五年級心理健康上冊教學(xué)設(shè)計-第二課 帶著問號學(xué)習(xí) 北師大版

五年級心理健康上冊教學(xué)設(shè)計-第二課帶著問號學(xué)習(xí)北師大版一、教學(xué)目標(biāo)了解帶著問號學(xué)習(xí)的含義，認識請教的重要性。掌握帶著問題學(xué)習(xí)的具體方法，發(fā)掘自己的問題意識，提高解決問題的能力。通過帶著問號學(xué)習(xí)的案例分析，學(xué)會如何運用提問法幫助自己和他人解決難題。學(xué)習(xí)如何表達自己的問題，多嘗試尋求別人的幫助和意見。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣，增強個人的解決問題的能力和信心。二、教學(xué)重點帶著問題學(xué)習(xí)的具體方法。學(xué)會提問和解決問題的能力。提升自我學(xué)習(xí)能力和自主探索的能力。三、教學(xué)難點如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。如何運用提問法幫助自己和他人解決難題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（10分鐘）教師簡單介紹本節(jié)課的主題，并以一個小故事或?qū)嶋H案例引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)時需要提出問題，鼓勵學(xué)生主動尋求答案，進而啟發(fā)學(xué)生解決問題的能力。2.概念學(xué)習(xí)（10分鐘）首先，教師要讓學(xué)生認識“帶著問號學(xué)習(xí)”的概念及其重要性，讓學(xué)生意識到，好問題的發(fā)現(xiàn)和解決能力是解決問題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。接下來，教師通過具體實例分析，詳細講解帶著問題學(xué)習(xí)的具體方法：如何提出問題，如何解決問題等，讓學(xué)生了解和掌握這種學(xué)習(xí)方法。3.案例分析（20分鐘）教師通過教材中的例子或?qū)嶋H案例講解，來指導(dǎo)學(xué)生如何運用提問法幫助自己和他人解決難題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題和解決問題的過程。4.實踐活動（30分鐘）教師讓學(xué)生分成若干組，讓大家自主探究、提問、探討、解決需要解決的問題。學(xué)生需要在小組內(nèi)，以小組為單位，找出并探討解決兩個及以上的問題，并以成果展示的形式進行呈現(xiàn)?；顒舆^程中，教師要貫穿引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生解決問題的具體方法，幫助學(xué)生形成具有問題意識的思維方式。5.討論分享（10分鐘）學(xué)生展示成果，讓其他組進行點評和反饋，幫助學(xué)生不斷完善和提高解決問題的能力。五、教學(xué)評估教師可以通過小組成果展示和互評,以及領(lǐng)域相應(yīng)的單元關(guān)鍵性技能測試，進行學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況的評估。六、板書設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容帶著問號學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識請教和提問的重要性；2、掌握具體的提問方法；3、學(xué)會幫助他人解決問題；4、運用提問法解決問題；5、提升自主探究和解決問題的能力。重點帶著問題學(xué)習(xí)的具體方法難點如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力；如何運用提問法幫助自己和他人解決難題。教學(xué)方法案例分析，探究解決問題的方法教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入2.概念學(xué)習(xí)3.案例分析4.實踐活動5.討論分享教學(xué)評估小組成果展示和互評、領(lǐng)域相應(yīng)的單元關(guān)鍵技能測試七、教學(xué)反思“帶著問號學(xué)習(xí)”這種學(xué)習(xí)方法，對于孩子們來說十分新穎，可以讓他們從“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們還缺乏一個自我提問的意識，需要更多的教育引導(dǎo)。聽到別人提出問題，學(xué)生們能夠很快明白，但是自己需要先有一個提問的環(huán)節(jié)，間接激發(fā)學(xué)生的思考