部編人教版三年級上冊語文 第三單元知識點梳理

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第三單元單元知識小結(jié)一、易讀錯的字火柴(chái) 裙子(qún) 火焰(yàn) 縮小(suō) 根莖(jīng) 拆開(chāi)咱們(zán) 嚼著(jiáo) 蹭來蹭去(cèng)幾乎(jī) 答應(yīng)(dā) 拼命(pīn)就算(suàn) 處罰(chǔ) 禁令(jìn) 稍息(shào)二、易寫錯的字裙：偏旁是“衤”，不是“礻”。焰：右邊“臼”，里面兩短橫不相連。旅：右下角是“”，不要寫錯。憐：右邊是“令”，不是“今”。算：中間是“目”，不是“日”。三、重點詞語火柴寒冷可憐饑餓幾乎火焰蠟燭富有告訴離去哪怕暖和亮光燭光溫和趕緊痛苦清晨旅行咱們救命拼命掃地管理等待胃口剛才流淚打算要好草堆作聲答應(yīng)做夢消化當(dāng)然知覺光亮眼淚舊圍裙來得及大吃一驚四、多音字掙eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhèng(掙錢),zhēng(掙扎))) 幾eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jī(幾乎),jǐ(幾個))) 晃eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(huǎng(晃眼),huàng(晃動)))噴eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pèn(噴香),pēn(噴出))) 答eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dā(答應(yīng)),dá(回答))) 應(yīng)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yìng(應(yīng)答),yīng(應(yīng)該)))骨eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(gǔ(骨頭),gū(花骨朵兒))) 稍eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(shào(稍息),shāo(稍微))) 處eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chǔ(處罰),chù(到處)))五、形近字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(柴(木柴),紫(紫色))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(蠟(蠟燭),臘(臘月))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(拼(拼命),并(并且)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(淚(淚水),汨(汨羅江))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(稍(稍息),哨(口哨))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(剛(剛才),鋼(鋼鐵)))六、近義詞寒冷—嚴寒滿意—滿足舒展—伸展旅行—旅游悲哀—悲傷分散—分開誘人—迷人牽掛—掛念七、反義詞寒冷—溫暖舒服—難受舒展—卷縮悲哀—歡樂分散—集中點燃—熄滅勇敢—懦弱移動—靜止細嚼慢咽—狼吞虎咽八、詞語搭配(乖巧)的小女孩 (奇異)的火光(緊緊)地包裹 (大口大口)地呼吸(費力)地跑來跑去 (悄悄)地躲(偷偷)地看 (笑瞇瞇)地說一（根）火柴 一（輛）手推車一（頭）大黃牛 一（塊）大奶酪（鉆出）地面 （搬進）洞里九、詞語歸類1.ABB式詞語：笑瞇瞇笑吟吟2.含反義詞的詞語：七上八下爭先恐后3.含數(shù)字的詞語：三言兩語四面八方十、句子積累動作描寫:她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第四單元（教案）教材分析一、單元主題本單元是閱讀策略單元，是本套教材首次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容。此類單元可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，初步形成運用閱讀策略的意識，使學(xué)生成為積極的閱讀者。本單元圍繞“預(yù)測”這一閱讀策略來進行編排，由《總也倒不了的老屋》一篇精讀課文和《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學(xué)叫》兩篇略讀課文組成?！犊傄驳共涣说睦衔荨吠ㄟ^旁批，提示學(xué)生可以根據(jù)題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索等進行預(yù)測，課后題以學(xué)習(xí)伙伴互相討論的形式，提示了可以預(yù)測的角度和相關(guān)依據(jù)，意在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測的意識，提升預(yù)測的能力?！逗}卜先生的長胡子》《小狗學(xué)叫》留給學(xué)生更多預(yù)測的空間，文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測故事的發(fā)展、結(jié)局，課后題指導(dǎo)學(xué)生處理好自己的預(yù)測與文章后面實際內(nèi)容的關(guān)系。二、語文要素1.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。這是本單元的閱讀要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進行預(yù)測，將這種無意識的閱讀心理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有意識的閱讀策略，并能在閱讀過程中不斷主動地進行預(yù)測。2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，初步形成運用閱讀策略的意識，使學(xué)生成為積極的閱讀者。3.嘗試續(xù)編故事。本單元安排了習(xí)作《續(xù)寫故事》，讓我們結(jié)合前兩個語文要素，能夠?qū)W會根據(jù)故事內(nèi)容推測合理的故事結(jié)局。

要素分解分類內(nèi)容/人文主題語文要素課文12總也倒不了的老屋（樂于助人、心地善良）預(yù)測的基本方法（依據(jù)：題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索等）13*胡蘿卜先生的長胡子（助人為樂）抓關(guān)鍵詞句預(yù)測故事的內(nèi)容和情節(jié)的發(fā)展14*小狗學(xué)叫（正確認識自己）根據(jù)故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗預(yù)測故事結(jié)局口語交際名字里的故事了解名字的含義，并能分享出來，將內(nèi)容講清楚習(xí)作續(xù)寫故事用學(xué)到的預(yù)測方法，結(jié)合內(nèi)容，續(xù)編故事情節(jié)語文園地交流平臺識字加油站詞句段運用日積月累總結(jié)本單元所學(xué)的預(yù)測方法，體驗預(yù)測帶來的樂趣教法建議1.組織教學(xué)，循序漸進。在教學(xué)過程中，注意教學(xué)目標的遞進性和層次性，通過本單元課文教學(xué)喚醒學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測的意識，在課文閱讀中實踐并總結(jié)預(yù)測的基本方法，鼓勵學(xué)生嘗試著由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外閱讀，逐步培養(yǎng)邊閱讀邊預(yù)測的良好的閱讀習(xí)慣。2.避免預(yù)習(xí)，預(yù)測真實。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，不要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，目的是保證課堂教學(xué)過程中預(yù)測的真實性和及時性。3.自主閱讀，討論交流。策略單元的課文教學(xué)和常規(guī)單元有很大的差別，策略單元的課文在教學(xué)中更強調(diào)學(xué)生的自主閱讀實踐，通過討論、比較和交流等，引