【新】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第二課《秋游》說課課件(共32張PPT)附板書含反思及課堂練習(xí)和答案

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《秋游》說課稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第二課時《秋游》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、課堂練習(xí)和板書設(shè)計及教學(xué)反思這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！

一、說教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第二課《秋游》。本節(jié)課主要旨在指引學(xué)生生活中喜歡秋游的話題引入學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；同時引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解數(shù)學(xué)信息,為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題做準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生自己多思考、多表達。如：學(xué)生做得對,就讓他們自己說說是怎么想的;學(xué)生做得不對,就把錯誤指出來,讓全體學(xué)生引以為戒,從而使犯錯誤的同學(xué)對錯誤的認識更加深刻。

二、說學(xué)情

三年級的學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。這各階段的學(xué)生可能還不會科學(xué)地表述出來。學(xué)習(xí)的時候要充分利用學(xué)生已有的知識。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.通過選擇合適的信息解決簡單問題,學(xué)習(xí)連減計算的過程。

2.能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)的連減計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、說教學(xué)重難點

掌握豎式計算的連減的方法。

【教學(xué)重點】

能正確進行100以內(nèi)的連減計算。

【教學(xué)難點】：

五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進而無為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)先做后學(xué)"、進而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想；采取個人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機結(jié)合，以學(xué)生的實踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

六、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

師:秋天到了,天高云淡,正是出游的好時節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎(喜歡)

課件出示:教材第4頁情境圖。

師:看!同學(xué)們出去秋游的情境圖,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息

學(xué)生可能會說:

·這條船可以坐90人。

·有兩隊,一隊有45人,一隊有25人。

師:同學(xué)們觀察得很仔細,說得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題呢

生1:一共有多少人

生2:船上能坐得下這兩隊人嗎

生3:兩隊都上船后,船上還有多少個空座位

給學(xué)生充足的時間去發(fā)現(xiàn)問題,提出自己想知道的問題,進行梳理,并組織學(xué)生探究有價值的問題。如果沒有出現(xiàn)教材中探究的問題,教師可以作為參與者,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生探究。

（二）、探究新知

1.乘船問題。

師:是啊,兩隊都上船后,船上還有多少個空座位呢你們覺得該怎樣解決這個問題呢

生1:可以從90個座位中先減去一個隊的人數(shù),再減去另一個隊的人數(shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。

生2:可以先求出兩隊一共有多少人,再從90個座位中減去兩隊的總?cè)藬?shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。

師:這兩種方法都可以,現(xiàn)在就請同學(xué)們嘗試自己列式,算一算。

學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視,了解不同算法。

師:哪位同學(xué)愿意匯報一下自己是怎樣算的結(jié)果是多少

學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法:

·我是從90個座位中先減去一個隊的人數(shù),再減去另一個隊的人數(shù):90-45=45(個),45-25=20(個),所以船上還有20個空座位。

·我也是從90個座位中先減去一個隊的人數(shù),再減去另一個隊的人數(shù),但是我的算式是90-25=65(個),65-45=20(個),所以船上還有20個空座位。

·我是先算出兩隊的總?cè)藬?shù),然后用90一次減去兩隊的總?cè)藬?shù),就是船上的空座位數(shù):45+25=70(人),90-70=20(個),所以船上也是還有20個空座位。

師:剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個空座位,這些算法都是正確的?，F(xiàn)在請大家交流一下用豎式計算的過程。

請不同算法的同學(xué)到黑板上板書。

師:從90中減去一個隊的人數(shù),再減去另一個隊的人數(shù),可以寫成一個算式為90-45-25=20(個)或90-25-45=20(個),這樣的算式叫連減算式,計算連減算式一般從左往右計算,豎式的寫法:

2.乘車問題。

師:同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒!解決了乘船時的問題。如今啊,同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了,要乘車返回學(xué)校。

課件出示:教材第4頁“乘車返回學(xué)?！鼻榫硤D。

師:根據(jù)圖中給出的信息你能算出還有多少人沒上車嗎自己試一試,然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法,教師巡視,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

組織交流,重點強調(diào)用豎式計算的寫法。

（三）、課堂小結(jié)

師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢

七、課堂練習(xí)

1.筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,相同數(shù)位對齊,從()位算起。個位不夠減,從十位退1當(dāng)10再減。

2.用豎式計算。

35-28=45-16=32-18=55-46=

3.100以內(nèi)數(shù)的連減運算。

計算時,可以按照從左到右的順序計算;也可以先把后兩個數(shù)加起來算出和,再用第一個數(shù)減這個和。

例如,計算72-32-14=()

4.通過預(yù)習(xí),我知道了計算連減時,可以按照從()往()的順序算,也可以把后兩個數(shù)加在一起,再用第一個數(shù)減后兩個數(shù)的和。

5.用豎式計算100以內(nèi)數(shù)的連減時。相同數(shù)位要(),并且只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相減。從()位減起,當(dāng)個位不夠減時,要向()位借1當(dāng)10再減。

6.用你喜歡的方式計算。

72-5-27=81-25-37=70-33-16=

【參考答案】：

1.個

2.729149

3.26404026464626

4.左右

5.對齊個十6.401921

八、說板書設(shè)計

根據(jù)三年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

《秋游》板書

答:兩隊都上船后,船上還有20個空座位。

總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，

在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課，當(dāng)課堂上出現(xiàn)多種算法時,教師不要急于去優(yōu)化哪一種,而是讓學(xué)生經(jīng)過選擇、比較,自己實現(xiàn)算法的優(yōu)化,讓他們經(jīng)過自己的切身體會,選擇最佳方法。.要盡量去