初中物理暑假銜接電功、電能教案3篇

初中物理暑假銜接電功、電能教案3篇初中物理暑假銜接電功、電能教案1

初中物理觀摩課電功和電能教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能

1、知道電能做功，電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。

2、知道電功的單位，能用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

（2）過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響電功的因素，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，體驗(yàn)物理規(guī)律的建立過(guò)程。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。

2、有將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)和行動(dòng)。

3、在建立概念的過(guò)程中，有與他人合作的意識(shí)和行動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：電流做功過(guò)程是電能轉(zhuǎn)化其他形式能的過(guò)程及影響電功的三個(gè)因素。

難點(diǎn)：探究影響電功的三個(gè)因素。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表（2個(gè)）、電壓表（2個(gè)）、電動(dòng)機(jī)（3、4個(gè)）、小木塊、細(xì)線。

四、教學(xué)過(guò)程

(1)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課做鋪墊。

提問(wèn)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？

回答：力和物體在力的方向上通過(guò)的距離。

(2)引入電功的概念

展示兩張圖片，學(xué)生觀察是否有力對(duì)物體做功，對(duì)物體做功的物體是哪個(gè)，從而引出電流能做功。知道電流能做功。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：電流做功的過(guò)程，就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。提問(wèn)：電流做功的同時(shí)，消耗了哪種能？

講解：臺(tái)燈在工作時(shí)，電流也做了功，它把電能轉(zhuǎn)化成哪種能了？

(3)猜想電流做功大小與哪些因素有關(guān)

提出問(wèn)題：電流做功的多少與哪些因素有關(guān)？

猜想：可能與電壓大小和電流大小及通電時(shí)間有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提問(wèn)：有三個(gè)因素都可能影響電流做功大小，這種情況下，我們會(huì)采取什么方法研究問(wèn)題?(控制變量法)

展示器材：電源、電動(dòng)機(jī)、開關(guān)、導(dǎo)線、電壓表、電流表、被提升的重物（小木塊）；

講解：給電動(dòng)機(jī)通電，它就可以把小木塊提高，即對(duì)小木塊做功，木塊上升的高度不同說(shuō)明什么？答：說(shuō)明電流做功越多。

(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究電流做功大小與通電時(shí)間的關(guān)系

1)電流做功與通電時(shí)間的關(guān)系：

提問(wèn)：怎樣研究電流做功大小是否與通電時(shí)間有關(guān)？

控制電壓、電流不變，通電時(shí)間不同比較做功多少？

提問(wèn)：通過(guò)比較什么就能看出電流做功大小是否與通電時(shí)間有關(guān)了？

答：比較木塊上升的高度。

演示實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)型號(hào)相同的電動(dòng)機(jī)接在電壓相同的電路中，通電時(shí)間不同，比較兩次木塊上升高度。

提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能得出什么結(jié)論。通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究電流做功大小與電壓的關(guān)系

2）電流做功與電壓大小的關(guān)系：

提問(wèn)：怎樣研究電流做功大小是否與電壓大小有關(guān)？答：控制電流大小和通電時(shí)間相同，改變電壓。提問(wèn)：我們知道對(duì)于同一導(dǎo)體而言，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，當(dāng)電壓改變時(shí)，電流也會(huì)發(fā)生變化，怎樣才能在電流相同時(shí)研究電壓大小對(duì)電流做功的影響呢？

設(shè)計(jì)電路,點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)的電路，并幫助學(xué)生把電路設(shè)計(jì)完整。

按電路圖連接電路，并演示實(shí)驗(yàn)，比較兩木塊上升的高度。（提醒學(xué)生記錄兩電動(dòng)機(jī)的電壓大?。┯^察實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究電流做功與電流的關(guān)系

3）電流做功大小與電流大小的關(guān)系

提問(wèn)：研究電流做功大小與電流的關(guān)系，怎樣設(shè)計(jì)電路能使電壓相同而電流不同？

設(shè)計(jì)電路,點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)的電路，并完善電路。

提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能得出什么結(jié)論？答：電流越大，電流做功越多。

4）總結(jié)電流做功與電壓、電流、通電時(shí)間的關(guān)系

更精確的實(shí)驗(yàn)表明：電流做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比，電功等于電壓、電流和通電時(shí)間的乘積。

知道電功與電壓、電流和通電時(shí)間的定量關(guān)系。用公式表示電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系：W=UIt和力學(xué)里功的單位一樣，電功的單位也是焦耳，知道電功的計(jì)算公式

五、鞏固練習(xí)

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)

初中物理暑假銜接電功、電能教案2

第四章機(jī)械功

一、教學(xué)任務(wù)分析

本節(jié)學(xué)習(xí)機(jī)械功、功率。機(jī)械功、功率是“機(jī)械和功”這一章的第二節(jié)，是為下一節(jié)學(xué)習(xí)“機(jī)械能”打基礎(chǔ)的，同時(shí)也是本章學(xué)習(xí)研究“功的原理”的基礎(chǔ)，更是高中學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道功的概念，知道功率的意義。

在學(xué)習(xí)本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“力”、“物體的運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)，對(duì)“力”和“距離”這兩個(gè)概念并不陌生。但由于生活經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生容易將生活中的“做工作”與物理學(xué)中的“做功”混淆，對(duì)費(fèi)力而未做功的現(xiàn)象不易理解。因此要通過(guò)一系列的事例讓學(xué)生知道功的概念。

做功有大小，做功有快慢嗎？怎樣比較物體做功的快慢呢？本設(shè)計(jì)期望通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生找到比較物體做功快慢的不同方法。

本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的過(guò)程中建立功和功率的概念，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能計(jì)算功的大小，并能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中與功率有關(guān)的問(wèn)題，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）知道功的概念；能用公式W=F·s進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，知道功的單位。

（2）知道功率的概念；理解功率是表示物體做功快慢的物理量；知道功率的單位。（3）能用公式P=W/t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2．過(guò)程和方法

經(jīng)歷比較做功快慢的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)功率概念的建立過(guò)程中的科學(xué)方法。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)了解功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受物理與生活密切相關(guān)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：功率概念的形成過(guò)程。

難點(diǎn)：功的概念建立。

四、教學(xué)資源

1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鉛球、秒表、礦泉水瓶、直尺等。2．各種做功和功率的圖片、視頻等。

五．教案示例

第一課時(shí)

（一）引入

１．閱讀活動(dòng)卡p16小故事，討論回答問(wèn)題。在兩人用力大小和移動(dòng)物體距離不同的情況下，怎樣比較兩人貢獻(xiàn)大小(讓學(xué)生充分討論)？引導(dǎo)學(xué)生在比較中關(guān)注“力的大小”及“移動(dòng)距離”這兩個(gè)量。

（二）新課

２．機(jī)械功（1）問(wèn)題

做功的大小與哪些因素有關(guān)？（2）觀察、討論

觀看一些力做功、一些力未做功的視頻，描述觀察到的情景中力的大小、方向及物體移動(dòng)的距離大小。討論做功的要素。

作用在物體上的力越大，力對(duì)物體做的功越多；物體在力的方向上移動(dòng)的距離越大，力對(duì)物體做的功越多。

（3）閱讀

一個(gè)力作用在物體上，且物體沿力的方向通過(guò)了一段距離，物理學(xué)上稱這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功，簡(jiǎn)稱做了功。

公式：W=F·s。

單位：1焦=1牛·米體會(huì)1焦的大小。

（三）知識(shí)應(yīng)用

3．應(yīng)用

（１）問(wèn)題

任何情況下力都對(duì)物體做功嗎？

（２）活動(dòng)

進(jìn)行活動(dòng)卡p17活動(dòng)，通過(guò)對(duì)表格中實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析，體會(huì)機(jī)械功的含義。（３）例題

計(jì)算一些生活中常見的做功值。教科書p1４例題１、例題２。（４）布置作業(yè)

①教科書ｐ１７，１、２、３題。

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)（這一內(nèi)容既是這節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，又是下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備）

測(cè)一測(cè)自己上樓做的功。設(shè)計(jì)方案，測(cè)量自己走上樓和跑上樓做的功及所用時(shí)間，將測(cè)量數(shù)據(jù)填入活動(dòng)卡p1８的活動(dòng)表格中。

（四）【板書設(shè)計(jì)】

一、做功

1、概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過(guò)了一段距離，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功。

2、做功的兩個(gè)必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過(guò)的距離。

二、功的公式

W=F·s——物體在力F的方向上通過(guò)的距離（米）

|┕——作用在物體上的力（牛）

┕———力F做的功（焦）

初中物理暑假銜接電功、電能教案3

功

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①知道做功的兩個(gè)必要因素。

②理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

③知道功的原理。

2、過(guò)程與方法：

①通過(guò)觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功

②通過(guò)推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。

③經(jīng)歷探究功的原理的過(guò)程，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：①通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

②通過(guò)合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解功的概念及計(jì)算。

2、判斷力對(duì)物體是否做功，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：說(shuō)出下列詞語(yǔ)中“功”的含義：

功勞、立功_____貢獻(xiàn)大功告成、事半功倍_____成效師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？

二、新課教學(xué)

（一）物理學(xué)中的功

師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力作了功。多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒(méi)有做功的實(shí)例。（實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿）

師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn)？?jī)山M實(shí)例有什么不同點(diǎn)？生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)師：功包含哪些必要因素？

生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。師：如何判斷是否做功？

生：用功的兩個(gè)必要因素來(lái)判斷。

師：有哪些情況看似做功，但實(shí)際上并不做功？

生：

1、有力F的作用，但距離S=0（如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）

生：

2、有距離S，但力F=0（如慣性運(yùn)動(dòng)）

生：

3、有力F也有距離S，但F⊥S（如提一桶水，水平前進(jìn)）練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面Ａ點(diǎn)提升到Ｂ點(diǎn)，又從Ｂ點(diǎn)平移到Ｃ點(diǎn)，在這一過(guò)程中起重機(jī)一直都在做功嗎？為什么？2.在下列幾種情況中，力對(duì)物體做功的是()A、冰球在光滑的冰面上勻速滑動(dòng)B、小孩用力推箱子，箱子未被推動(dòng)C、學(xué)生背著書包站在水平公路上勻速行駛的汽車上D、清潔工把一桶水從地上提起

（二）功的計(jì)算

師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？投影：

由圖甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高，拉力做的功與甲相比有什么關(guān)系？把一塊木板提升3米呢？

師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定，以及公式、單位。功的公式：W=FSW—功—焦耳（J）F—力—牛頓（N）S—距離—米（m）功的單位是：“牛·米”專業(yè)名稱為：“焦耳”1Ｊ＝１N·m關(guān)于公式的幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、公式中的各個(gè)量W、F、s均用國(guó)際單位

2、在功的單位中，“?！っ住辈拍軐懗伞敖埂?。而力x力臂單位是?！っ祝荒軐懗山?。投影反饋練習(xí)題：

１、推鉛球時(shí)，是否做了功？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離？

２、你爬樓梯時(shí)，你是否做了功？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少？３、用重50N的水平拉力拉重為100N的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功？

（三）功的原理

師：我們已經(jīng)知道使用簡(jiǎn)單機(jī)械可省力、省距離、改變力的方向，那么能省功呢？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想。

投影：用杠桿、定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體的圖示。師：要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功，分別要知道什么？怎么得到？通過(guò)圖示加以說(shuō)明?？赏ㄟ^(guò)哪些方法獲得這些數(shù)據(jù)？最簡(jiǎn)便的方法是什么？

生：思考討論，在圖上指出要測(cè)的量。討論用怎樣的方法最簡(jiǎn)便。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算收集證據(jù)。

生：進(jìn)行計(jì)算、說(shuō)操作步驟，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動(dòng)滑輪提起50N的重物，人對(duì)繩做的功是100J，求動(dòng)滑輪把物體提起的高度。

三、課堂小結(jié)：

在學(xué)生自我歸納小結(jié)后，教師投影小結(jié)內(nèi)容

力學(xué)中的功

1、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動(dòng)的距離

2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離，即Ｗ＝Ｆ×s注意：F≠0，S=0時(shí)不做“功”；F=0，S≠0時(shí)不做“功”；F⊥s時(shí)不做功。

3、功單位：1焦=1?！?米，即1J=1N·m

4、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。