0-3歲嬰幼兒家庭認知教育與指導 課件

教師：紀玉第一章0-3歲嬰幼兒家庭認知教育與指導21、對0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展的整體特點，認知教育的任務(wù)、方法有整體的認識知識目標能力目標2、指導家長結(jié)合嬰幼兒的實際情況開展家庭認知教育3、思考如何引導家長提升嬰幼兒的認知能力學習目標340-3歲嬰幼兒認知發(fā)展的特點20-3歲嬰幼兒家庭認知教育的任務(wù)與方法30-3歲嬰幼兒家庭教育指導策略5思考與練習0-3歲嬰幼兒家庭認知教育與指導目錄10-3歲嬰幼兒認知發(fā)展的特點4onetwothreefourfive1ONE0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展的特點5onetwothreefourfive1本節(jié)主要內(nèi)容0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展概況0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展的整體特點6（一）嬰幼兒認知的萌芽（二）嬰幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展（三）嬰幼兒認知范圍的擴展（四）嬰幼兒認知程度的深入（五）嬰幼兒信息加工容量的增加（六）嬰幼兒認知發(fā)展的動因0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展概況認知發(fā)展的整體特點7123伴隨動作發(fā)生以無意性為主在逐漸形成中認知在逐漸形成中1歲左右的嬰幼兒才開始出現(xiàn)想象和思維，各種認知現(xiàn)象都是在0-3歲逐步形成的。認知伴隨動作發(fā)生嬰幼兒的語言還在發(fā)展中，不能準確表達自己的認知，需要借助動作來實現(xiàn)認知發(fā)展以無意性為主嬰幼兒的注意一般是無意性的注意，不是主動地注意某種事物，而是被動地受外界事物的吸引。0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展的整體特點8twothreefourfive2TWO0-3歲嬰幼兒家庭認知教育的任務(wù)與方法one9threefourfive2本章節(jié)主要內(nèi)容0-3歲嬰幼兒家庭認知教育的任務(wù)0-3歲嬰幼兒家庭認知教育的方法onetwo1012家庭認知教育的任務(wù)1、激發(fā)嬰幼兒的認知興趣興趣推動嬰幼兒主動認知、自主探索、大膽表現(xiàn)，是嬰幼兒探索認知的動力2、豐富嬰幼兒的知識儲備0-3歲的嬰幼兒期是個體知識儲備迅速增長的黃金時期3、發(fā)展嬰幼兒的認知能力引導孩子在已有認知能力的基礎(chǔ)上自覺主動地學習新知識，進一步增強認知能力，實現(xiàn)知識和能力之間的良好互動家庭認知教育的方法1、講解法用口頭語言對一些簡單的知識和道理進行生動的解釋2、感知體驗法促使嬰兒與環(huán)境多向互動，讓嬰幼兒自己實踐感知3、模范示范法仿效其他個體的行為4、親子游戲法開展適宜的親子游戲11threefourfive3THREE0-3歲嬰幼兒家庭認知教育指導策略onetwo12threefourfive3本節(jié)主要內(nèi)容感知覺發(fā)展的家庭指導策略記憶發(fā)展的家庭指導策略想象發(fā)展的家庭指導策略onetwo注意發(fā)展的家庭指導策略思維發(fā)展的家庭指導策略13感知覺發(fā)展的家庭指導策略感知覺是嬰幼兒認知的起點，是0-3歲嬰幼兒認識世界的主要方式1、視覺發(fā)展的家庭指導策略（1）指導家長訓練嬰幼兒視覺集中的能力（2）指導家長訓練嬰幼兒區(qū)分顏色、形狀和大小的能力（3）指導家長訓練嬰幼兒準確地估量空間距離2、聽覺發(fā)展的家庭指導策略（1）指導家長訓練嬰幼兒的方位聽覺（2）指導家長訓練嬰幼兒的聲音分辨能力（3）指導家長訓練嬰幼兒的語言分辨能力3、觸覺發(fā)展的家庭指導策略主要是指導家長按摩嬰幼兒皮膚、讓嬰幼兒多觸摸不同物品來促進其觸覺的發(fā)展4、嗅味覺發(fā)揮的家庭指導策略指導者應(yīng)告知家長發(fā)展孩子的嗅覺和味覺應(yīng)該從新生兒開始5、平衡覺發(fā)展的家庭指導策略主要途徑是對嬰幼兒的前庭平衡覺進行訓練6、方位知覺發(fā)展的家庭指導策略主要是家長通過各種活動，幫助嬰幼兒認識前后、左右、上下等方位7、形狀知覺發(fā)展的家庭指導策略指導家長引導嬰幼兒多觀察身邊的形狀8、大小知覺發(fā)展的家庭指導策略9、時間知覺發(fā)展的家庭指導策略10、感覺統(tǒng)合發(fā)展的家庭指導策略14有意注意是一種主動地服從于一定活動任務(wù)的注意，為了保持這種注意，需要一定的意志努力。在此處添加正文，根據(jù)需要調(diào)整字體與字號，建議采用兩端對齊形式?！裨O(shè)立良好環(huán)境，排除無關(guān)刺激干擾在此處添加正文，根據(jù)需要調(diào)整字體與字號，建議采用兩端對齊形式?！褡袷睾侠淼淖飨⒅贫仍诖颂幪砑诱?，根據(jù)需要調(diào)整字體與字號，建議采用兩端對齊形式?！裰笇Ъ议L明確活動目的在此處添加正文，根據(jù)需要調(diào)整字體與字號，建議采用兩端對齊形式。●引導孩子積極動手動腦在此處添加正文，根據(jù)需要調(diào)整字體與字號，建議采用兩端對齊形式。●交互運用有意注意和無意注意在此處添加正文，根據(jù)需要調(diào)整字體與字號，建議采用兩端對齊形式。●培養(yǎng)嬰幼兒對周圍環(huán)境的興趣注意發(fā)展的家庭指導策略●在游戲中訓練嬰幼兒的專注力在此處添加正文，根據(jù)需要調(diào)整字體與字號，建議采用兩端對齊形式。1512345幫助嬰幼兒理解識記材料。提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料。提出具體、明確的識記任務(wù)，對識記結(jié)果給與正確評價。幫助嬰幼兒運用多種感官進行記憶。幫助孩子進行合理的復習，以增強記憶。請在此處添加正文，根據(jù)需要調(diào)整字體與字號，建議采用兩端對齊形式。記憶發(fā)展的家庭指導策略161、指導家長豐富嬰幼兒想象的內(nèi)容要想使嬰幼兒想象豐富，指導者應(yīng)告知家長努力擴展嬰幼兒的知識，使幼兒大腦中貯存更豐富的想象材料3、指導家長培養(yǎng)嬰幼兒創(chuàng)造性想象的能力首先，指導者可建議家長激發(fā)幼兒的好奇心；第二，建議家長讓嬰幼兒充分自由地想象，培養(yǎng)他們感想、多想的創(chuàng)新精神；第三，建議家長要為嬰幼兒提供馳騁想象的具體機會、條件，實際鍛煉嬰幼兒的創(chuàng)造性想象能力；第四，建議家長教給幼兒表達想象形象的技能技巧2、指導家長發(fā)展嬰幼兒的有意想象建議家長為嬰幼兒準備有關(guān)某個主題的各種玩具和材料，使嬰幼兒想象的方向逐漸能穩(wěn)定在一定主題上。想象發(fā)展的家庭指導策略172、指導家長通過語言促進嬰幼兒思維發(fā)展3、指導家長通過動作促進思維發(fā)展游戲是嬰幼兒喜歡的一種活動，可以鍛煉嬰幼兒的各種動作；在玩中去認識一些事物的聯(lián)系，發(fā)揮想象力，促進思維能力。1、指導家長通過感知促進嬰幼兒思維的發(fā)展由感知而獲得的感性經(jīng)驗是思維發(fā)展的基礎(chǔ)；告知家長注意讓幼兒多走、多看、多聽、多摸思維發(fā)展的家庭指導策略言語是思維的外衣，也是思維