2023年新教科版科學(xué)六上全冊知識點（單元版）

單元版知識點原創(chuàng)：蒙蒙單元版知識點原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊精編知識點新教科版六上科學(xué)知識梳理新教科版六年級上冊科學(xué)全冊精編知識點第一單元《微小世界》1.比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片（1）放大鏡中央厚、邊緣薄，能放大圖像。（2）玻璃片無厚薄，不能放大圖像。（3）近視眼鏡鏡片中央薄、邊緣厚，不能放大圖像。2.放大鏡的鏡片是透明的，且中央厚、邊緣薄。3.不同放大倍數(shù)鏡片的凸度不同，放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片凸度有關(guān)。凸度越大,放大倍數(shù)越大。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.我們可以用一個燒杯、燒瓶、玻璃杯和礦泉水瓶等中央厚、邊緣薄的透明容器加滿水制作成一個放大鏡。也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴一滴水制作成一個放大鏡。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.放大鏡的鏡片又叫凸透鏡，近視眼鏡的鏡片又叫凹透鏡。6.使用放大鏡觀察物體的方法(1)方法一：保持觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動，直至圖像大而清楚。(2)方法二：把放大鏡移至眼前，移動物體，直至圖像大而清楚。7.一個凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，把兩個凸透鏡組合起來，能把物體放得更大。8.制作一個組合凸透鏡(1)制作方法：①用一個放大鏡觀察書上較小的文字，當圖像放到最大并且清晰時，保持這個放大鏡的位置不動。②在第一個放大鏡下增加一個放大鏡，并和第一個放大鏡相互平行，上下移動第二個放大鏡，當圖像放到最大并且清晰時，測量這兩個凸透鏡之間的距離。③把兩個凸透鏡用紙筒固定。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(2)當放大鏡離書本較近時，圖像清晰但放大的倍數(shù)較小；當放大鏡離書本較遠時，圖像模糊但放大的倍數(shù)較大；必須找到一個合適的位置，這個位置上的圖像是清晰的,放大倍數(shù)也相對較大。(3)組合凸透鏡的放大倍數(shù)大于其中任意一個放大鏡的放大倍數(shù)。9.組合凸透鏡中上方靠近眼睛的凸透鏡相當于顯微鏡中的目鏡，位于下方靠近觀察物體的凸透鏡相當于顯微鏡中的物鏡。10.用透鏡組合而成的顯微鏡叫光學(xué)顯微鏡。光學(xué)顯微鏡能把物體的圖像放大一兩千倍。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂11.用電子顯微鏡可把物體的圖像放大約200萬倍。12.顯微鏡的發(fā)明，把人類帶入了一個嶄新的微觀世界。13.顯微鏡的使用方法：安放—對光—壓片—調(diào)焦—觀察14.用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野(看到的范圍大小)均不同。圖像越大，視野越小；圖像越小，視野越大。15.在顯微鏡下，蝴蝶的彩色翅膀其實是由許多小鱗片組成的。14.在放大鏡下觀察，能發(fā)現(xiàn)不同昆蟲的觸角形狀不同。17.昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，這個鼻子”能分辨各種氣味，有的比人的鼻子靈敏得多。18.蠅的眼睛是由許多小眼睛組成的復(fù)眼,能看到周圍360°范圍內(nèi)的物體。19.受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造(1)人類模仿蒼蠅的觸角，研制出“蠅式氣味分析監(jiān)視儀”。(2)根據(jù)蒼蠅復(fù)眼的視覺原理，人類研制出了“蠅眼照相機”和“蠅眼雷達”，還仿制出一種“蠅眼探測系統(tǒng)”。(3)蝴蝶翅膀上的鱗片會隨陽光的照射方向自動變換角度，從而調(diào)節(jié)體溫?？茖W(xué)家受蝴蝶的啟發(fā)，將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了對溫度敏感的百葉窗樣式。20.第一個發(fā)現(xiàn)細胞的人是英國科學(xué)家羅伯特·胡克，他用顯微鏡觀察一塊軟木片，發(fā)現(xiàn)木片上看上去像有一間間長方形的小房間，就把它們命名為細胞。21.洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的。22.在光學(xué)顯微鏡下觀察的物體必須薄而透明，所以物體需要制成玻片標本，才能在光學(xué)顯微鏡下觀察到它的精細結(jié)構(gòu)。23.洋蔥表皮玻片標本的制作過程(1)蓋上蓋玻片的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地蓋上，避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。(2)制作洋蔥表皮玻片標本時，滴碘酒是為了讓細胞染色，便于觀察。(3)不要用摸過洋蔥的手揉眼睛。24.洋蔥表皮細胞的特點(1)在顯微鏡視野中，洋蔥表皮細胞的形狀大體為長方形，它有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡等。(2)觀察洋蔥表皮細胞時，看到的小黑點是細胞核,看到的大泡泡是液泡。25.除病毒外，絕大多數(shù)生物體都是由細胞組成的。26.發(fā)現(xiàn)血液紅細胞的是科學(xué)家簡·施旺麥丹。27.觀察更多的生物細胞(1)生物細胞的形態(tài)多種多祥，不同生物的細胞是不同的，同一生物不同組織或器官的細胞也是不同的。(2)動物細胞和植物細胞是不同的，雖然兩者都有細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜等結(jié)構(gòu)，但是動物細胞沒有細胞壁、液泡和葉綠體。28.細胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。生物的呼吸、消化、排泄、生長、發(fā)育、繁殖、遺傳等生命活動都是通過細胞進行的。29.我們的皮膚表面，每平方厘米含有的細胞數(shù)超過10萬個。30.自然界的大多數(shù)生物體都是由多細胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個細胞，稱為單細胞生物。比如草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、太陽蟲、細菌等，就是一個細胞。31.顯微鏡的發(fā)明使人們不僅看到了細胞，還發(fā)現(xiàn)了很多微小的生物。32.在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，他們也具有生物的特征：對環(huán)境有一定的需求，對外界的刺激有反應(yīng)，會運動，能繁殖等。33、在池塘的水中有不少微小的生物，可能有草履蟲、水蚤、鐘形蟲、喇叭蟲、變形、線蟲、新月藻、衣藻、眼蟲等。34.在顯微鏡下觀察水中微小的生物（1）用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，然后蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。（2）在顯微鏡下看到在水滴中運動著的就是微小的生物。（3）控制微生物的運動速度的方法：①事先在載玻片上放少量脫脂棉纖維；②用吸水紙吸走多余的水分。35.我們還可以提前培養(yǎng)微小的生物（1）霉點是由肉眼看不到的微生物聚集而成的。（2）當我們用滴管取燒杯內(nèi)的水時，可以適當靠近水面附近，這里的微生物比較密集。36.荷蘭科學(xué)家的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微生物的人。37.絕大多數(shù)微生物都非常細小，只有通過顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳、靈芝是生活中可以直接看到的微生物。38.在放大鏡和顯微鏡沒有發(fā)明以前，人們只能用眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官探知世界。那時候，人能發(fā)現(xiàn)的最小的動物，就是一些很小的昆蟲。39.放大鏡和顯微鏡的發(fā)明，使人們看到了細菌、病毒、生物細胞等。觀察工具的發(fā)展和觀察范圍的拓展，導(dǎo)致了許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新，由此改變了我們的生活。眼睛→放大鏡→光學(xué)顯微鏡→電子顯微鏡40.微生物既給人們帶來了危害，也給人們帶來了好處。41.微生物帶來的危害新冠肺炎病毒（1）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)傷寒、鼠疫、霍亂等傳染病的元兇原來是細菌和病毒，并研制了許多對付細菌和病毒的藥物和方法。（2）有些微生物會引起霉變。霉變的食物對身體有害?？諝獬睗駵嘏瘯r，正是各種霉菌生長和繁殖的最佳時機。因此，保持干燥低溫可以防霉。42.微生物帶來的好處（1）有些微生物能提供食物或幫助我們生產(chǎn)食物，如蘑菇、酸奶、甜酒、泡菜、腐乳、面包、醋、醬油等。（2）人們利用一些微生物處理有機垃圾和污水。（3）人類利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物制成的各種疫苗，為預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生和流行做出了巨大的貢獻。43.人類不僅在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞，還發(fā)現(xiàn)生物的生長、繁殖以及其他生命現(xiàn)象都和細胞有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，人類成功地培育出許多具有良好品質(zhì)的動植物新品種。第二單元1、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由地殼、地幔、地核組成。2、地球表面主要是由海洋和陸地組成的。其中海洋的面積大于陸地的面積，海洋面積大約占地球表面積的71%,陸地約占29%。3、地球是一個球體。4、地球是一顆行星，圍繞著太陽轉(zhuǎn)動，這個運動叫地球公轉(zhuǎn)。同時，地球還在自轉(zhuǎn)。5、地球形成的時間相當古老，它的年齡已經(jīng)超過了40億年。6、不同的模型適合表達不同的知識。我們可以根據(jù)自己想要表達的地球知識，選擇制作不同的地球模型。7、觀察常用的地球儀，我們可以知道地球儀上與赤道平行，指示東西方向的圓圈是緯線；連接南、北兩極，指示南北方向的線是經(jīng)線。8、地球是一個不透明的球體，太陽只能照亮地球表面的一半，地球上被陽光照到的地方處于白晝，沒被照到的地方處于黑夜。9、晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象。10、地球上一晝夜的時間是24小時（或1天）。11、晝夜交替的假說：我們可以用手電筒模擬太陽，用地球模型（或乒乓球等球體）模擬地球。通過模擬實驗可以證明上面四種假設(shè)都可能出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。12、晝夜交替現(xiàn)象的解釋可以有多種方案，結(jié)合其他事實我們發(fā)現(xiàn)：晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。13、“地心說”和“日心說”學(xué)說名稱對于地球運動的探索，人類經(jīng)歷了一個相當漫長的過程。在整個歷史上影響較大的有兩種觀點，第一種是托勒密的“地心說”，第二種是哥白尼的“日心說”。3.地心說、日心說兩種觀點有哪些相同之處和不同之處呢？不同之處：“地心說”認為地球是宇宙中心，日月星辰都圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，地球靜止不動?！叭招恼f”認為太陽是宇宙中心，地球和其他行星都圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)，地球運動并且24小時自轉(zhuǎn)一周。14、再次做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗（1）地球有自轉(zhuǎn)軸，且地軸是傾斜的。（2）反光的小圓片的作用：方便我們研究小圓片所在位置的晝夜變化情況。（3）對晝夜交替現(xiàn)象的解釋：自轉(zhuǎn)半周前小圓片處于白晝，自轉(zhuǎn)半周后小圓片處于黑夜。15、地球會繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。16、地球還會繞著太陽公轉(zhuǎn)。17、地球上不同的地區(qū)，每天迎來黎明的時間不同。東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明。18、大家手拉手做誰先迎來黎明的模擬實驗紅色紙片模擬太陽圍成一圈的同學(xué)模擬地球按某種方向轉(zhuǎn)動模擬地球的自轉(zhuǎn)貼有地名的同學(xué)模擬不同的地區(qū)先看到紅紙片模擬先迎來黎明（1）大家按照由“西”向“東”的方向慢慢轉(zhuǎn)動，“北京”先見到“太陽”。（2）大家按照由“東”向“西”的方向慢慢轉(zhuǎn)動，“烏魯木齊”先看到“太陽”。19、坐在前進的汽車上觀察窗外的樹木，樹木的運動方向是向后。20、觀察者坐在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅上觀察，周圍的景物圍著觀察者轉(zhuǎn)動，且景物轉(zhuǎn)動的方向與轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動的方向相反。21、每天看到太陽和其他天體東升西落，這說明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東。22、在地球儀上再次模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化（1）先將反光小圓片貼在地球儀北京和烏魯木齊的位置上，再用手電筒模擬太陽照射。一個同學(xué)讓地球模型按正確的方向（自西向東）旋轉(zhuǎn)，另一同學(xué)從“太陽”的位置進行觀察。（2）這兩座城市，北京先迎來黎明。23、地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周的時間是24小時，并形成了天體東升西落的現(xiàn)象。24、日影變化與太陽在天空中的位置變化有關(guān)。25、圭表是中國古代測量正午時刻的日影長度的天文儀器。26、正午時，物體影子隨季節(jié)變化呈有規(guī)律的變化。27、根據(jù)圭面上表的日影長度，人們就可以確定四季和二十四節(jié)氣。28、制作簡易圭表來觀察日影的四季變化29、正午時分物體的影長的變化規(guī)律（1）夏至正午時分物體的影長最短。（2）冬至正午時分物體的影長最長。（3）從夏至到冬至，正午時分物體的影長逐漸變長。（4）從冬至到夏至，正午時分物體的影長逐漸變短。（5）春分與秋分正午時分物體的影長一樣長。（6）在連續(xù)測量到正午時分物體的影長最短或最長之間的時間是一年。30、晝夜長短的變化（1）同一地方，夏至?xí)r晝最長、夜最短，冬至?xí)r夜最長、晝最短，春分、秋分時晝夜平分。（2）同一地方，從夏至到冬至，晝越來越短、夜越來越長；從冬至到夏至，晝越來越長、夜越來越短。31、太陽高度角（太陽仰角）：太陽光的入射方向和地平面之間的夾角。32、地球的公轉(zhuǎn)（1）公轉(zhuǎn)是指一個天體圍繞另一個天體轉(zhuǎn)動。地球的公轉(zhuǎn)是指地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)動。（2）地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。（3）地球公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。33、在地球公轉(zhuǎn)的過程中，地球地軸傾斜的方向不會改變，始終指向北極星。34、地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是橢圓形，每年一月初地球與太陽的距離最近，每年七月初地球與太陽的距離最遠。35、在一個公轉(zhuǎn)周期中會發(fā)生四季變化，四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。36、四季變化與距離太陽的遠近無關(guān)（1）“地球距離太陽近時是夏季，地球距離太陽遠時是冬季”這個觀點是錯誤的。（2）地球距離太陽近時，是北半球的冬季；地球距離太陽遠時，是北半球的夏季。（3）同一時間地球上南北半球的季節(jié)正好相反。而同一時間地球距離太陽的遠近是一個定值。37、模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)塑料小球模擬地球塑料小球上的線模擬赤道圓盤模擬地球公轉(zhuǎn)軌道塑料小球傾斜模擬地軸傾斜38、地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象，地球在公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生了四季變化。39、晝夜交替對生物的影響(1)白晝與黑夜對生物影響最大的因素是光照。(1)有的動物適應(yīng)較強的光照，主要在白天活動，稱為晝行性動物。(3)有的動物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動，稱為夜行性動物。(4)有一些植物會隨著晝夜交替而變化。例如，郁金香隨著太陽升起而開放，晚上郁金香會收攏花瓣。曇花和夜來香也會隨晝夜交替而變化。40、四季變化對生物的影響(1)不同的季節(jié)，一些動物會換毛，比如生活在北極地區(qū)的北極狐，夏季和冬季都會換上不同顏色的毛。(2)在寒冷的冬季，一些動物會用冬眠的方式過冬，比如刺猬、蛇、蛙、熊等。(3)一些植物到了秋冬季節(jié)會落葉，比如楓樹、楊樹。第三單元1.我們完成一項活動所使用的物品都可以稱之為工具，工具一般能夠使我們省力或方便。2.采用不同的方式取出核桃仁(1)注意：使用工具時，要十分小心，防止手被砸傷或壓傷。(2)不使用工具時，很費勁而且很難取出核桃仁；使用錘子、磚塊等工具時，能取出核桃仁，但基本上都是碎塊、碎渣。使用核桃夾時，既省時又省力，熟練后還可以取出完整的核桃仁。3.工具的選擇和使用(1)不同的工具有不同的用途。(2)做同樣的事情，用不同的工具，效果是不同的。(3)同一種工具，使用不同的方法，效果也會不同。(4)費力、難做的事情，使用恰當?shù)墓ぞ?，就可以省力、方便地完成?.我們在活動中所用到的方法和手段稱為技術(shù)。5.生活中的常用工具(1)通信工具：手機、電話、電腦等。(2)測量工具：溫度計、刻度尺、秒表等。(3)機械工具：螺絲刀、鉗子、扳手、羊角錘等。(4)交通工具：自行車、汽車、飛機、輪船、火車等。6.不同工具有不同的使用技術(shù)，可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具。7.古時候的人們就已經(jīng)開始利用斜坡了。他們利用斜坡將巨石從低處推到高處，這樣可以省力。斜坡就是一種斜面，利用斜面搬運物體可以省力。8.利用斜面滑道從上往下搬運物體十分省力，不需要人為施加力。9.利用斜面從下往上搬運物體比直接搬運物體要省力。10.斜面在生活中隨處可見。你可以在一些工具上見到斜面的應(yīng)用，比如刀、斧等；你還能在許多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盤山公路、橋梁、高速公路的排水設(shè)計等。11.人們利用斜面和其他技術(shù)修建了運河、水壩、水渠、水溝等設(shè)施，組成水利系統(tǒng)。12.很久以前，人類就學(xué)會利用一些自然材料如石頭、木頭、獸骨、植物纖維等來制造工具。人們知道，單純依靠自己肌肉產(chǎn)生的力量是有限的，制造一些工具可以產(chǎn)生更好的效果。13.一根木棒就可以變成杠桿。古人利用木棒撬動大石頭，或者將植物粗壯的根撬出來。杠桿和斜面一樣，都是一種簡單機械。14.杠桿上三個重要的位置(1)阻力點：杠桿克服阻力的位置。(2)支點：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置。(3)用力點：在杠桿上用力的位置。15.用一塊小石塊和木板撬動一塊大石塊時，支點距離阻力點越近，距離用力點越遠,就越省力。16.杠桿在生活中的應(yīng)用(1)增大力的作用效果：撬棍、啟瓶器、鉗子、羊角錘等。(2)擴展力的作用范圍：打撈網(wǎng)、筷子、船槳、釣魚竿等。(3)改變力的作用方向：鋤頭、撬棍等。17.在車輪發(fā)明之前，人們大多通過雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運輸物品。18.隨著車輪的運用，人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù)，人類的交通運輸變得快捷和高效。19.分別用平板和手推車在操場沿直線、曲線運送物品，可以總結(jié)出車輪的作用：省力、省時、靈活、平穩(wěn)、便利等。實驗中使用秒表進行計時。20.車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。在漫長的歷史中，車輪也在不斷地改進和發(fā)展。21.輪軸可以省力，而且在軸不變的情況下，輪越大，輪軸越省力。22.生活中常見的水龍頭、扳手、滑輪、螺絲刀都可以看成是輪軸的變形。23.隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，利用金屬材料制造工具成為可能。大多數(shù)金屬不僅堅硬耐用，更難得的是它們的可塑性強。人們可以將金屬熔化、拉伸、彎曲、成形和再成形，制造出復(fù)雜精密的工具。24.剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，可以看作杠桿。25.組合多項技術(shù)是工具發(fā)展的一個重要方向。26.剪刀是一種可以靈活、精細加工的工具。人們通過把手控制刀刃移動的方向和開合的角度，通過刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對材料進行加工和剪切。27.模擬醫(yī)生做外科手術(shù)。用普通剪刀剪開組織時容易將開口開得太大，使用解剖剪會更方便。28.三種剪刀(1)裁衣剪刀為了獲得更大的裁剪距離，剪刀的結(jié)構(gòu)都會設(shè)計成等臂杠桿甚至是費力杠桿，但我們使用時并不覺得有多費力，這是得益于刀刃是斜面，刀刃越鋒利，裁剪起來就越省力。(2)理發(fā)剪刀（牙剪）也多為費力杠桿，刀刃是梳齒形狀，可以用來打薄頭發(fā)。(3)解剖剪刀的刀柄很長，刀刃很短，可以很省力。29.人類總是在不斷地改進著工具和技術(shù)，從而推動著社會的發(fā)展。在這個過程中，印刷術(shù)發(fā)揮了十分重要的作用。30.我國的四大發(fā)明包括造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。31.模擬活字印刷(1)檢字：把字模按照順序排列整齊。(2)刷墨：在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。(3)拓?。轰伾习准?，拉平紙張，用拓印圓盤均勻壓印。(4)晾制：緩緩將白紙掀起，放到向陽通風處晾干。32.估量活字印刷的時間（印刷多次時只需檢字一次）（1）印刷一本書的時間＝檢字一本書的時間＋刷墨一本書的時間＋拓印一本書的時間＋晾制一頁的時間（可以同時晾制，所以晾制花費的時間很少，可以忽略）（2）印刷100本同樣書的時間＝檢字一本書的時間＋（刷墨一本書的時間＋拓印一本書的時間）10033.評測手工抄寫和活字印刷兩種方式（1）制作少量的書時，如制作一本書，比較省時的方法是手工抄寫。制作大量的書時，如制作100本書，比較省時的方法是活字印刷。（2）手工抄寫很容易有錯誤，而活字印刷可以在檢字階段多檢查幾次，能大大降低錯誤率。34.印刷術(shù)的出現(xiàn)使書籍快速而大批印制成為可能。印刷術(shù)本身也在不斷地發(fā)展。35.印刷革命帶來了書籍報刊的大量普及。36.現(xiàn)在我們身處信息時代，信息交流已經(jīng)越來越便捷和準確。37.書籍、廣播、電視、電腦、手機等都是人類信息交流和傳播的工具。38.比較不同的傳播工具（1）書本主要為我們提供文字、圖像等形式的信息，人們通過閱讀，獲取書籍所承載的信息。（2）電腦可以提供文字、圖像、音頻、視頻等更多形式的信息。電腦承載的信息更加多元，人們可以通過看、聽的方式獲取它所承載的信息。39.比較閱讀圖文和觀看視頻的傳播效果方式閱讀圖文觀看視頻獲取信息的速度快慢獲取信息的效果抽象、不易理解直觀生動、易理解40.獨輪車的模型中，車輪是輪軸的應(yīng)用，繞軸轉(zhuǎn)動的車架是杠桿的應(yīng)用。在制作的過程中，技術(shù)的運用也很多，比如，車架運用了三角形的穩(wěn)定性，用吸管來減小車輪與車軸之間的摩擦力，竹棍連接的捆扎技術(shù)等。41.在工具和技術(shù)的發(fā)展過程中，信息的交流傳播就像是一個齒輪，驅(qū)動著它們共同發(fā)展。第四單元1.世間萬物都是運動的，能量是對物體運動的一種描述。2.能量的形式各不相同，聲、光、電、熱、磁都是能量的表現(xiàn)形式，不同形式的能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。3.像我們組裝過的電路一樣，電池提供的電能經(jīng)過小燈泡，轉(zhuǎn)換成了光能和熱能。在這個過程中，電能的總量與光能和熱能的總量是相等的。4.車的行駛需要能量，汽油為大多數(shù)汽車提供了能量。電動車會消耗電能，太陽能車會消耗太陽能。5.尋找身邊的能量形式觀察到的現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象能量的表現(xiàn)形式能量的來源物體發(fā)生的變化轉(zhuǎn)動的電風扇電葉片的轉(zhuǎn)動風箏在天上飛風風箏飄在天上鍋里煮熟的食物熱食物由生變熟吸鐵石吸鐵釘磁鐵釘吸在磁鐵上電燈泡發(fā)亮光燈泡發(fā)亮燃氣熱水器天然氣水變熱超聲波清洗眼鏡超聲波眼鏡被清洗干凈6.在我們觀察到的各種現(xiàn)象中，能量的表現(xiàn)形式雖然各不相同，但都可以轉(zhuǎn)化為一種新的能量形式——機械能。機械能可以使物體運動起來。7.每一種能量形式都需要付出一定的經(jīng)濟成本和環(huán)境代價。8.交通工具的能量（1）現(xiàn)在大多數(shù)的小汽車、卡車、船舶、飛機的燃料都來源于石油這種不可再生的能源。（2）一輛汽車大約只有20%的燃料用于驅(qū)動車輛，剩下的燃料主要轉(zhuǎn)換成了熱能和聲能，散發(fā)到環(huán)境中去了。（3）燃油汽車發(fā)動機排出的氣體對植物、動物、建筑物危害很大，對地球的環(huán)境造成污染。9.家里日常生活所使用的能量使用的物品使用的物品能量是否可再生是否可替代或節(jié)能辦法電燈火力發(fā)電廠提供的電不可再生使用節(jié)能燈平板電腦電池不可再生不使用時關(guān)機太陽能熱水器太陽能可再生不使用時關(guān)機，不要處于保溫狀態(tài)。電視機發(fā)電廠提供的電不可再生不使用時關(guān)機，不要處在待機狀態(tài)。洗衣機發(fā)電廠提供的電不可再生不使用時關(guān)機，衣服少的時候用手洗。電飯鍋發(fā)電廠提供的電不可再生不使用時關(guān)機空調(diào)發(fā)電廠提供的電不可再生不使用時關(guān)機，開的時候溫度不要太低。天氣不是太熱的時候，可以開電風扇，少開空調(diào)。10.用電器的功率和耗電量（1）功率是指用電器工作時單位時間內(nèi)耗電量的大小。（2）功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。（3）耗電量的常用單位是度，功率為1000瓦的電器，1小時的耗電量就是1度。計算公式：功率（瓦）x時間（小時）=耗電量（度）。（4）下圖為電熱水壺的銘牌，觀察銘牌可以知道它的功率、容量等信息?！?800W”表示電熱水壺工作1小時的耗電量就是1.8度。11.節(jié)能建議（1）房間無人時，要及時關(guān)閉電燈和電視。（2）不使用電腦時，可以設(shè)置成待機狀態(tài)或者關(guān)機。（3）夏季室內(nèi)使用空調(diào)時，溫度設(shè)置不低于26℃。12.1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實驗中偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)指南針的指針竟然發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。13.奧斯特實驗證明通電導(dǎo)線會產(chǎn)生磁性（電可以轉(zhuǎn)換成磁）。（1）組裝一個電路，點亮小燈泡，以確保電路是通路。（2）在桌上放一個指南針，觀察發(fā)現(xiàn)指針靜止時指南北方向。（3）將電路中的導(dǎo)線拉直，放置在指南針的上方，并讓導(dǎo)線的方向與磁針所指的方向一致。（4）接通電路，指南針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。再斷開電路，指南針會恢復(fù)原位。14.用短路電路做奧斯特實驗（1）將簡單電路中的小燈泡取下，利用短路電路做奧斯特實驗，因為電路短路，電流很強，所以指針偏轉(zhuǎn)的更加明顯。（2）提示：實驗中，電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱。所以只能短暫接通一下，馬上斷開。15.用通電線圈做奧斯特實驗：用通電線圈靠近指南針，重演奧斯特實驗，實驗效果會比用通電導(dǎo)線更加明顯。16.用通電線圈和指南針可以做成電流檢測器，檢查廢電池中是否有電。17.磁鐵也具有“能量”，從磁懸浮列車、電磁起重機，到耳機、電磁爐，到處都有磁能的影子。18.通過適當?shù)难b置，生活中的大部分磁能都可以由電能轉(zhuǎn)換而來。19.由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。20.我們制作鐵釘電磁鐵所用的導(dǎo)線較短，連接在電池上有點像短路連接，耗電大，電池容易發(fā)熱，所以不能把它長時間連接在電池上。21.利用電磁鐵可以搬運大頭針等能夠被磁鐵吸引的物體。22.將電磁鐵連接到電池上，給線圈通上電流，將電磁鐵與大頭針接觸，觀察到電磁鐵能夠吸起大頭針；斷開電流后，大頭針會落下。這說明電磁鐵接通電流后產(chǎn)生磁性；斷開電流則磁性消失。23.用電磁鐵搬運物體時，電能先轉(zhuǎn)換成磁能，然后電磁鐵吸引物體運動，電磁鐵的磁能轉(zhuǎn)換成物體的機械能。24.電磁鐵能指南北，且其磁極與電流的方向有關(guān)。（1）電池方向不變，改變線圈繞線方向，電磁鐵的磁極改變。（2）線圈繞線方向不變，改變電池方向，電磁鐵的磁極改變。（3）電池方向與線圈繞線方向同時改變，電磁鐵的磁極不變。25.電磁起重機通電時，電能轉(zhuǎn)換為磁能，可吸起鋼鐵；斷電時，磁能消失，鋼鐵就會落下。26.電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系（1）改變的條件：線圈的匝數(shù)。（2）不變的條件：電池的節(jié)數(shù)、鐵釘?shù)拇笮〉?。?）電磁鐵不能長時間連接電池，以免電池耗電太多影響實驗的公平。（4）結(jié)論：電磁鐵的磁性強弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)，其他條件相同時，線圈的匝數(shù)越少，電磁鐵的磁性越弱；線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強。27.電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關(guān)系（1）改變的條件：電池的節(jié)數(shù)（電流大小）。（2）不變的條件：線圈的匝數(shù)、鐵釘?shù)拇笮〉?。?）結(jié)論：電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關(guān)，其他條件相同時，電流越小，電磁鐵的磁性越弱；電流越大，電磁鐵的磁性越強。28.實驗中我們根據(jù)吸引大頭針的個數(shù)來判斷電磁鐵的磁性強弱。29.電動機是利用電能產(chǎn)生動力的機器。它的基本原理是用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用推動轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動。30.小電動機的構(gòu)造（1）小電動機主要包括外殼、轉(zhuǎn)子、后蓋三部分。（2）外殼內(nèi)有一對永久磁鐵；轉(zhuǎn)子上有鐵芯、線圈、換向器；后蓋上有電刷。（3）換向器的作用是接通電流并改變電流的方向。（4）轉(zhuǎn)子上有線圈繞在鐵芯上，相當于電磁鐵。31.探究小電動機是如何轉(zhuǎn)動的（1）把轉(zhuǎn)子的電流換向器放在導(dǎo)線架上，另一端的軸放在鐵絲架上，要使轉(zhuǎn)子能夠靈活轉(zhuǎn)動而不被卡住。（2）通過導(dǎo)線架給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，用一個磁鐵靠近轉(zhuǎn)子，轉(zhuǎn)子會轉(zhuǎn)動。（3）改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動速度的方法包括改變磁鐵距線圈的遠近、改變磁鐵數(shù)量、改變電池數(shù)量。（4）改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動方向的方法包括改變磁鐵的磁極、改變電池正負極。32.太陽是自然界最大的能量來源。33.能量的形式是多種多樣的，這些能量之間可以相互轉(zhuǎn)換，可以儲存在一些物質(zhì)中。電能可以由其他形式的能量轉(zhuǎn)換而來。34.太陽能通過綠色植物的光合作用進入生態(tài)系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化了的能量通過復(fù)雜的食物關(guān)系在食物鏈和食物網(wǎng)中逐級傳遞。由此說明太陽能是所有生命活動的能量來源。35.電能的來源和轉(zhuǎn)換電能的來源電能的來源轉(zhuǎn)換的能量輸出的能量形式普通電池化學(xué)能電能光電池光能水利發(fā)電站機械能太陽能板太陽能潮汐發(fā)電站機械能蓄電池化學(xué)能核電站核能火力發(fā)電站熱能風力發(fā)電站風能36.用電動機來發(fā)電（1）將小電動機連接到電路里，轉(zhuǎn)動小電動機，小燈泡沒有發(fā)光，可能是“電動機”產(chǎn)生的電流太小，我們可以借助由線圈和指南針組成的“電流檢測器”進一步觀察。（2）用線繞在小電動機的軸上，拉動線可以使小電動機轉(zhuǎn)得更快些，進而產(chǎn)生更多的電流。（3）當小電動機被用來發(fā)電時，它就是發(fā)電機了，發(fā)明了發(fā)電機后，人們就能把其他不同形式的能量大規(guī)模的轉(zhuǎn)換成電能了。37.太陽能無人駕駛飛機的太陽能電池板把太陽能轉(zhuǎn)換成電能，電動螺旋槳（電動機）把電能轉(zhuǎn)換成機械能?！窘滩暮單觥勘菊n是《船的研究》單元的第6課，由三部分構(gòu)成。第一部分——明確任務(wù)，要求制作的船載重量達到200克，有自己的動力，能把貨物運送到目的地，同時讓學(xué)生在設(shè)計之初關(guān)注小船的造價，樹立成本意識。第二部分——制訂方案，在明確的任務(wù)驅(qū)動下開始方案設(shè)計，綜合考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素，畫出船的結(jié)構(gòu)示意圖，并標注各部分名稱；討論設(shè)計圖的合理性和可靠性；列出所需的材料并計算費用。第三部分——交流，各小組展示自己的設(shè)計，說明設(shè)計理由，聽取其他小組的合理建議；最后，集思廣益，改進自己的造船方案。以上活動為第7課《制作與測試我們的小船》做好充分準備?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面五課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對船的歷史、造船的材料、船的結(jié)構(gòu)特點、船的載重量、船的動力系統(tǒng)等有了較充分的了解，同時在動手探究中積累了一些“造船”經(jīng)驗，為開展“設(shè)計我們的小船”活動打好了基礎(chǔ)。在四年級《運動和力》單元中，學(xué)生曾進行過小車的設(shè)計，但設(shè)計時只需考慮小車的性能，完成指定任務(wù)即可。而在本課設(shè)計船的過程中則需兼顧成本因素，這對學(xué)生是一個新的挑戰(zhàn)。在《設(shè)計制作小車》一課中，小車的改進僅是根據(jù)測試結(jié)果在組內(nèi)進行討論，而本課教學(xué)中在設(shè)計環(huán)節(jié)要求吸納別組合理建議，完善本組設(shè)計，這個學(xué)習(xí)過程學(xué)生還未經(jīng)歷?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標1.輪船的制作需要考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素。2.工程設(shè)計一般會經(jīng)歷“問題—設(shè)計—制作—測試—完善”等過程?？茖W(xué)探究目標1.針對具體任務(wù)，按照設(shè)計的基本步驟來設(shè)計一艘小船。2.能將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為設(shè)計圖、模型或?qū)嵨铩?.對自己或他人設(shè)計的想法、草圖提出改進建議，并說明理由?？茖W(xué)態(tài)度目標1.在設(shè)計小船的過程中，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決問題的習(xí)慣。2.在設(shè)計小船的活動中，建立質(zhì)量和成本等意識。3.敢于對小船的設(shè)計方案質(zhì)疑并虛心聽取別人的合理建議?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標體會工程的關(guān)鍵是設(shè)計，工程師的工作是運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、制造產(chǎn)品，解決實際問題?！窘虒W(xué)重難點】重點：體會設(shè)計對工程的重要意義，并能考慮多方面因素完成船的設(shè)計。難點：能采納其他組有效建議，改進本組的設(shè)計方案；對其他組的設(shè)計方案提出建設(shè)性意見。【教學(xué)準備】為學(xué)生準備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機、小風扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄單、學(xué)生活動手冊。教師準備：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、提出任務(wù)1.提問：同學(xué)們已經(jīng)對船進行了五節(jié)課的深入研究，請說一說你們有哪些收獲。（課件展示典型圖片，船的重心要穩(wěn)、浮的材料做船、沉的材料做船、增加船的載重量、給船裝上動力）設(shè)計意圖：教師可在學(xué)生回顧前五課內(nèi)容時出示對應(yīng)活動圖片，幫助學(xué)生梳理歸納已學(xué)過的知識，為開展設(shè)計活動做好鋪墊。2.提問：想不想利用自己所學(xué)到的知識造一艘船？作為小小造船工程師，在動工之前，我們要先來設(shè)計我們的小船。（引出課題：設(shè)計我們的小船）3.出示要求：小船能承載200克重物，有自己的動力系統(tǒng)，能把貨物運輸?shù)侥康牡兀粦?yīng)盡可能節(jié)省費用。當造船費用一樣時，我們要比哪組的性能更好；當船的性能一樣時，我們要比哪組的造船價格更低。4.出示材料以及價格表格（課件展示：材料的名稱、圖片和價格）材料名稱參考價格（造船幣）材料名稱參考價格（造船幣）泡沫板30電池5桐木板60導(dǎo)線5鋁箔15開關(guān)10泡沫膠10噴氣裝置50小電動機80紙張5小風扇80木條5設(shè)計意圖：學(xué)生獲得清晰明確的任務(wù)后，設(shè)計活動可以有序開展。教師需根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，標示到達目的地的具體距離，既能讓學(xué)生體會成功的喜悅，亦具有一定的挑戰(zhàn)性。標示的距離以大多數(shù)小組能成功為宜。在設(shè)計之前，明確材料的價格，也是幫助學(xué)生樹立成本意識。二、制訂方案1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們在設(shè)計船的時候會考慮哪些方面？請說說理由。2.教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)、制作費用等。3.教師出示記錄單，提問：除了剛剛提到的內(nèi)容，繪制設(shè)計圖時還需注意什么？4.小結(jié)：設(shè)計圖中需包含船的結(jié)構(gòu)示意圖，還需標注結(jié)構(gòu)的名稱、所用材料和所需的費用。5.小組合作，完成船的設(shè)計圖。6.教師巡視，關(guān)注小組是否合理分工，是否全員參與討論設(shè)計，并提醒小組不要遺漏標注結(jié)構(gòu)的名稱、計算費用等環(huán)節(jié)。設(shè)計意圖：通過制訂方案，幫助學(xué)生將腦海里簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為工程設(shè)計的圖紙，明確繪制工程圖紙的具體要求。小船設(shè)計圖上標有1平方厘米的網(wǎng)格線，這與真實的工程網(wǎng)格圖很接近，學(xué)生在制圖時教師應(yīng)提醒他們關(guān)注小船尺寸。三、交流與改進1.提問：同學(xué)們都自主完成了設(shè)計，有很多創(chuàng)意，想不想讓自己的設(shè)計更合理？2.教師出示課件，介紹組間交流的新方式——“畫廊走”。在展示過程中，每組選1名推廣員，向參觀者介紹你們組的設(shè)計方案及設(shè)計理由，及時記錄對方好的建議。學(xué)生按順時針順序觀摩其他組的設(shè)計，學(xué)習(xí)設(shè)計的優(yōu)點并給其他組提出合理的建議。3.學(xué)生根據(jù)觀摩的收獲以及其他組同學(xué)提出的建議，小組討論，改進本組設(shè)計，在記錄單上修改設(shè)計圖。4.教師邀請一到兩組同學(xué)介紹自己的設(shè)計，介紹內(nèi)容包括：我們原來是怎樣設(shè)計的？通過“畫廊走”活動，我們有怎樣的收獲？我們對設(shè)計做了哪些改進？5.提問：小工程師們，你們太厲害了！都有自己的設(shè)計與思考。下節(jié)課，我們就要動手制作了，期待嗎？設(shè)計意圖：怎樣用最少的費用造出一艘理想的船，整個交流過程其實就是一個方案論證的過程，這也是真實的工程設(shè)計中不可或缺的環(huán)節(jié)。完成交流后，各團隊集思廣益，修改自己的設(shè)計方案，使其更加完善。2.7《制作與測試我們的小船》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是五年級下冊《船的研究》單元的第7課。在上一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)按照任務(wù)要求設(shè)計了小船，在小組和班級內(nèi)分別論證了設(shè)計的合理性，并進行了修改與完善。本課由四部分組成：第一部分——制作，引導(dǎo)學(xué)生嚴格按照圖紙進行選材和制作；第二部分——測試，完成制作后再測試，對照測試標準進行下水試航；第三部分——評估與改進，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整、改進和優(yōu)化小船；回顧整個項目過程，進行客觀、科學(xué)的評價；第四部分——拓展，出示一張“紙船載人”的圖片，鼓勵學(xué)生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船?！緦W(xué)情分析】在上一節(jié)課“設(shè)計我們的小船”中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問題和制訂方案這兩個環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的知識和技能，完成制作、測試、交流、改進等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師一樣嚴格地按照圖紙來選材和制作，感受設(shè)計的重要性。在測試小船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，再進行調(diào)整與改進。五年級學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程十分有意義，這將加深學(xué)生對產(chǎn)品工程設(shè)計的理解，培養(yǎng)學(xué)生工程思維和動手實踐能力。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標工程設(shè)計一般會經(jīng)歷“問題—設(shè)計—制作—測試—完善”等過程?？茖W(xué)探究目標1.能按照設(shè)計方案制作小船。２.能根據(jù)測試過程中發(fā)現(xiàn)的