護理教學設(shè)計市公開課一等獎省課獲獎課件

護理教學設(shè)計-----精品文檔------第1頁教學目標正確確立優(yōu)先教學需求說出教學目標概念和種類正確選用不一樣教學辦法

說出教學設(shè)計基本步驟寫出一份規(guī)范化護理教案-----精品文檔------第2頁第一節(jié)教學設(shè)計概述教學設(shè)計是以促進學習者學習為主線目標，利用系統(tǒng)辦法，將學習理論與教學理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學目標、內(nèi)容、辦法和教學策略、評價等步驟進行詳細計劃，創(chuàng)設(shè)有效教與學系統(tǒng)“過程”或“程序”。-----精品文檔------第3頁確定教學目標

內(nèi)容

評定：教學需求計劃：教學方案實行：教學方案評價：教學效果辦法/工具

評價

第二節(jié)教學設(shè)計程序-----精品文檔------第4頁一、教學需求評定1.資料起源：社會、組織機構(gòu)、個體2.資料搜集辦法（1）問卷法（2）訪談法（3）分組巡回法（4）測驗法（5）德菲爾法（6）聚焦小組討論法（7）觀測法（8）積極傾聽法（9）回憶醫(yī)療文書統(tǒng)計法-----精品文檔------第5頁一、教學需求評定3.核實評定資料4.確立優(yōu)先教學需求：4F（1）Fatal急救技術(shù)（2）Fundamental常規(guī)基礎(chǔ)工作（3）Frequent頻率（4）Fixed嚴格限定期間-----精品文檔------第6頁一、教學需求評定5.請為下列教學需求確立先后次序（1）一名新護士不能為病人實行CPR急救技術(shù)。（2）某些護士要求來年增加護理倫理課程。（3）一名新護士要實行新病人入院教育。（4）一位新帶教老師在如何更有效地帶教護生方面需要指導。（1）——（3）——（4）——（2）-----精品文檔------第7頁二、教學目標EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceitwithyour理解EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceitwithyour熟悉EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceitwithyour掌握-----精品文檔------第8頁（一）教學目標概述教學成果（1）詳細目標（2）教學設(shè)計關(guān)鍵部分（3）對教學成果預期（4）可用現(xiàn)有技術(shù)測量（5）客觀可靠標準項目目標教學目標（1）培訓結(jié)束后總目標例：崗前培訓后，護士能夠執(zhí)行N0級護士工作職責所要求工作任務。-----精品文檔------第9頁（一）教學目標概述非行為動詞（1）描述頭腦中發(fā)生事情，不可見（2）含義廣，不明確（3）沒有提醒評價目標達成辦法（4）沒有提醒可選擇教學活動EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceit理解EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceit熟悉EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceit掌握-----精品文檔------第10頁教學目標正確確立優(yōu)先教學需求說出教學目標概念和種類正確選用不一樣教學辦法

說出教學設(shè)計基本步驟寫出一份規(guī)范化護理教案-----精品文檔------第11頁（一）教學目標概述行為動詞（1）描述可觀測、可測量行為（2）表明目標達屆時，學員正在做事（3）提示了恰當評價過程與方法（4）精確定義學員行為，可有方向選擇學習活動-----精品文檔------第12頁（二）布盧姆教學目標分類理論-----精品文檔------第13頁教學目標三大領(lǐng)域認知動作技能情感-----精品文檔------第14頁認知領(lǐng)域懂得領(lǐng)會利用分析綜合評價-----精品文檔------第15頁動作技能領(lǐng)域知覺定向引導機械反應技能調(diào)適復雜反應創(chuàng)作-----精品文檔------第16頁動作技能領(lǐng)域目標論述舉例知覺作用護士能夠識別胸腔閉式引流系統(tǒng)各個組成部分定向作用護士能夠說出組裝胸腔胸腔閉式引流系統(tǒng)步驟引導反應護士能夠回演示如何組裝胸腔閉式引流系統(tǒng)機械反應根據(jù)院內(nèi)操作流程，在無帶教老師幫助下，護士能夠演示如何組裝胸腔閉式引流系統(tǒng)復雜反應護士能夠演示如何管理胸腔閉式引流病人，包括引流裝置放置、維護和拔除技能調(diào)適護士能夠演示如何處理胸腔引流管堵塞創(chuàng)作護士能夠演示如何管理置有胸腔引流管病人在活動時胸腔閉式引流系統(tǒng)-----精品文檔------第17頁情感領(lǐng)域品格化接收反應評價組織-----精品文檔------第18頁情感領(lǐng)域目標論述舉例接收護士能夠識別對病人或家屬組成危機臨床情境反應護士在護理計劃中包括對病人和家屬潛在危機情境描述評價當出現(xiàn)危機時，護士對病人或家屬進行危機干預組織查閱了危機干預三種措施后，護士能夠判斷哪種/不一樣干預措施最適合病人或家屬需要品格化在所在科室，護士展示了識別和處理常見病人或家屬危機能力-----精品文檔------第19頁（三）教學目標組成執(zhí)行完成提供展示行為陳說氣管切開病人氣管內(nèi)吸痰麻醉復蘇病人評定統(tǒng)計腫瘤病人家屬所需信息支持如何處理輸液泵報警故障內(nèi)容不違反無菌技術(shù)下病人達到麻醉復蘇室10分鐘內(nèi)作為醫(yī)生交流補充給予3個模擬報警情況條件根據(jù)護理操作流程根據(jù)麻醉復蘇病人評定單上所有項目遵循對病人家屬心理支持常規(guī)根據(jù)操作考評評分標準行為標準-----精品文檔------第20頁（四）教學目標利用基于需求對象-----精品文檔------第21頁三、教學辦法（一）教學辦法選擇影響原因1.教學目標2.教學內(nèi)容3.學員特點4.教學資源5.教師對教學辦法掌握純熟程度-----精品文檔------第22頁不一樣教學目標提議使用教學辦法教學目標所提議教學措施展示知識和信息內(nèi)化布置閱讀材料引導下討論與對話、主題討論法看音頻影像教材展示法自我測試講座法信息應用學員參與、展示法角色扮演/處理實際或模擬問題個案分析法討論法案例法游戲接收新情感、態(tài)度、價值觀看音頻影像教材經(jīng)驗討論/分享、辯論與對話角色扮演講座法個案法游戲動作技能領(lǐng)域角色扮演/處理實際或模擬問題演示和回演示監(jiān)護下臨床實踐、訓練與輔導案例法游戲-----精品文檔------第23頁三、教學辦法（一）教學辦法選擇影響原因1.教學目標2.教學內(nèi)容3.學員特點4.教學資源5.教師對教學辦法掌握純熟程度-----精品文檔------第24頁三、教學辦法（二）多種教學辦法適用范圍葉志弘,馮金娥.臨床護士在職培訓指導.北京：人民衛(wèi)生出版社，2023：34-36.-----精品文檔------第25頁參照資料[1]葉志弘,馮金娥.臨床護士在職培訓指導.北京：人民衛(wèi)生出版社，2023：15-44.[2