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文檔簡介

第第頁美術鳥的教案優(yōu)秀5篇美術鳥的教案篇1

目標:

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠,幼兒園中班美術教案:小燈籠的聚會。

2、能大膽地想象并嘗試自立設計燈籠的圖案。

準備:

1.長方形色紙,長紙條。

2.蠟筆,剪刀,漿糊。

過程:

1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠?!?/p>

提問:圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。

有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)

2、教師示范講解小燈籠的制作方法,幼兒教案《幼兒園中班美術教案:小燈籠的聚會》。

教師出示燈籠的范例。

看一看,老師的小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個小燈籠呢?

展示制作步驟。

交代要求,幼兒操作,教師指導。

1)先在紙上畫上你自己設計的圖案,注意把有圖案的一面對著自己。

剪的時候注意不要剪到底。

2)幼兒操作,教師巡回指導,幫助個別能力差的幼兒。

3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試,討論交流。

展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個小小燈展。

美術鳥的教案篇2

活動目標:

1、幼兒運用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺。

2、積累使用剪刀的經(jīng)驗。

3、幼兒在活動中愉快地進行創(chuàng)造、表演。

活動準備:

1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

3、音樂磁帶、各種花盆等。

活動過程:

一、談話,激發(fā)幼兒活動的興趣

最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺,把你們的本領表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。

二、介紹材料及用法

這兒有一些材料,大家看一下,你們都認識嗎?會使用嗎?

三、裝扮舞臺

1、裝飾背景

老師這里有一個舞臺,可是顏色太單調了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個五彩繽紛,漂亮的大舞臺,好嗎?

師生一起用各種材料裝扮舞臺。

2、剪貼操作

小朋友們真能干,把舞臺裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺變得更美些,好嗎?

老師給小朋友們準備了許多材料,請小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續(xù)裝扮美麗的舞臺,好嗎?

師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

四、活動評價

舞臺裝扮好了,請小朋友看一看,你覺得舞臺哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進一下?(自評、他評)

五、游戲:時裝表演

小朋友們,我們一起來進行時裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)

教學反思:

“六一”期間我班的幼兒特別愛表演,針對這一現(xiàn)象,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材,我設計并開展了此活動。

在活動中,我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動地進行操作、創(chuàng)造,共同裝扮美麗的舞臺,通過這次活動,不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現(xiàn)美的能力,最后在愉快、輕松的時裝表演中結束活動,讓幼兒體驗到了成功的喜悅。

我覺得在整個活動過程中,讓幼兒交流討論的機會還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(剪貼操作時,可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺變得更美些。)

觀摩意見和建議:

活動設計巧妙,構思新穎,教師創(chuàng)設了寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒在活動中積極主動的操作、創(chuàng)造,活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

建議:

在利用其他材料裝飾舞臺時,可以讓幼兒多交流,互相合作。

美術鳥的教案篇3

活動名稱:《彩虹真美麗》

年齡段和領域:中班美術

活動目標

1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

2.對色彩進行探索,感受色彩的變化,運用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。

3.感受大自然的神奇與美妙,體驗欣賞彩虹色彩的美。

活動重難點

1.活動重點:知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

2.活動難點:對色彩進行探索,感受色彩的變化,運用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。

活動準備

1.經(jīng)驗準備:生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗,豐富的色彩認知經(jīng)驗,多種繪畫工具的使用經(jīng)驗。

2.物質準備:水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、ppt、音樂等。

活動過程

一、創(chuàng)設“雨后彩虹”的情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

發(fā)現(xiàn)彩虹:教師用濕水彩的方式,通過三原色感受色彩的變化。

教師指導語:

1.聽什么聲音?(播放音樂:打雷下雨)雨水帶著蓬勃的生機喚醒大地。(用水粉筆沾水,從上往下打濕畫紙)

2.瞧,誰出來了?(ppt:太陽圖片)陽光溫暖著大地,陽光是什么顏色?(黃色)從天空上灑落下來。

3.地面的雨水呢?用什么顏色表示好?(藍色)雨水落到地上,越積越多。

4.黃色的光與藍色的水相遇,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(綠色)綠色的大地生機勃勃。

5.陽光越來越暖,可以用什么顏色表達?(紅色)陽光溫暖著天空,顏色有哪些變化?(橘色)

6.陽光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?(紫色)

7.雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物,是什么呀?(彩虹)

二、觀察“美麗彩虹”,遷移幼兒生活經(jīng)驗。

觀察彩虹:結合課件ppt,啟發(fā)幼兒觀察彩虹,知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

關鍵提問:

1.哇,彩虹美嗎?你在哪里見過彩虹?

2.看到彩虹的心情是什么樣子的?有什么樣的感受?

3.彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?(結合ppt)

教師小結:雨后太陽出來會見到彩虹,彩虹彎彎的像橋,有紅橙黃綠青藍紫7種顏色,一個顏色緊挨著另一個樣色,彩虹美麗又神奇。

三、體驗“找尋彩虹”,濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索。

繪畫彩虹:用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。

教師指導語:

1.黃色的陽光溫暖著大地,從天空上灑落下來。(黃色)

2.雨水落到地上,藍色越積越多。(藍色)

3.綠色的大地生機勃勃。(綠色)

4.陽光溫暖著天空,影子映在雨水上。(紅色、橘色、紫色)欣賞彩虹:把作品夾到繩子上,欣賞彩虹的色彩美。

四、繪畫“彩虹花園”,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。彩虹游戲:運用不同繪畫材料繪畫。

教師指導語:

1.創(chuàng)設“花園”情境,彩虹寶寶很調皮,喜歡到處找朋友玩游戲,彩虹寶寶準備把彩虹色送到到花園里。(出示背景板)

2.花園里有什么呀?(花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等)

3.按照彩虹色的規(guī)律,選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進行裝飾。

4.選用自己喜歡的方式,炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料,開始行動吧。

幼兒繪畫,教師巡回指導。

五、欣賞“彩虹故事”,賞評作品分享經(jīng)驗。

教師指導語:

1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲?(引發(fā)幼兒介紹自己的作品)

2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律,誰發(fā)現(xiàn)了?(引領賞評:色彩準確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意)

3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過?(情感激發(fā):愛和友誼像彩虹般美好)

課后延伸活動設計

關于彩虹的故事還有很多,還有一個故事叫《彩虹的盡頭》,我們一起找一找關于彩虹的故事書來讀一讀。

【課后反思】

本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》中班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素,我設計了本節(jié)活動?;顒訉Ⅲ@喜“雨后彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終,通過感受與欣賞,變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入。通過活動知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的,感受到大自然的神奇與美妙,體驗欣賞彩虹色彩的美。一是,通過濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索,感受色彩的流動和變化;二是,運用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。

我認為本次活動的亮點有以下四個方面:

1.當色彩賦予生命,體驗和感受更加豐富導入環(huán)節(jié)中通過語言啟發(fā)的方式,讓色彩賦予生命,例如:“陽光溫暖著大地,黃色從天空上灑落下來。藍色的雨水落到地上,越積越多。

黃色的光與藍色的水相遇,綠色的大地生機勃勃。陽光越來越暖,紅色陽光溫暖著天空,陽光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物,彩虹!”以此來豐富孩子的色彩體驗和感受。

2.濕水彩讓“彩虹”動起來

本節(jié)活動中選用濕水彩的繪畫方式,提前將畫紙打濕,在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色、橙色、紫色,當顏料在畫紙上流動時,給孩子驚喜的體驗,“彩虹”動起來了。

3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫環(huán)節(jié)用游戲化的方式開展藝術活動,創(chuàng)設“彩虹花園”的情境,以彩虹寶寶玩游戲為導引,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。

4.通過“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗

賞評環(huán)節(jié)通過繪本《彩虹色的花》為切入點,激發(fā)幼兒的情感體驗,愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。

美術鳥的教案篇4

【活動目標】

1、了解手表的基本構造,知道手表由表面、表帶以及時針、分針、刻度、表把組成。

2、嘗試在手臂上創(chuàng)作各種手表形象。

3、感受到手表的重要性,知道要抓緊時間。

【活動準備】

1、白板課件《手表》。

2、水彩筆人手一份,濕毛巾。

【活動過程】

1、設疑導入。

有一個叫小艷的小朋友,她可喜歡睡懶覺了,可是今天要開學了,猜猜看,她會不會遲到?

啞劇表演,師:小艷她遲到了嗎?你是怎么看出來的?小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷,送她去上學呢?

2、了解手表的基本構造:表面,表帶,時針,分針,秒針,數(shù)字。

師:是呀,手表可以時時刻刻提醒我們,告訴我們時間快到了,要抓緊時間。

師:那你見過手表嗎?你見過的手表是什么樣子的?

(評析:一開始的導入需要加強情境性與趣味性,老師的表演要夸張,啞劇需要加入鬧鈴音和滴答滴答的節(jié)奏感,讓幼兒感覺到時間緊迫。第一環(huán)節(jié)結束后教師要小結一下手表的作用。多介紹幾種不同材質,形狀的表帶。教師的范畫可以拍下來放大,便于幼兒觀察。在幼兒繪畫之前讓他們來說說自己想設計什么形狀的手表,用什么花紋裝飾表帶。操作時,提醒幼兒把袖子拉拉起,在左手臂上繪畫手表,繪畫時表面要畫的大大的,相信這樣以后達到的效果會更加好。

啞劇表演后,教師根據(jù)幼兒回答:"媽媽是因為鬧鐘響,看到鐘上的時間。"后可以引導:"除了可以看鐘知道時間,還有什么也能告訴我們時間呢?"。教師的提問:"你見過手表嗎?你的手表是什么樣子的。"選1-2位小朋友簡單的說一說就可以了,在這里可以強調一下:"你的手表是什么形狀的?"。)

師:今天老師也帶來了一塊手表(出示實物手表),瞧一瞧,這塊手表是什么樣子的?

(1)介紹手表的表盤、表盤上面有什么?

師:如果我們想知道現(xiàn)在是幾點了?我們就要看表盤上的?

除了數(shù)字刻度,表盤上還有什么呢?(時針、分針、秒針)教師:手表上還有一個指揮部,就是這里——表把,要是你的手表時間不準,就可以把表把拉出來,轉一轉,時針、分針、秒針就會聽它的指揮,轉到正確的時間。

(2)介紹表帶:

師:除了表盤、表把,手表還由什么組成呢?我的這塊手表的表帶是什么樣的?

3、欣賞各種藝術裝飾手表。

師:鐘表國的國王呀,最喜歡收藏手表,尤其喜歡收藏名貴的藝術手表,他還辦了一個手表展覽會,展示他最得意的手表收藏,想不想和我一起去看一看?

師:這些手表美不美?你最喜歡哪塊?哎呀,你真有眼光,這是迪士尼樂園發(fā)表的珍藏版藝術表,你看,它的表帶上還有漂亮的花朵呢!

(評析:在欣賞手表環(huán)節(jié),重點不能偏離,既要注重于觀賞各種女式花樣的裝飾手表,又要強調手表的形狀。欣賞的手表不僅要有美麗的裝飾,還要有各種復雜的形狀。教師畫在手上的手表最好拍下操作步驟圖,以便于幼兒了解先畫什么再畫什么。)

4、幼兒操作。

師:國王說了,他想邀請你們?yōu)樗O計手表,而且還要舉辦一個t臺秀,讓你們展示呢!

我也要和你們一起去,看,我的手表已經(jīng)設計好了,它有什么特別的地方?是啊,待會也要請你們在自己的左手上畫手表。但在畫之前,先想一想,手表由哪些組成?先畫什么?表盤要畫得大一些,表盤上要畫上指針和刻度。表帶你想設計成什么樣的?是鏈條的,還是皮質的,或者是有裝飾的。畫的時候要小心,如果畫臟了,可以用桌上的濕抹布擦一擦。

(評析:在幼兒操作前,可以先讓幼兒說說你想畫什么形狀的手表,再讓幼兒裝飾。操作過程最好有步驟圖,這樣幼兒能夠清楚先畫什么,再畫什么以及畫在哪里。在幼兒繪畫之前讓他們來說說自己想設計什么形狀的手表,用什么花紋裝飾表帶。操作前強調時要把表盤畫得大一些,表帶要把表盤連起來。)

5、教師評價。

師:馬上要進行手表發(fā)布會了,讓我們走到t臺上來展示設計好的手表吧。

活動延伸:在美術區(qū)用紙工或泥工板繼續(xù)制作手表。

設計意圖:俗話說:藝術來源于生活。中班幼兒隨著年齡的增長、生活范圍的擴大、生活經(jīng)驗的豐富,對身邊的事物越來越感興趣。皮亞杰也認為,興趣是刺激兒童學習的好形式,幼兒只有對事物產(chǎn)生了了深厚的興趣,才會注意集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經(jīng)驗。信是交流者無法見面時進行溝通交流的一種方式,幼兒對成人寫信充滿了好奇,美術活動《我會畫信》就是將幼兒生活中的事物與幼兒最喜歡的繪畫活動結合起來,讓幼兒通過畫信,讀信來訴說自己的想法,表達自己的感情,初步體驗畫信和讀信的樂趣。

活動目標:

1、學習能以繪畫的方式寫信,體驗用畫記事的樂趣。

2、體驗"畫"信和讀圖畫信的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備:幼兒活動材料《美術》本,蠟筆,熊奶奶收到的信和信封,事先準備好的圖片若干。

重點難點:學習能以繪畫的方式寫信,體驗用畫記事的樂趣。

畫信

比如說你和某某是好朋友,春天到了,天氣變暖了,我想和我的好朋友去放風箏你應該怎么畫?畫你和你的好朋友在一起放風箏。

活動反思:

本次寫作的內(nèi)容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應用文,是人們進行交際的工具。它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想,互通信息,還可以擴大知識來源,獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養(yǎng)學生用簡短的書信便條進行書面交際的能力。

本節(jié)課教學時,我首先通過動畫視頻,引出教學內(nèi)容。讓學生通過自主學習了解寫信的格式,這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣,而且印象深刻,學生在獲得發(fā)現(xiàn)知識的成功感的同時,也獲得了一種可貴的學習方法。順口溜則可以幫助學生進一步即時鞏固所學。

為了鼓勵學生大膽地表達真情實感,做到“我手寫我口,我口表我心”。讓學生聯(lián)系自身實際,想一想要寫信給誰,向他說什么,使寫信成為學生自發(fā)的內(nèi)心需要。打開學生思路,便于學生真情流露。同時,讓學生明白書信是為了交流,無論是與別人交流,還是與自己對話,

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