“看到”自己的情緒。②科技使觀者的體驗(yàn)更豐富。比如科技使“古畫”變得立體，“人在畫中游”的欣賞方式帶給觀者多感官沉浸式的藝術(shù)體驗(yàn)。③科技能使觀者同時(shí)體驗(yàn)多種藝術(shù)形式，感受到世界多樣的美，如藝術(shù)形式上音、舞、詩(shī)、畫的結(jié)合，多種媒介的融合。

參考答案二：我認(rèn)同“使人們的自主感悟力退化”。①科技使得藝術(shù)作品的呈現(xiàn)外感化，人的自主感悟力膚淺性退化。如“情緒幾何”，將情緒變?yōu)榭杀灰曈X化的符號(hào)，在數(shù)學(xué)、藝術(shù)、心理融合上是很巨大的進(jìn)步，但將由“心”去感受的情緒轉(zhuǎn)移到用“眼睛”去看，這種化外在人們的感悟力上是一種退化。②科技作用于藝術(shù)作品的傳播，觀眾的審美體驗(yàn)是被動(dòng)的，感悟力的“自主性”退化。如“畫游系列”使作品呈現(xiàn)的角度一致化、審美固定化，觀眾失掉了“臥游”古畫時(shí)“各美其美”的個(gè)性審美自由。③科技作用于多種藝術(shù)形式或者媒介的融合，使觀眾的藝術(shù)感受紛繁雜亂，自主感悟力的“靜悟”受到影響。如“此畫怎講”中人物對(duì)古畫的講解過于偏重故事性、趣味性，在一定程度上削減了專業(yè)性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“天然會(huì)產(chǎn)生交叉、交集、互動(dòng)”錯(cuò)誤，原文材料一第一段“不斷在并行中發(fā)生交叉，產(chǎn)生交集，形成互動(dòng)”，可見，不是“天然”。B.“后者是對(duì)前者的添亂”錯(cuò)誤，材料一中所說“添亂”是一種形象化說法，有特殊含義，指藝術(shù)某種意義上是在給世界回歸混沌提供“熵”力。D.“優(yōu)于對(duì)原作的直接欣賞”錯(cuò)誤，材料二是說“雖不能取代對(duì)原作的欣賞，但無(wú)疑打開了普通人接近傳統(tǒng)瑰寶的通道”，可見，它只是一種新的打開方式，并不能取代對(duì)原作的直接欣賞。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“以代數(shù)幾何為主”錯(cuò)誤，材料一是說“幾何圖形”，而“作品從代數(shù)幾何的抽象性和純粹性中獲得啟發(fā)”代數(shù)幾何只是互動(dòng)設(shè)置作品受啟發(fā)的圖形。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的主要觀點(diǎn)是“讓古畫動(dòng)起來(lái)融起來(lái)活起來(lái)”，論述科技與藝術(shù)（繪畫）的關(guān)系。B.冬奧開幕式上“冰立方”拔地而起，突出科技與奧運(yùn)關(guān)系，與材料二觀點(diǎn)不一致。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。材料一“藝術(shù)家的藝術(shù)思維邏輯和科學(xué)家的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思維邏輯不斷在并行中發(fā)生交叉，產(chǎn)生交集，形成互動(dòng)，激發(fā)出一種突破性發(fā)展的可能性”“藝術(shù)某種意義上是在給世界回歸混沌提供‘熵’力”“科技發(fā)展的同時(shí)，藝術(shù)一直如影隨形，藝術(shù)隨著科技的發(fā)展而出現(xiàn)交融、借鑒甚至陷入重大分歧的情形比比皆是”提及藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)科學(xué)的幫助，以及藝術(shù)創(chuàng)作與科技的分歧。材料二“‘高冷’古畫接連出圈，引發(fā)現(xiàn)象級(jí)傳播。破解古畫在今天的流量密碼，將給中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展帶來(lái)有益啟示”“動(dòng)起來(lái)，換一種古畫的‘打開方式’”“融起來(lái)，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)文化的‘超鏈接’”“活起來(lái)，用新講法激發(fā)新創(chuàng)造”以古畫為例，“讓古畫動(dòng)起來(lái)融起來(lái)活起來(lái)”，提及科技在藝術(shù)作品傳播與欣賞中的作用。

【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先亮明觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本具體分析。如果認(rèn)同“感受到的世界更美好”：結(jié)合材料一“藝術(shù)家設(shè)計(jì)出‘情緒幾何’”“觀眾在暗箱中觸摸幾何模型，觸摸的情緒會(huì)通過心率等生理數(shù)據(jù)采集裝置記錄并計(jì)算出來(lái)，這些情緒數(shù)據(jù)會(huì)影響初始幾何圖形的變化，生成一個(gè)個(gè)‘因人而異’的情緒化的幾何圖形，并最終通過自動(dòng)粉筆機(jī)械裝置繪制在黑板上”可知，科技使普通人以創(chuàng)作的方式感受世界。結(jié)合材料二“科技的賦能讓‘人在畫中游’有了無(wú)與倫比的實(shí)現(xiàn)可能。借助數(shù)字繪景和3D復(fù)現(xiàn)技術(shù)，一幅《秋林讀書圖》可以從平面變得立體”“在3D、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能、全息投影、交互技術(shù)等的廣泛應(yīng)用下，‘畫游系列’成為當(dāng)下沉浸式藝術(shù)展的熱門主題”可知，科技使觀者的體驗(yàn)更豐富。結(jié)合“在時(shí)下的國(guó)風(fēng)國(guó)潮中，以‘畫境’統(tǒng)攝傳統(tǒng)要素和當(dāng)代形式，在融合性表演情境中展現(xiàn)文化的古韻與新貌，已經(jīng)成為一種創(chuàng)作趨勢(shì)”“這種融合不僅是藝術(shù)形式上音、舞、詩(shī)、畫的結(jié)合，也是傳統(tǒng)舞臺(tái)藝術(shù)與電視藝術(shù)、視頻形式的結(jié)合，是文藝與數(shù)字科技的結(jié)合，是媒介形式上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”可知，科技能使觀者同時(shí)體驗(yàn)多種藝術(shù)形式，感受到世界多樣的美，如藝術(shù)形式上音、舞、詩(shī)、畫的結(jié)合，多種媒介的融合。

如果認(rèn)同“使人們的自主感悟力退化”：結(jié)合“邀請(qǐng)觀眾在暗箱中觸摸幾何模型，觸摸的情緒會(huì)通過心率等生理數(shù)據(jù)采集裝置記錄并計(jì)算出來(lái)”可知，“情緒幾何”，將情緒變?yōu)榭杀灰曈X化的符號(hào)，藝術(shù)作品的呈現(xiàn)外感化，人的自主感悟力膚淺性退化。結(jié)合“手握長(zhǎng)卷，徐徐展開，仿佛置身其間，一步一景，可觀可游”“古畫動(dòng)起來(lái)，不僅是對(duì)觀眾的‘循循善誘’，也向創(chuàng)作者敞開了寶貴的審美資源和文化資源”可知，科技賦能藝術(shù)作品的傳播與欣賞，把觀眾帶入其中的情境，感知能力增強(qiáng)的同時(shí)，個(gè)性化的審美體驗(yàn)就會(huì)變得被動(dòng)。結(jié)合“在系列短片《此畫怎講》之前，有許多‘講’畫的方式，但這一次，畫作上的人物自己開口了”“古畫會(huì)說話”使古畫活起來(lái)的同時(shí)，人物對(duì)古畫的講解使觀眾自主感悟力的能力受到影響，科技對(duì)藝術(shù)的融合可能使觀眾的藝術(shù)感受紛繁雜亂。

（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。誰(shuí)在窗外徘徊夏艷平夜有些深了，世界慢慢靜了下來(lái)。童子介批閱完最后一份文件，準(zhǔn)備起身回家時(shí)，聽到窗外有響動(dòng)。不，應(yīng)該是感覺到窗外有響動(dòng)。那響動(dòng)，輕微，細(xì)碎，像風(fēng)吹落葉、貓走墻頭，但他還是感覺到了。童子介裝著仍在看文件，目光卻折向了窗外。從明亮的燈光里看出去，窗外的世界一片朦朧。童子介把兩只耳朵豎了起來(lái)。童子介斷定，窗外有人。童子介有了警覺。童子介不能不警覺。他記起來(lái)，從他走進(jìn)這間辦公室的第一個(gè)晚上，窗外好像就有這響動(dòng)。水城是個(gè)復(fù)雜的地方，前任縣委書記和縣長(zhǎng)，就是被人舉報(bào)后落馬的——有人將他們收受賄賂時(shí)的錄像，直接寄給了上級(jí)紀(jì)委。水城出現(xiàn)塌方式腐敗后，上級(jí)把童子介從鄰縣調(diào)來(lái)?yè)?dān)任縣委書記。上任還不到半個(gè)月，就被人盯上了？童子介輕輕地笑了笑，蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋，難道自己身上有了“縫”？童子介并不怕人盯。他到水城后做的第一件事，就是把縣委、縣政府辦公樓前高高的圍墻拆了，他要讓前來(lái)辦事的人都能自由進(jìn)出。接著又把自己的辦公室搬到了一樓，而且無(wú)論晝夜，只要他在辦公室里，門就不會(huì)關(guān)著，窗簾也只是一個(gè)裝飾，不會(huì)閉合的。童子介知道，老百姓希望他這樣，他也應(yīng)該這樣。為老百姓辦事，還怕老百姓看到？童子介緩緩地站起身來(lái)，伸了一個(gè)大大的懶腰，還打了一個(gè)響亮的哈欠。他是有意給窗外報(bào)信呢?？纱巴獠⒉毁I賬，那響動(dòng)連節(jié)奏都沒變一下。童子介感覺，那人應(yīng)該就在他窗外不遠(yuǎn)處，來(lái)回地踱著步?！安粚?duì)呀，他要是來(lái)監(jiān)視我的，見我起身，早跑得沒影兒了，哪會(huì)還有響動(dòng)？莫非是來(lái)反映情況的？”童子介凝眸一想，覺得有這種可能。前任領(lǐng)導(dǎo)雖然落馬了，但案子并沒有完全了結(jié)，有些問題，還在進(jìn)一步調(diào)查審理中。自己初來(lái)乍到，別人可能還拿不準(zhǔn)他是個(gè)什么樣的人，想反映情況，又有些猶豫。童子介緩緩地走出了辦公室。外面有淡淡的月光，但比室內(nèi)還是暗了不少。童子介把眼睛微微地閉了一下，稍稍適應(yīng)后才睜了眼往辦公樓后面走去。辦公樓后面是一塊開闊的草坪。草坪與辦公樓之間，有一道約半人高、修剪得齊齊整整的綠化帶。童子介看到，從窗口處泄出來(lái)的燈光，漫過那道綠化帶，落在了草坪上。這樣，那塊草坪上就有了一塊長(zhǎng)方形的金色瀑布。童子介還看到，在那塊金色瀑布的邊緣，有一個(gè)人來(lái)回踱著步。他不由笑了起來(lái)，自己的感覺還真準(zhǔn)呢。那個(gè)人走得很有規(guī)律，走過一段就折轉(zhuǎn)身子往回走，走過一段又折轉(zhuǎn)身子往回走。他走的線路，與辦公樓和綠化帶平行，徑長(zhǎng)比他辦公室的寬度稍長(zhǎng)，大概五六米的樣子。也就是說，那個(gè)人一直在他的窗外徘徊。那個(gè)人走得很投入，童子介怕嚇著了他，就站在辦公樓的拐角處，輕輕咳嗽了一聲。聽到咳嗽聲，那個(gè)人停住腳步，朝童子介這邊看了一下，然后，緩緩地轉(zhuǎn)過身，朝著另一端走去。“請(qǐng)留步?！蓖咏橼s緊喊了一聲，那個(gè)人就停了下來(lái)。童子介一驚，站在他面前的竟是一位老人。童子介愣怔半天才說：“老人家，您有事嗎？來(lái)，跟我進(jìn)屋吧?！崩先藫u了搖頭，說：“沒事，睡不著，我隨便走走。”童子介說：“正好，我也睡不著，我陪您。”老人說：“那哪兒行??？你明天還有事，不像我這個(gè)老頭子?！蓖咏檎f：“沒事，反正睡不著?！蓖咏榕憷先嗽诓萜荷下咧＠先藛柾咏椋骸澳闶遣皇怯X得我這個(gè)人有點(diǎn)兒怪，這夜半更深的，還在這里瞎轉(zhuǎn)悠？”童子介說：“沒事，老人多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)有好處?！蓖咏檎f完，聽到老人重重地嘆了一口氣。一陣沉默過后，老人告訴童子介，他是劉清明的父親。童子介又是一驚，劉清明就是水城剛落馬的縣委書記啊！老人說，劉清明讀書很聰明，中考考了個(gè)全校第一，上了縣一中。一個(gè)農(nóng)村孩子能上縣一中，是一件很榮耀的事情。他把劉清明送到學(xué)校后，就去深圳打工，他要為劉清明攢足上大學(xué)的學(xué)費(fèi)。三年后，老人把學(xué)費(fèi)攢足了，可劉清明落榜了。劉清明母親去世得早，他去打工后，劉清明沒人管教，整天跟幾個(gè)壞孩子攪在一起，打架斗毆，不好好學(xué)習(xí)。老人無(wú)奈，就辭工回家，陪著劉清明復(fù)讀。這一年，老人時(shí)刻緊盯著劉清明。最后，劉清明如愿考上了重點(diǎn)大學(xué)。說到這里，老人又重重地嘆了一口氣：“唉，我真是糊涂?。∶髦灾颇芰Σ?，管不住自己，卻不盯著他。我要是像他高中復(fù)讀時(shí)那樣，一直盯著他，興許他就不會(huì)出事兒了?！崩先颂植亮瞬裂劬?，接著說：“我知道，現(xiàn)在后悔也遲了，可每天夜里，我還是忍不住要來(lái)這里。我真的希望，屋子里面坐著的，是他?！崩先苏f話時(shí)，眼睛一直看著那個(gè)亮著燈光的窗口。6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“夜有些深了，世界慢慢靜了下來(lái)”交代了故事發(fā)生的背景，也寫出了童子介勤奮的工作精神。B.童子介拆掉圍墻，辦公的時(shí)候不關(guān)門，都在向人們暗示自己坦坦蕩蕩，在任上一定會(huì)親民務(wù)實(shí)。C.童子介在拐角處輕輕咳嗽一聲，既是想引起那位老人的注意，又不想因?yàn)橥蝗淮蛘泻舳鴩樦?。D.老人所說的劉清明上學(xué)時(shí)整天跟壞孩子攪在一起，預(yù)示著他成為領(lǐng)導(dǎo)者后將因貪腐而成為罪人。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“像風(fēng)吹落葉、貓走墻頭”的比喻，生動(dòng)形象地寫出了窗外人小心翼翼而擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，也寫出了童子介耳力之強(qiáng)、警惕性高。B.老人對(duì)身份的交代，照應(yīng)了前文所說的縣委書記落馬的內(nèi)容；而對(duì)老人走路規(guī)律、所走線路的描述，照應(yīng)了題目中的“在窗外徘徊”。C.結(jié)尾時(shí)的“眼睛一直看著那個(gè)亮著燈光的窗口”，透露出老人復(fù)雜的心理，同時(shí)它給讀者以深刻的印象，并引發(fā)了讀者深深的思考。D.小說的故事情節(jié)極簡(jiǎn)單：童子介夜晚工作時(shí)聽到窗外有響聲，出來(lái)遇一老人并與之進(jìn)行了對(duì)話。但它以小見大，表達(dá)了深刻的主題。8.小說情節(jié)簡(jiǎn)單，卻多設(shè)懸念，頗有引人入勝之功，試對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。9.小說的主旨是什么？本文是怎樣表達(dá)這一主旨的？【答案】6D7.A8.①小說題目“誰(shuí)在窗外徘徊”以疑問引發(fā)了讀者一探究竟的欲望。②小說開頭寫童子介很警覺，發(fā)覺窗外有人，猜疑有人盯上了自己。再一次強(qiáng)化了讀者的好奇。③情節(jié)發(fā)展部分寫童子介又猜測(cè)有人是反映情況，使讀者也增加了猜測(cè)。④反復(fù)描述老人的怪異行為，卻遲遲不揭示老人是誰(shuí)。答案補(bǔ)充∶①小說開頭童介聽到窗外有響動(dòng)，斷定窗外有人，但不知是誰(shuí)，不知身份，引發(fā)讀者閱讀興趣。②童子介打了一個(gè)響亮的哈欠后，那人并沒有走還是來(lái)回踱著步，說明不是來(lái)監(jiān)視他的，那是來(lái)干什么的？再一次強(qiáng)化了讀者的好奇。9.主旨：黨員干部應(yīng)廉潔自律，自覺接受人民監(jiān)督，只有這樣才能對(duì)得起黨和人民，才能對(duì)得起家人。表達(dá)①借對(duì)童子介的心理描寫，揭示身正不怕影子歪、做好自己就不怕有人盯的道理；②借對(duì)老人的語(yǔ)言描寫，突出劉清明未被監(jiān)督而走向貪腐的教訓(xùn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。D.“預(yù)示著他成為領(lǐng)導(dǎo)者后將因貪腐而成為罪人”錯(cuò)誤，劉清明后來(lái)在父親的監(jiān)督下成功考上了重點(diǎn)大學(xué)，說明缺少監(jiān)督就可能走上歪路，領(lǐng)導(dǎo)干部需要人民的監(jiān)督。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“寫出了窗外人小心翼翼而擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)的心態(tài)”錯(cuò)誤，“像風(fēng)吹落葉、貓走墻頭”是童子介的主觀感受，童子介打了一個(gè)響亮的哈欠后，那人并沒有走，還是來(lái)回踱著步，說明窗外人并沒有小心翼翼?yè)?dān)心被發(fā)現(xiàn)的心態(tài)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說情節(jié)特點(diǎn)的能力。小說題目“誰(shuí)在窗外徘徊”，設(shè)置了懸念，這是一個(gè)疑問句，到底是誰(shuí)在徘徊？在誰(shuí)的窗外徘徊？為何徘徊？以疑問引發(fā)了讀者一探究竟的欲望。小說開頭“童子介批閱完最后一份文件，準(zhǔn)備起身回家時(shí)，聽到窗外有響動(dòng)……童子介有了警覺。”“童子介斷定，窗外有人”“上任還不到半個(gè)月，就被人盯上了？”，寫童子介很警覺，發(fā)覺窗外有人，猜疑有人盯上了自己，但不知是誰(shuí)，不知身份，引發(fā)讀者閱讀興趣。情節(jié)發(fā)展部分，“童子介緩緩地站起身來(lái)，伸了一個(gè)大大的懶腰，還打了一個(gè)響亮的哈欠。他是有意給窗外報(bào)信呢?？纱巴獠⒉毁I賬，那響動(dòng)連節(jié)奏都沒變一下”，童子介打了一個(gè)響亮的哈欠后，那人并沒有走還是來(lái)回踱著步，說明不是來(lái)監(jiān)視他的，那是來(lái)干什么的？再一次強(qiáng)化了讀者的好奇；“自己初來(lái)乍到，別人可能還拿不準(zhǔn)他是個(gè)什么樣的人，想反映情況，又有些猶豫”，寫童子介又猜測(cè)有人是反映情況，使讀者也增加了猜測(cè)。“那個(gè)人走得很有規(guī)律，走過一段就折轉(zhuǎn)身子往回走，走過一段又折轉(zhuǎn)身子往回走。他走的線路，與辦公樓和綠化帶平行，徑長(zhǎng)比他辦公室的寬度稍長(zhǎng)，大概五六米的樣子。也就是說，那個(gè)人一直在他的窗外徘徊”，反復(fù)描述老人的怪異行為，卻遲遲不揭示老人是誰(shuí)，進(jìn)一步引發(fā)讀者探究的欲望?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說主旨及表現(xiàn)手法的能力。小說以窗外的腳步聲引出故事，童子介來(lái)當(dāng)縣委書記，發(fā)覺有人在窗外徘徊，疑似有人監(jiān)督，“童子介并不怕人盯。他到水城后做的第一件事，就是把縣委、縣政府辦公樓前高高的圍墻拆了，他要讓前來(lái)辦事的人都能自由進(jìn)出。接著又把自己的辦公室搬到了一樓，而且無(wú)論晝夜，只要他在辦公室里，門就不會(huì)關(guān)著”“童子介知道，老百姓希望他這樣，他也應(yīng)該這樣。為老百姓辦事，還怕老百姓看到”，童子介內(nèi)心坦蕩，主動(dòng)接受老百姓監(jiān)督。通過介紹童子介的心理及具體做法表明，身正不怕影子歪、做好自己就不怕有人盯的道理；隨著情節(jié)的發(fā)展，交待老人徘徊的前因后果，“老人時(shí)刻緊盯著劉清明。最后，劉清明如愿考上了重點(diǎn)大學(xué)”“明知他自制能力差，管不住自己，卻不盯著他。我要是像他高中復(fù)讀時(shí)那樣，一直盯著他，興許他就不會(huì)出事兒了”，老人沒有監(jiān)督好兒子，致使兒子貪腐落馬，突出劉清明未被監(jiān)督而走向貪腐的教訓(xùn)，表明領(lǐng)導(dǎo)者是應(yīng)該被監(jiān)督著的。在童子介和劉清明在水城為官的不同表現(xiàn)中表達(dá)了小說的主題，黨員干部應(yīng)廉潔自律，像童子介那樣自覺接受人民監(jiān)督，只有這樣才能無(wú)私無(wú)畏，坦蕩為官做事，對(duì)得起黨和人民，才能對(duì)得起家人。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏元忠，宋州宋城人。為太學(xué)生。儀鳳中，吐蕃數(shù)盜邊，元忠上封事洛陽(yáng)宮，言命將用兵之要。高宗善之。遷監(jiān)察御史。徐敬業(yè)舉兵，詔元忠監(jiān)李孝逸軍。至臨淮，孝逸懼，按兵未敢前。元忠曰：“公以宗室將，天下安危系焉海內(nèi)承平久聞狂狡竊發(fā)皆傾耳翹心以待其誅今軍不進(jìn)使遠(yuǎn)近解情萬(wàn)一朝廷以他將代公且何辭”孝逸然之，乃部分進(jìn)討。時(shí)敬業(yè)保下阿谿，弟敬猷屯淮陰。元忠曰：“敬猷博徒不知戰(zhàn)，且其兵寡易搖，大軍臨之，勢(shì)宜克。乘勝進(jìn)，破之必矣?！毙⒁菽艘鴵艋搓?，敬猷脫身遁，遂進(jìn)擊敬業(yè)，平之。遷洛陽(yáng)令。陷周興獄當(dāng)死，以平揚(yáng)、楚功，得流。歲余，為御史中丞，復(fù)為來(lái)俊臣所構(gòu)，流費(fèi)州?？崂粽D，人多訟元忠者，乃召?gòu)?fù)舊官。因侍宴，武后曰：“卿累負(fù)謗鑠，何邪？”對(duì)曰：“臣猶鹿也，茍須臣肉為之羹，彼將殺臣以求進(jìn)，臣顧何辜？”圣歷二年，遷檢校洛州長(zhǎng)史，治號(hào)威明。張易之家奴暴百姓，橫甚，元忠笞殺之，權(quán)豪憚服。為檢校左庶子，奏曰：“小人在君側(cè)，臣之罪也?！币字群夼沧P元忠，遂下制獄。中宗復(fù)位，遷兵部尚書。武后崩，帝居喪，軍國(guó)事委元忠裁可，拜中書令，封齊國(guó)公。神龍二年，知兵部尚書，當(dāng)朝用事，群臣莫敢望。安樂公主私請(qǐng)廢太子，求為皇太女，帝以問元忠，元忠固稱不可，自是語(yǔ)塞。武三思用事，京兆韋月將上書言其惡，帝搒殺之，后莫敢言。王同皎謀誅三思，不克，反被族。元忠居其間，依違無(wú)所建明。初，元忠相武后，有清正名，至是輔政，天下傾望，冀正王室，而稍憚權(quán)幸，不能賞善罰惡，譽(yù)望大減。卒，年七十余。謚曰貞。（選自《新唐書·列傳四十七》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.天下安危系焉/海內(nèi)承平久/聞狂狡竊發(fā)/皆傾耳翹心以待其誅/今軍不進(jìn)/使遠(yuǎn)近解情/萬(wàn)一朝廷以他將代/公且何辭/B.天下安危系焉/海內(nèi)承平/久聞狂狡竊發(fā)/皆傾耳翹心以待其誅/今軍不進(jìn)/使遠(yuǎn)近解情/萬(wàn)一朝廷以他將代公/且何辭/C.天下安危系焉/海內(nèi)承平/久聞狂狡竊發(fā)/皆傾耳翹心以待其誅/今軍不進(jìn)/使遠(yuǎn)近解情/萬(wàn)一朝廷以他將代/公且何辭/D.天下安危系焉/海內(nèi)承平久/聞狂狡竊發(fā)/皆傾耳翹心以待其誅/今軍不進(jìn)/使遠(yuǎn)近解情/萬(wàn)一朝廷以他將代公/且何辭/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.吐蕃：公元7至9世紀(jì)古代藏族建立的政權(quán)，是西藏歷史上創(chuàng)立的第一個(gè)政權(quán)。B.淮陰，地名，因在淮河的南面而得名。古代常以山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。C.酷吏，中國(guó)古代對(duì)采用嚴(yán)刑峻法的官吏的稱呼，他們常常玩弄法律、草菅人命。D.兵部，古代官署名，六部之一，掌管武官選用及兵籍、軍令等，其長(zhǎng)官是尚書。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.魏元忠智略超群，通曉軍事。在徐敬業(yè)舉兵作亂時(shí)，他監(jiān)朝廷大軍進(jìn)剿，勸李孝逸勇敢上前，并提出了先打弱敵策略，最終取得了平叛的勝利。B.魏元忠善于為政，被誣下獄。他擔(dān)任檢校洛州長(zhǎng)史期間，張易之的家奴殘害百姓，他就將其逮捕并打死，因此受到張易之等人的誣陷，被抓進(jìn)了監(jiān)獄。C.魏元忠忠于李唐，抑止邪謀。唐中宗的女兒安樂公主企圖廢掉太子而自己做皇太女，以便將來(lái)做女皇帝，魏元忠堅(jiān)決反對(duì)，終使其陰謀未能得逞。D.魏元忠順從權(quán)勢(shì)，晚節(jié)有虧。他晚年輔政時(shí)期，皇帝打死進(jìn)諫的韋月將，王同皎謀誅武三思失敗而被滅族，他身為重臣不敢直言，有負(fù)清正之名。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）敬猷博徒不知戰(zhàn)，且其兵寡易搖，大軍臨之，勢(shì)宜克。（2）天下傾望，冀正王室，而稍憚權(quán)幸，不能賞善罰惡，譽(yù)望大減。14.魏元忠回答武后問話時(shí)所解釋的表面原因是什么？實(shí)際原因是什么？【答案】10.D11.C12.B13.（1）李敬猷是個(gè)賭徒，不懂作戰(zhàn)，而且他的軍隊(duì)人數(shù)少容易軍心動(dòng)搖，大軍壓境，其勢(shì)應(yīng)該能夠打敗他們。

（2）天下人都仰慕他，希望他糾正皇室的錯(cuò)誤，可是他漸漸害怕權(quán)幸，不能賞善罰惡，聲望大大地降低了。14.①表面原因：自己是弱者，誣陷者勢(shì)力大，誣陷者可以對(duì)他任意而為。

②實(shí)際原因：他的正直行為妨害了誣陷者的利益?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：天下的安危就維系在你的身上，現(xiàn)在天下太平時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，聽說狂妄狡詐的賊人悄悄發(fā)動(dòng)叛亂，都側(cè)著耳朵懸著心來(lái)等待他們被消滅，如果軍隊(duì)不前進(jìn)，讓遠(yuǎn)近的人離心，萬(wàn)一朝廷讓別的將領(lǐng)來(lái)代替你，你用什么話來(lái)應(yīng)對(duì)呢？

“久”修飾“承平”，表示太平的時(shí)間，中間不能斷開，排除BC；“公”做“代”的賓語(yǔ)，中間不能斷開，排除A。

故選D。

【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。C.“他們常常玩弄法律、草菅人命”錯(cuò)誤?？崂魧ｉT和豪強(qiáng)做對(duì)，用今天的詞就是熱衷“打黑”?？崂舻恼?jī)大都相當(dāng)突出，尤其是善于強(qiáng)化治安。其有三個(gè)特點(diǎn)，一是比較廉潔；二是喜用重典不畏豪強(qiáng)，對(duì)不服從法律的人，特別是豪門貴族，敢于痛下辣手；三是幾乎都沒落得個(gè)好下場(chǎng)。并非常常玩弄法律、草菅人命。

故選C。

【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B.“他擔(dān)任檢校洛州長(zhǎng)史期間，張易之的家奴殘害百姓，他就將其逮捕并打死”錯(cuò)誤。由原文“為檢校左庶子，奏曰：‘小人在君側(cè)，臣之罪也?！字群夼沧P元忠，遂下制獄”可知，擔(dān)任了檢校左庶子，上奏說：“小人在皇上身邊，這是我的錯(cuò)誤。”易之等人又恨又怒，共同誣陷魏元忠，魏元忠被抓進(jìn)監(jiān)獄。由此可知，是在擔(dān)任了檢校左庶子時(shí)，上奏說小人在皇上身邊，因此受到張易之等人的誣陷，被抓進(jìn)了監(jiān)獄。

故選B。

【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“知”，懂；“戰(zhàn)”，作戰(zhàn)；“易搖”，容易軍心動(dòng)搖；“克”，戰(zhàn)勝，攻破。（2）“傾望”，仰慕；“冀”，希望；“正”，糾正；“稍”，漸漸。

【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。由原文“因侍宴，武后曰：‘卿累負(fù)謗鑠，何邪？’對(duì)曰：‘臣猶鹿也，茍須臣肉為之羹，彼將殺臣以求進(jìn)，臣顧何辜？’”可知，趁著魏元忠侍宴，武后問他“你多次受別人誹謗詆毀，為什么呢?”元忠回答說：“我就像一只鹿，人們?nèi)绻枰业娜鈦?lái)做羹湯，他們就要?dú)⒌粑襾?lái)求取升官，我卻有什么罪”由此可知，把自己說成是一只鹿，表明自己是弱者，表面原因是自己是弱者；人們?nèi)绻枰业娜鈦?lái)做羹湯，他們就要?dú)⒌粑襾?lái)求取升官，說明誣陷者勢(shì)力大，誣陷者可以對(duì)他任意而為。再結(jié)合“陷周興獄當(dāng)死”“為御史中丞，復(fù)為來(lái)俊臣所構(gòu)，流費(fèi)州”等可知，實(shí)際原因是他的正直行為妨害了誣陷者的利益。參考譯文：魏元忠，是宋州宋城人，是太學(xué)的學(xué)生。儀鳳年間，吐蕃多次侵?jǐn)_唐朝邊境，元忠向洛陽(yáng)宮呈上封事，議論任命將帥、使用軍隊(duì)的關(guān)鍵。高宗認(rèn)為他說得好。升任監(jiān)察御史。徐敬業(yè)舉兵叛亂，皇帝下詔讓魏元忠監(jiān)督李孝逸的軍隊(duì)前去討伐。到了臨淮，李孝逸害怕，停下軍隊(duì)不敢前進(jìn)。魏元忠說：“您以宗室的身份率領(lǐng)軍隊(duì)，天下的安危就維系在你的身上，現(xiàn)在天下太平時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，聽說狂妄狡詐的賊人悄悄發(fā)動(dòng)叛亂，都側(cè)著耳朵懸著心來(lái)等待他們被消滅，如果軍隊(duì)不前進(jìn)，讓遠(yuǎn)近的人離心，萬(wàn)一朝廷讓別的將領(lǐng)來(lái)代替你，你用什么話來(lái)應(yīng)對(duì)呢?”孝逸認(rèn)為他說得對(duì)，就部署進(jìn)軍征討之事。當(dāng)時(shí)李敬業(yè)守衛(wèi)下阿谿，其弟李敬猷鎮(zhèn)守淮陰。魏元忠說：“李敬猷是個(gè)博徒，不懂作戰(zhàn)，而且他的軍隊(duì)人數(shù)少容易軍心動(dòng)搖，大軍壓境，其勢(shì)應(yīng)該能夠打敗他們。乘勝前進(jìn)，打敗他們是一定的了?！毙⒁菥吐受娺M(jìn)擊淮陰，敬猷脫身逃跑，于是進(jìn)軍攻打李敬業(yè)，平定了他。調(diào)任洛陽(yáng)令，陷入周興審理的案件而被判死罪，憑著平定揚(yáng)州、楚地的功勞，得以被流放。過了一年多，擔(dān)任御史中丞，又被來(lái)俊臣誣陷，流放費(fèi)州?？崂舯粴ⅲ卸嗳藶槲涸肄q冤，就召他恢復(fù)原來(lái)的官職。趁著魏元忠侍宴，武后問他：“你多次受別人誹謗詆毀，為什么呢?”元忠回答說：“我就像一只鹿，人們?nèi)绻枰业娜鈦?lái)做羹湯，他們就要?dú)⒌粑襾?lái)求取升官，我卻有什么罪？”圣歷二年，升任檢校洛州長(zhǎng)史，他的治理號(hào)稱威嚴(yán)英明。張易之的家奴殘害百姓，暴橫得厲害，魏元忠打死了他，權(quán)豪都害怕而服從其管束。擔(dān)任了檢校左庶子，上奏說：“小人在皇上身邊，這是我的錯(cuò)誤?！币字热擞趾抻峙餐_陷魏元忠，魏元忠被抓進(jìn)監(jiān)獄。中宗復(fù)做皇帝，升魏元忠為兵部尚書。武后去世，皇帝守喪，軍國(guó)大事都委托魏元忠裁決，任命他擔(dān)任中書令，封為齊國(guó)公。神龍二年，擔(dān)任兵部尚書，在朝廷上執(zhí)掌大權(quán)，群臣沒有人能和他相比。安樂公主私下里請(qǐng)求廢掉太子，請(qǐng)求自己做皇太女，皇帝拿這個(gè)來(lái)詢問魏元忠，元忠堅(jiān)持說不可以，這種話自此就被截住了。武三思掌權(quán)，京兆韋月將上書彈劾其罪惡，皇帝打死了韋月將，后來(lái)人們都不敢說話了。王同皎謀劃誅殺武三思，沒有成功，反而被滅了族。魏元忠在這中間，依從權(quán)勢(shì)沒有什么建議。當(dāng)初，魏元忠輔佐武后，有清廉正直的名聲，到這時(shí)候輔政，天下人都仰慕他，希望他糾正皇室的錯(cuò)誤，可是他漸漸害怕權(quán)幸，不能賞善罰惡，聲望大大地降低了。去世，時(shí)年七十余歲。謚號(hào)是貞。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。與舍弟華藏院忞君亭詠竹①王安石一逕森然四座涼，殘陰余韻去何長(zhǎng)。人憐直節(jié)生來(lái)瘦，自許高材老更剛。曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜。煩君惜取根株在，欲乞伶?zhèn)悽趯W(xué)鳳凰?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫于作者年輕時(shí)代。②伶?zhèn)悾狐S帝時(shí)代的音樂家，他發(fā)明了笙，并且用笙演奏鳳凰的聲音。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“森然”寫一徑翠竹郁郁蔥蔥，“四座涼”寫翠竹遮擋了陽(yáng)光，為下面的人留下清爽之陰。B.次句寫徑旁之竹的陰影拖得很長(zhǎng)，內(nèi)容上暗示竹之高而且多，結(jié)構(gòu)上與第一句形成了照應(yīng)。C.第三句寫竹直而瘦，表達(dá)作者的憐憫之情；第四句強(qiáng)調(diào)竹老而剛，表達(dá)了作者的贊許之意。D.頸聯(lián)將翠竹與蒿藜進(jìn)行了對(duì)比：同樣承受了雨露，但只有竹可以與松柏一樣能夠經(jīng)霜凌寒。16.從全詩(shī)看，尾聯(lián)可謂畫龍點(diǎn)睛之句，請(qǐng)對(duì)其作簡(jiǎn)要賞析。【答案】15.C16.尾聯(lián)表達(dá)了作者要珍惜竹子、物盡其用之意，隱含要珍惜人才、讓其發(fā)揮真實(shí)才干之意。向世人表明自己是如竹子般正直、不畏艱難的士人，渴望被賞識(shí)任用?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“表達(dá)作者的憐憫之情”說法錯(cuò)誤。“人憐直節(jié)生來(lái)瘦”是描寫竹子生來(lái)就挺勁有節(jié)，這事對(duì)竹子品格的贊頌，“憐”在此有喜愛之意，而非憐憫。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。本詩(shī)的尾聯(lián)“煩君惜取根株在，欲乞伶?zhèn)悓W(xué)鳳凰”的意思是：欲將竹管送給伶?zhèn)愔瞥蓸菲?，以奏鳳鳴之音。這里運(yùn)用伶?zhèn)悓W(xué)鳳凰鳴叫的典故，表明竹子只有在伶?zhèn)惖氖种胁拍艹删推渥畲蟮男в谩４颂幾髡咭灾褡幼杂?，指出自己正直有氣?jié)，也有非常的才干，渴望施展自己的才華，如今只是缺少伶?zhèn)愐粯拥娜宋飦?lái)賞識(shí)提拔。這一聯(lián)卒章顯志，表達(dá)了作者自信剛強(qiáng)的決心，也表達(dá)了渴望被賞識(shí)任用愿望。而“煩君惜取根株在”一句也隱含要珍惜人才，不要讓賢才埋沒，而應(yīng)讓其發(fā)揮真實(shí)才干之意。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）姜夔《揚(yáng)州慢》中“________，_________”兩句，寫花朵雖美卻無(wú)人欣賞，側(cè)重寫出了戰(zhàn)亂造成了城郭殘破、人煙稀少的悲慘境況。（2）歐陽(yáng)修在《伶官傳序》中“________，_________”的道理，是作者從唐莊宗先勞苦以成功、后享受而致敗的不同結(jié)果中總結(jié)出來(lái)的。（3）蘇軾《赤壁賦》中“__________”，與李賀《李憑箜篌引》中的“________”都以水中蛟龍舞蹈來(lái)側(cè)面描寫音樂的高妙?！敬鸢浮竣?念橋邊紅藥②.年年知為誰(shuí)生③.憂勞可以興國(guó)④.逸豫可以亡身⑤.舞幽壑之潛蛟⑥.老魚跳波瘦蛟舞【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：逸豫、、舞、幽壑、瘦。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉(xiāng)情像一條（）而綿長(zhǎng)的絲線，我無(wú)論走到哪里，它總是伴著我一同前行。山和水剪不斷也隔不斷。在城市住久了，思念故鄉(xiāng)的心越發(fā)殷殷的了，這一疊重重的鄉(xiāng)情該怎樣寄托呢？哦，托給那一脈幽幽的月光吧——那時(shí)濕漉漉、晶瑩瑩的月光，會(huì)翻過山嶺，跨過河流，穿過翳密的林藪，把我一縷縷厚甸甸的情思，把一朵朵鮮潤(rùn)潤(rùn)的吻，一聲聲熱乎乎的問候，給我的小河，給白楊林，給梨園，給場(chǎng)院，給每一朵野花，給每一株小草……啊，給我那像按在平原上一枚圖釘大小的鄉(xiāng)村。而今，又是月到中秋了。月，對(duì)城市來(lái)說，實(shí)在太吝嗇了。即使這中秋之夜，那月光也是慵慵的，倦倦的，只在遙遠(yuǎn)的天空微微睨著。我的思緒也像鳥兒一樣，乘著這（）的月光飛去了，飛過迷蒙的煙水，飛進(jìn)故鄉(xiāng)那（）月色里……瓜棚月夜，那是孩子心目中最動(dòng)人的一幅畫了！我們常常（）地去偷瓜，在月色里演出一幕幕喜劇、鬧劇和惡作劇來(lái)。看瓜的是隔壁家的一位大爺——一個(gè)瘦瘦的老頭兒，我們都叫他鱉三爺。18.依次填入文中括號(hào)中的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.堅(jiān)韌虛無(wú)縹緲如詩(shī)如畫三五成群B.堅(jiān)忍虛無(wú)縹緲詩(shī)情畫意三五成群C.堅(jiān)忍縹縹緲緲詩(shī)情畫意成群結(jié)伙D.堅(jiān)韌縹縹緲緲如詩(shī)如畫成群結(jié)伙19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我無(wú)論走到哪里，都有它相伴，山和水剪不斷也隔不斷我們一同前行。B.無(wú)論我走到哪里，它總是伴著我一同前行。山，隔不斷；水，剪不斷。C.我無(wú)論走到哪里，它總是和我相伴一同前行。山，剪不斷；水，隔不斷。D.無(wú)論我走到哪里，它總是和我相伴，山和水，隔不斷也剪不斷我們一同前行。20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.D19.B20.運(yùn)用排比，將“情思”“吻”“問候”分開來(lái)寫，前面分別用“一縷縷”“厚甸甸”“一朵朵”“鮮潤(rùn)潤(rùn)”“一聲聲”“熱乎乎”加以修飾，不僅句式對(duì)稱，節(jié)奏鮮明；使用疊詞，音韻和諧，也能強(qiáng)調(diào)突出鄉(xiāng)情之重之濃之細(xì)膩，增強(qiáng)親切感?！窘馕觥俊痉治觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。堅(jiān)韌：意思是堅(jiān)固而有韌性。一是指物體，堅(jiān)固而柔韌，不容易折斷；二是指人的性格品質(zhì)，不屈不撓，意志堅(jiān)定，堅(jiān)忍有韌性。堅(jiān)忍，指的是堅(jiān)持不動(dòng)搖。強(qiáng)調(diào)的是一種狀態(tài)，以極大的毅力忍耐、忍受。語(yǔ)境形容鄉(xiāng)情綿長(zhǎng)而不斷，應(yīng)選“堅(jiān)韌”。虛無(wú)縹緲：形容空虛渺茫。指看不見，摸不著的虛幻，就像人的思想境界一樣，沒有實(shí)體感?？~縹緲緲：隱隱約約，若有若無(wú)。語(yǔ)境形容月光隱約朦朧的意境，應(yīng)選“飄飄緲緲”。如詩(shī)如畫：形容風(fēng)景美麗。詩(shī)情畫意：如詩(shī)的感情，如畫的意境，指文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的情趣；也指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味，就像詩(shī)畫里所描摹的能給人以美感的意境。語(yǔ)境形容故鄉(xiāng)的月色，應(yīng)選“如詩(shī)如畫”。三五成群：三個(gè)一群、五個(gè)一伙地聚在一起。成群結(jié)伙：眾多人物聚集在一起。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)眾多，應(yīng)選“成群結(jié)伙”。故選D。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句有兩處語(yǔ)病。

一是“我……，它……”中途易轍，改換了主語(yǔ)，改為“無(wú)論我走到哪里，它總是……”；二是“山和水剪不斷也隔不斷”搭配不當(dāng)，改為“山，隔不斷；水，剪不斷”。修改正確的只有B項(xiàng)。故選B。【20題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。從排比修辭看，“一縷縷厚甸甸的情思”“一朵朵鮮潤(rùn)潤(rùn)的吻”“一聲聲熱乎乎的問候”句式對(duì)稱，節(jié)奏鮮明，同時(shí)能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。從句意看，修飾語(yǔ)用“一縷縷”“厚甸甸”“一朵朵”“鮮潤(rùn)潤(rùn)”“一聲聲”“熱乎乎”，能夠調(diào)動(dòng)各種感官，在句意上更加突出鄉(xiāng)情的細(xì)膩與溫馨，有人間煙火氣。從用詞看，連續(xù)使用“縷縷”“甸甸”“朵朵”“潤(rùn)潤(rùn)”“聲聲”“乎乎”等疊詞，且用數(shù)量詞和形容詞加以修飾，有音樂美，音韻和諧，很有節(jié)奏感，同時(shí)也有畫面感，讓人似乎聞其香，讓鄉(xiāng)情有溫度，可觸可感。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國(guó)繪畫史上，①，便很快成為主流。這是西方所沒有的。正為此，中國(guó)畫最終形成了自己獨(dú)有的藝術(shù)體系與文化體系。過去我們常用南北朝謝赫的“六法論”來(lái)表述中國(guó)畫的特征，這其實(shí)是很荒謬的。在南北朝時(shí)期，中國(guó)畫尚處在雛形階段；（），因?yàn)?，文人畫使中?guó)畫文人化。文人化是中國(guó)畫的本質(zhì)。在繪畫之中，文人化致使文學(xué)與繪畫結(jié)合；②，則是寫作人與畫家身份的合二而一。西方的寫作人作畫，被看做一種跨專業(yè)的全才；③，則是理所當(dāng)然的。因而中國(guó)人常把那種技術(shù)高而文化淺的畫家貶為畫匠。這是中國(guó)畫一個(gè)很重要的傳統(tǒng)。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在文人畫成為主流之后，中國(guó)畫真正成熟B.中國(guó)畫的真正成熟，是在文人畫成為主流之后C.中國(guó)畫是在文人畫成為主流之后真正成熟的D.文人畫成為主流之后，才使中國(guó)畫真正成熟22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字?！敬鸢浮?1.B22.（1）文人畫興起不久

（2）在繪畫之外

（3）中國(guó)文人作畫【解析】【分析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之連貫的能力。由第一段空前部分只要談中國(guó)畫，空后談“文人畫使中國(guó)畫文人化”可知，應(yīng)該有“中國(guó)畫”與前文銜接，排除A、D。由“因?yàn)椤币辉~，可見要強(qiáng)調(diào)結(jié)果，故要填“是在文人畫成為主流之后”。排除C。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫能力。文段主要意思是說中國(guó)畫的本質(zhì)是文人化。第一空，這里作段首語(yǔ)，是一個(gè)總結(jié)句，由后文“文人畫使中國(guó)畫文人化”及“便很快成為主流”中“便”“很快”強(qiáng)調(diào)時(shí)間短，故可填“文人畫興起不久”。第二空，分號(hào)提示前后句之間是并列關(guān)系，對(duì)應(yīng)“在繪畫之中”，此處應(yīng)填“在繪畫之外”。

第三空，分號(hào)提示前后句之間是并列關(guān)系，前句是說西方寫作人作畫，后面應(yīng)說中國(guó)文人作畫的情