廣東高考語文試卷及答案詳解

絕密★啟用前試卷類型：B2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）語文本試卷共8頁，24小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上，將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼貼貼處”。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．作答選做題時，請先用2B鉛筆填涂選做題的題組號對應(yīng)的信息點(diǎn)，再作答。漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。5．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是A．崇高／作祟殷紅／贗品調(diào)適／調(diào)和B．傍晚／滂沱賑災(zāi)／諍言湖泊／停泊C．韜略／滔天砧板／嗔怪如法炮制／炮火連天D．瞥見／蹩腳悚然／聳立方興未艾／自怨自艾2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在許多人眼里，美術(shù)館一直是陽春白雪的代名詞，是少數(shù)有藝術(shù)造詣的人出入的地方，里面陳列的通常是看不太懂的作品。但如果你到臺灣的美術(shù)館去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你一定不會失望。臺灣的美術(shù)館數(shù)量眾多，有大有小，風(fēng)格迥異。其中規(guī)模最大的兩處是新北市的朱銘美術(shù)館和臺中市的“臺灣美術(shù)館”。置身其中，你會發(fā)現(xiàn)那里藝術(shù)不再是高高在上的物品，而是像站立在你身邊懂你的知心朋友。A．陽春白雪B．通常C．迥異D．高高在上3．下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是A．為滿足與日俱增的客流運(yùn)輸需求，緩解地鐵線路載客，近日，廣州地鐵三號線再增加一列新車上線運(yùn)營。B．有關(guān)部門負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對懲治這類行為已有明確規(guī)定。c．神木縣屬陜北黃土丘陵區(qū)向內(nèi)蒙古高原的過渡地帶，境內(nèi)煤礦資源主要分布在北部的風(fēng)沙草灘區(qū)，生態(tài)環(huán)境非常脆弱，一旦破壞，短期內(nèi)難以一時恢復(fù)。D．最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。4．在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是生產(chǎn)能力的增強(qiáng)，加上與生俱來的動物性，使人類對生物形成了過分的優(yōu)越感，產(chǎn)生了過度的欲望，。，更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán)，。但對自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學(xué)技術(shù)，，。，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活，還可更有效地保護(hù)物種和自然環(huán)境。①生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步②是人類的觀念③科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)④看不到生物對人類的重要作用⑤以至對生物的破壞和干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了維持生存的需要⑥是人類怎樣運(yùn)用它們的問題A．④①⑤②⑥③B．④③⑤⑥②①C．⑤①④⑥②③D．⑤③④②⑥①二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9小題。張詠，字復(fù)之，濮州鄄城人。太平興國五年，郡舉進(jìn)士，議以詠首薦。有夙儒張覃者未第，詠與寇準(zhǔn)致書郡將，薦覃為首，眾許其能讓。會李沆、宋浞、寇準(zhǔn)連薦其才，以為荊湖北路轉(zhuǎn)運(yùn)使。奏罷歸、峽二州水遞夫。就轉(zhuǎn)太常博士。太宗聞其強(qiáng)干，召還。張永德為并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。詔案其罪。詠封還詔書，且言：“陛下方委永德邊任，若以一部校故，推辱主帥，臣恐下有輕上之心?！碧诓粡?。未幾，果有營兵脅訴軍校者，詠引前事為言，太宗改容勞之。出知益州，時李順構(gòu)亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進(jìn)。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深入大致克捷時寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里。初，蜀士知向?qū)W，而不樂仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學(xué)行，為鄉(xiāng)里所稱；遂敦勉就舉，而三人者悉登科。士由是知勸。成平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請曰：“不痛繩之，恐無以禁?！痹佋唬骸板X塘十萬家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟秋成，當(dāng)仍舊法?！蔽迥?，真宗以詠前在蜀治行優(yōu)異，復(fù)命知益州。會遣謝濤巡撫西蜀，上因令傳諭詠曰：“得卿在蜀，朕無西顧之憂矣?！痹伵c青州傅霖少同學(xué)。霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年，不可得。至是來謁，閽吏白傅霖請見，詠責(zé)之曰：“傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之!”（選自《宋史·張詠傳》，有刪節(jié)）5．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．有夙儒張覃者未第第：科舉考中B．推辱主帥推：追究C．不痛繩之繩：捆綁D．復(fù)命知益州知：掌管6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是A．議以詠首薦若以一部校故B．詠引前事為言為鄉(xiāng)里所稱C．遂敦勉就舉，而三人者悉登科詠悉寬其罰而遣之D．饑者八九求霖者三十年7．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（3分）A．正由是決行深入／大致克捷／時寇略之際／民多脅從／詠移文諭以朝廷恩信／使各歸田里B．正由是決行深入／大致克捷時／寇略之際／民多脅從／詠移文諭以朝廷恩信／使各歸田里C．正由是決行深入／大致克捷／時寇略之際／民多脅從詠／移文諭以朝廷恩信／使各歸田里會不同?；鹕降谋l(fā)、地震的發(fā)生往往會使地殼發(fā)生巨大的變動。一般地說，比較韌性的巖石如薄頁巖或泥質(zhì)巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形，地質(zhì)學(xué)上稱為“褶皺”。比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰?guī)r受力較大時容易斷裂變形，傾斜甚至直立，再經(jīng)風(fēng)化剝蝕作用，就會出現(xiàn)雜亂無章的奇形怪狀。面對這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平層理的折帶皴就不行了，而運(yùn)用亂柴皴和亂麻皴等畫法就比較合適。那些風(fēng)化后的砂巖、礫巖、石灰?guī)r等情況就更復(fù)雜些。⑥這些皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分。自然界中的山巖，千番模樣，萬種風(fēng)姿，光用這二十來種皴法是不能表現(xiàn)完全的，必須不斷地豐富、創(chuàng)新。山水畫的成熟過程就是畫家用筆從簡單到復(fù)雜的豐富過程。因此可以說，山水畫的歷史就是皴法不斷發(fā)展的技法史。歷史上凡有成就的畫家，必定是不落前人窠臼，探索新的技法，表現(xiàn)新的山水的人?，F(xiàn)代畫家傅抱石畫華山偏不用前人的荷葉皴，而創(chuàng)了一種大氣磅礴的抱石皴，把華山的“雄偉”表現(xiàn)得更為理想。另一位畫家石魯在陜北黃土高原上也創(chuàng)出了一種表現(xiàn)黃土高原的新的皴法。⑦被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”的法國畫家塞尚曾說過：“為了畫好一張風(fēng)景畫，應(yīng)先明了地質(zhì)學(xué)上的地層。”中國古代畫家并不一定懂得地質(zhì)學(xué)，但他們憑著自己精確的觀察，發(fā)現(xiàn)了山石結(jié)構(gòu)、地質(zhì)構(gòu)造的不同，探求出新的畫法去表現(xiàn)自然。如果今天的山水畫家能夠多學(xué)習(xí)一些地質(zhì)知識，對繪畫一定大有裨益。（選自《中國現(xiàn)代科學(xué)小品選》，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，有刪改）19．第②段說“用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水”，你如何理解？（4分）20．簡析第③段在全文中的作用。（5分）21．古今山水畫家為什么要不斷發(fā)展山水畫的皴法？請結(jié)合文意分析。（6分）五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22．閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計表，回答后面的問題。志愿者對其志愿行為意義的認(rèn)識（多項(xiàng)選擇）選項(xiàng)———～年齡段18—25歲26—40歲對職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個人簡歷上對職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能對職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮對職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會關(guān)系82％72％74％35％69％23％65％61％請用簡明的語言概括兩個年齡段的人對其志愿行為意義認(rèn)識的同與異。23．閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：①點(diǎn)明主題；②語意連貫；③不少于50個字（含標(biāo)點(diǎn)符號）。磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動著，一圈，又一圈……終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了!我這么大個兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒有你，我會做得更好!”磨心無法再呆下去了，只好走開。磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。這時候，磨心平靜地對磨盤說：“”六、本大題1小題。60分。24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。2013年廣東省高考語文試卷答案解析1.【參考答案】B【解析】（A、chóng/suì;yān/yàn;tiáo.B、bàng/pāng;zhèn/zhèng;pō/bó.C、tāozhēn/chēn;páo/pào.D、piē/biě;sǒngài/yì.）2.【參考答案】D【解析】(D高高在上：多形容領(lǐng)導(dǎo)者不深入實(shí)際，脫離群眾。不能用于形容物品。A、陽春白雪：泛指高深的，不通俗易懂的文學(xué)藝術(shù)。與后文中“少數(shù)有藝術(shù)造詣的人”相對應(yīng)，此處使用正確。B通常：一般，平常。此處使用正確。C、迥異：差得遠(yuǎn)。此處使用正確。)3.【參考答案】B【解析】（A成分殘缺?！熬徑狻比鄙儋e語，應(yīng)為“緩解地鐵線路載客困難的局面”C、語義重復(fù)?！耙粫r”即“短時間”，與前面的“短期內(nèi)”語義重復(fù)，“一時”與“短期內(nèi)”二者只能保留其一。D語序混亂。句子主干應(yīng)為“最近紐約市頒布了一項(xiàng)關(guān)于……的禁令”。）4.【參考答案】D【解析】解答關(guān)鍵要注意橫線前后的語義銜接，同時要關(guān)注橫線后的標(biāo)點(diǎn)符號提示的總分關(guān)系。根據(jù)第一空前的“欲望”一詞，與=5\*GB3⑤中的“超出生存需求”相照應(yīng)，可知第一空應(yīng)接=5\*GB3⑤。排除A、B；接著，可從“生產(chǎn)能力”“科學(xué)技術(shù)”“生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步”三個關(guān)鍵詞入手，可知第二空應(yīng)填=3\*GB3③，最后一空應(yīng)填=1\*GB3①，排除C。5.【參考答案】C【解析】根據(jù)前文中“捕獲犯者數(shù)百人”，可知此處的“繩”應(yīng)為“繩之于法”之意，即“用法律制裁”。6.【參考答案】C【解析】A、把/因?yàn)?；B、作為/“為……所”表被動；C、表順承，可譯為“然后”；D、……的人/表停頓，無意義7.【參考答案】A【解析】“詠”需做“移文諭”的主語，故排除C、D；“時”與“之際”為固定搭配，意為“（當(dāng)）……的時候”，故選A。8.【參考答案】C【解析】由“俟秋成，當(dāng)仍舊法”可知張詠建議應(yīng)為“按之前的法律判處”，而非“減輕刑罰”。9.(1)①【參考答案】（饑民）如果不用販賣私鹽的方法讓自己活下去的話，一旦他們像蜜蜂一樣聚集成為盜賊，那么制造的隱患就深了?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】（“茍……則”表假設(shè)關(guān)系，如果……那么……，1分；“自活”1分，“蜂聚”1分，大意1分）②【參考答案】傅先生是天下德才兼?zhèn)涞娜?，我尚且不能夠和他成為朋友，你是什么人，敢叫他的名字！【評分標(biāo)準(zhǔn)】（判斷句，1分；“名之”，1分；大意1分） (2)【參考答案一】①太平興國五年，郡舉進(jìn)士，議以詠首薦。有夙儒張覃者未第，詠與寇準(zhǔn)致書郡將，薦覃為首。②初，蜀士知向?qū)W，而不樂仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學(xué)行，為鄉(xiāng)里所稱;遂敦勉就舉，而三人者悉登科。【參考答案二】①張詠考中進(jìn)士后，群臣商議把他作為第一人才推薦給朝廷，可是張詠和寇準(zhǔn)卻給各位群臣寫信，推薦另一位沒有中第的飽學(xué)之士張覃作為第一人才。②當(dāng)初，蜀地的讀書人只知學(xué)習(xí)，而不愿意為官。張詠細(xì)心觀察到張及、李畋、張逵都很有學(xué)問和品行，被鄉(xiāng)人稱道，于是勉勵他們參加科舉考試，最后三個人都登科了。10.(1)【參考答案一】詩人借助憂傷的玉笛聲，遼闊的山水，低垂的暝云，覓食安家的燕子，雨打梨花等景物，描繪了一幅暮春圖，營造了凄清、冷寂的氛圍，抒發(fā)了詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)愁苦，以及對家鄉(xiāng)親人的濃濃的思念之情?！緟⒖即鸢付可掀?，樓上的玉笛聲引起了詩人的故鄉(xiāng)之思，奠定了惆悵的感情基調(diào)；詩人不禁向故鄉(xiāng)方向眺望，然而卻是茫茫的一片春水和低垂的暝云，更渲染了凄清的氛圍；燕子正忙著覓食、筑巢安家，而自己卻流落他鄉(xiāng)，二者形成鮮明的對比，更突顯詩人漂泊的孤獨(dú)；最后再以“雨”來加深詩人思鄉(xiāng)的愁緒。(2)【參考答案】清明時節(jié)臨近，故鄉(xiāng)只有在詩人的夢里才能出現(xiàn)。詩人晚上因思鄉(xiāng)而無法入睡，漫步江邊以排遣愁緒，折下柳條原想寄托故鄉(xiāng)之思，可“柳”畢竟象征著離別，異鄉(xiāng)折柳，也只能徒增煩惱憂愁罷了。因而即使不是家鄉(xiāng)蘇堤的柳條，也足以讓詩人更緊鎖雙眉。12.【參考答案】AE【解析】A、由第二段中“邏輯方法要給我們堅實(shí)可靠、顛撲不滅的知識。必定要這種知識才夠得上稱為科學(xué)知識?！笨芍_。B、偷梁換柱。由第三段中“體驗(yàn)法最忌有主觀的成見，要虛心忘我，深入事物的內(nèi)在本質(zhì)或命脈，以領(lǐng)會其意義與價值，而不從外表去加以粗疏的描寫或概括?！笨芍e誤。C、過于絕對。由第三段可知，“應(yīng)用體驗(yàn)的方法來讀書”既需要“設(shè)身處地，用一番心情，費(fèi)一番神思，以審美、欣賞藝術(shù)的態(tài)度去讀書，從中感覺書之可樂可好、智慧之可愛?！?，同時還要“把讀同代人的書當(dāng)成與作者交流思想、溝通學(xué)術(shù)文化的途徑?！c圣賢的精神相交接往來，含英咀華，體會古人真意，發(fā)揮自己的心得?！笨芍胺艞壷饔^成見”錯誤。D、以偏概全。由第三段中“由此而深造有得，則其所建立的學(xué)說，所發(fā)出的議論，自有一種深厚純樸、中正和平之氣，而不至于粗疏淺薄?！笨芍藘H為“體驗(yàn)方法”讀書所得，而非所有的“思想方法”。E、由第四段中“只知全體，不知部分，則陷于空洞。只知部分，不知全體，則陷于支離瑣碎。必由全體以觀部分……必由部分以觀全體……如朱子……”可知正確。13.【參考答案】D【解析】A、由第一段“讀書要能應(yīng)用思想方法，才不會做書本的奴隸?！笨芍_。B、由第二段“應(yīng)用邏輯方法來讀書，就要看能否把握其所討論的題材的本質(zhì)，如是就可以判斷書的學(xué)術(shù)價值的高下。同時，我們讀一書時，亦要設(shè)法把握一書的本質(zhì)或精義，用種種理智的活動以求了解此書的內(nèi)容”可知正確。C、由第三段“把讀同代人的書當(dāng)成與作者交流思想、溝通學(xué)術(shù)文化的途徑。把讀古書當(dāng)作與古人晤對的精神生活，神游冥想于古籍的寶藏里，與圣賢的精神相交接往來，含英咀華，體會古人真意”可知正確。D、第四段提及的觀點(diǎn)一直在強(qiáng)調(diào)“玄思的方法……可以稱為‘由全體觀部分，由部分觀全體’之法?！?，并未提及“整體”與“部分”的先后順序，故D錯。14.【參考答案】（1）二者都不問效用如何、結(jié)果好壞、滿足個人欲望與否等實(shí)用問題。（2分）（2）二者的目的都在于給我們有普遍性、有必然性的知識，都在于探討事物的普遍必然的本質(zhì)。（2分）15.【參考答案】陳寅恪的研究體現(xiàn)了玄思的思想方法。（1分）玄思的方法，即是“由全體觀部分，由部分觀全體”之法。（1分）陳寅恪通過唐代歷史節(jié)解讀白居易的詩，是從“全體觀部分”的過程，而通過白居易的詩考察唐代“宮市”弊政，又是從“部分觀整體”的過程。（1分）陳寅恪注意到“唐代歷史”“白居易的詩”“唐代宮市”三者之間的關(guān)系，體現(xiàn)了玄思方法中“認(rèn)為著作、思想、世界都是一有機(jī)體”的觀念。（1分）16.【參考答案】這是作者運(yùn)用了反語的修辭手法，正話反說。在踏上云端之前，馬馱著我一直接近彩霞，“我”正沉浸在“騎馬登山竟是這樣充滿詩意”的感嘆中，我是希望將這詩意繼續(xù)下去的，可是馬卻在云端停下，我的失望體現(xiàn)了我對騎馬登山的享受，從我“抱怨”的反面也寫出馬的聰慧，會保護(hù)我的人生安全。17.【參考答案】（1）騎馬前，我沒騎過馬，對馬性不太了解，只聽說馬的脾氣很大，性子也很暴烈。剛騎上馬，馬沒有在我將騎未騎之際向前一撞，這讓我感覺到它并不如我曾料想的那般兇刁，甚至還很斯文。騎馬走到危險的懸崖邊，馬任由我鞭打也不肯再向前一步，也并不像驢那樣怠工和將人摔下，這讓我認(rèn)識到了馬比驢要聰明溫和的一面。18.【參考答案】（1）在騎馬過嶺前，看著眼前晦暗神秘的山和頗險的山路，我有些畏懼；加上我沒有騎過馬，對馬性不了解，對馬也不信任，甚至擔(dān)憂性命。（2）騎上馬后，我倒覺得是一種享受。馬比我想象中的溫柔斯文，我對馬產(chǎn)生了些好感；騎馬走在山路上，我感覺到既危險又快意，甚至感覺到充滿詩意。馬止步于懸崖邊，我甚至有些失望。（3）來到山頂后，面對荒山暮色，我甚至有了做“荒山乘馬圖”中的主角，充充“風(fēng)塵三俠”中的人物的壯