教學(xué)計(jì)劃2022高中英語(yǔ)6篇

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教學(xué)計(jì)劃2022高中英語(yǔ)篇1

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解同學(xué)的真實(shí)水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；第三，以同學(xué)為主體，尊敬個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，著重過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、同學(xué)狀況分析

1、本屆高一同學(xué)在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。

2、同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感立場(chǎng)方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不留意知識(shí)的積累和鞏固。

3、在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感立場(chǎng)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培育和頑強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解技能和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息的技能；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感立場(chǎng)和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目地

通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感立場(chǎng)和跨文化的交際技能。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)技能，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解技能，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

1、讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

2、實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

4、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的`有效性學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的*，達(dá)到的教學(xué)效果。

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一、在處理教材方面

敢于取舍，確定精講、略講、和自讀單元。在仔細(xì)備課和深入了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，合理處理教材，做出取舍使時(shí)間的安排和教學(xué)進(jìn)度相符。同時(shí)，可以抽出相應(yīng)時(shí)間來(lái)處理專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，以及進(jìn)行其它活躍教學(xué)氣氛和提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)。

二、狠抓書(shū)面表達(dá)

聽(tīng)力和閱讀等項(xiàng)練習(xí)。同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，2班的基礎(chǔ)更差，尤其是書(shū)面表達(dá)、聽(tīng)力和閱讀等項(xiàng)。我將利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)要求同學(xué)們多動(dòng)口。每周抽出肯定時(shí)間來(lái)訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)和閱讀，主要是限時(shí)訓(xùn)練。另外，以板報(bào)形式給同學(xué)們出一些進(jìn)行短文改錯(cuò)練習(xí)。

三、教學(xué)計(jì)劃清楚化

今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆同學(xué)在中學(xué)時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不連接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的同學(xué)順當(dāng)完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得辣手的問(wèn)題，但又需要戰(zhàn)勝的問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解同學(xué)，并了解教學(xué)狀況，對(duì)同學(xué)以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了認(rèn)真的討論，分析了同學(xué)現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作計(jì)劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。

四、措施詳細(xì)化

1、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步

為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的計(jì)劃，采用了詳細(xì)的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，詳細(xì)化如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

2、采用了一系列須要的措施夯實(shí)鞏固基??

為了使同學(xué)能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促同學(xué)背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)技能的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，需要清楚地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

五、活躍氣氛

利用敏捷多樣的形式來(lái)活躍課堂氣氛和提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用好多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。制作生動(dòng)形象的課件，調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好。還可以觀看英文小電影，排演英文小短劇。我們還將進(jìn)行單詞競(jìng)賽等活動(dòng)。

六、合理進(jìn)行教學(xué)

在一班，適應(yīng)大綱要求和進(jìn)展的需要，堅(jiān)持全英語(yǔ)教學(xué)，多進(jìn)行爭(zhēng)論和對(duì)話(huà)等形式的練習(xí)，培育同學(xué)們的口頭表達(dá)技能和實(shí)際應(yīng)用技能，促進(jìn)其全面進(jìn)展。對(duì)于二班同學(xué)，采用英漢結(jié)合，以漢語(yǔ)為主的教學(xué)方式。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，作到管教結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理，尤其是二班同學(xué)，避開(kāi)只教學(xué)不管理的弊端。

總之，我會(huì)不斷的努力來(lái)提高自己的教學(xué)水平和技能，使同學(xué)在英語(yǔ)方面有肯定提高。

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一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校、班級(jí)、科組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)教法，激發(fā)愛(ài)好，提高技能”的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。

二、教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)著重激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神。

同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話(huà)題的陳述并能參加爭(zhēng)論。能讀懂簡(jiǎn)約英語(yǔ)文章，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互援助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

今年我校高一班級(jí)共有六個(gè)班，兩個(gè)國(guó)興班，四個(gè)一般班。同學(xué)整體英語(yǔ)水平較低，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)負(fù)6班和4班的英語(yǔ)老師，這兩個(gè)班分別是文科的一般班和理科的一般班，基礎(chǔ)相對(duì)較差，并且同學(xué)的成果參差不齊。

四、教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修〔3〕和必修〔4〕兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。

詳細(xì)安排：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行

1、warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí)；

2、reading和languagepoints四課時(shí)；

3、discoveringusefulwordsande*pressions一課時(shí)；

3、discoveringusefulstructures二課時(shí)；

4、usinglanguage一課時(shí)；

5、writing一課時(shí)；

五、詳細(xì)措施和工作要點(diǎn)

1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的連接工作

為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，使同學(xué)打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把同學(xué)中學(xué)學(xué)過(guò)的但掌控不好的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)老師要指導(dǎo)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格長(zhǎng)久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培育自學(xué)英語(yǔ)的技能。

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

a：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是同學(xué)學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)；

b：始終保持高度集中的留意力聽(tīng)課，勤記筆記的習(xí)慣；

c：課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶；

d：良好的完成作業(yè)習(xí)慣

1、按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、不潦草；

2、實(shí)時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤緣由，并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。

英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語(yǔ)單詞、句子和文章的習(xí)慣

b：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在運(yùn)用中學(xué)會(huì)的

3、閱讀訓(xùn)練

閱讀理解技能的培育是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一貫是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，徑直影響同學(xué)綜合技能的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌控。使同學(xué)掌控科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、備課組成員之間相互聽(tīng)課

備課組成員之間相互聽(tīng)課，不肯定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量相互聽(tīng)課，并且在相互聽(tīng)課之后相互評(píng)課。對(duì)比發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，援助對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在同學(xué)在這節(jié)課是否學(xué)有所得，同學(xué)是否動(dòng)起來(lái)了。

教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)階段

內(nèi)容安排

第二學(xué)期

期中考試前完成必修3；

期末考試前完成必修4，并在考前進(jìn)行復(fù)習(xí)工作；

第二學(xué)期

第1—2周必修三unit1

第3–4周必修三unit2

第5–6周必修三unit3

第7–8周必修三unit4

第9—10周必修三unit5

第11周期中復(fù)習(xí)、期中考試

第12—13周必修四unit1

第14—15周必修四unit2

第16—17周必修四unit3

第18–19周必修四unit4

第20—21周必修四unit5

第22周期末復(fù)習(xí)、期末考試

教學(xué)計(jì)劃2022高中英語(yǔ)篇4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，親密關(guān)注20--年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，實(shí)時(shí)采用應(yīng)對(duì)策略；仔細(xì)討論教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng)，援助同學(xué)構(gòu)建完整清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用技能有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過(guò)做好各類(lèi)同學(xué)深入細(xì)致的思想工作，培育同學(xué)健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試技能。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)

(一)加強(qiáng)討論

1、討論《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《--省高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注--省《20--年考試說(shuō)明》與《20--年考試說(shuō)明》之間的改變，關(guān)注20--年高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試改變，關(guān)注20--年我省高考英語(yǔ)命題題型分值改變。

2、討論高考試題，把握考試趨勢(shì)。仔細(xì)分析近幾年新課改試驗(yàn)區(qū)高考英語(yǔ)試題，20--年高考英語(yǔ)試題，特別是寧夏卷、全國(guó)卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。

3、討論高考信息和考試動(dòng)向。實(shí)時(shí)了解20--高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

4、討論分析我校英語(yǔ)教學(xué)狀況、尤其是本班高三同學(xué)的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

(二)繼續(xù)夯實(shí)基??

1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法。留意詞匯分級(jí)，區(qū)分對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。通過(guò)造句作文等形式訓(xùn)練同學(xué)的詞匯運(yùn)用技能。留意20--年新增詞匯的識(shí)記和運(yùn)用。培育同學(xué)在語(yǔ)境中辨析詞匯和猜想詞義的技能，重點(diǎn)培育同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能。

2、重視語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。援助同學(xué)對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

(三)培育應(yīng)試技能

1、通過(guò)閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解技能的訓(xùn)練與培育。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確?？隙ǖ拈喿x量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解技能。

2、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)技能的訓(xùn)練與培育。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作方法，重視對(duì)熱點(diǎn)話(huà)題、漫畫(huà)的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技能。討論網(wǎng)上閱卷對(duì)同學(xué)答題的影響，規(guī)范同學(xué)書(shū)面表達(dá)的書(shū)寫(xiě)。

3、通過(guò)聽(tīng)讀詞匯，跟讀課文，聽(tīng)力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，培育同學(xué)耳感。

(四)提高復(fù)習(xí)實(shí)效

1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，援助同學(xué)熟識(shí)和掌控英語(yǔ)高考詞匯的用法，教會(huì)同學(xué)解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好同學(xué)基礎(chǔ)，努力提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能。練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)懷同學(xué)身心健康。

三、時(shí)間安排

(一)20**年2月末到3月中旬

繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對(duì)課本詞匯句型語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。

(二)20**年3月中旬至4月中旬

二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題訓(xùn)練含閱讀、語(yǔ)法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。留意參照《20**年考試說(shuō)明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間安排的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。指導(dǎo)同學(xué)完成《世紀(jì)金榜英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》。

(三)4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能以及應(yīng)試技能，援助同學(xué)積累考試的閱歷。重視考后的反饋和反思工作。教法上要援助同學(xué)克服在答題中存在的主要問(wèn)題，積累解題閱歷，確保該得到的分不丟失。

(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整同學(xué)的'心態(tài)和生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參與高考。

教學(xué)計(jì)劃2022高中英語(yǔ)篇5

高一第一學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使同學(xué)圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康進(jìn)展，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好提起來(lái)，需要有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。本人依據(jù)所教的班級(jí)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，樹(shù)立新觀念，探究新教法，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，以大興教科研之風(fēng)，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學(xué)模式，推行先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練為突破口，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別著重提高同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。繼續(xù)拓寬同學(xué)的知識(shí)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)技能，理解、分析和閱讀的技能，讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神;

2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓同學(xué)了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí);

3、在培育同學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能，培育同學(xué)在獵取信息，處理信息，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。

4、優(yōu)化同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀測(cè)、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的技能。

三、學(xué)情分析

今年我任教高一86班和高二83班及初二202三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。初二202班的同學(xué)整體水平還可以，上課基本能協(xié)作老師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但也有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)偏差。而高二83班的同學(xué)整體上英語(yǔ)普遍偏差，上課雖然仔細(xì)，但是老師要求在課堂上完成的學(xué)習(xí)練習(xí)較難完成。高一86班的同學(xué)基礎(chǔ)較差，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍。因此在教學(xué)中我依據(jù)三個(gè)不同的班級(jí)狀況預(yù)備采納分層授課和分層布置作業(yè)使每一位同學(xué)得到提高。

四.教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)必修一和必修二。要求同學(xué)重點(diǎn)掌控每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及涌現(xiàn)的重要句型;語(yǔ)法主要為：徑直引語(yǔ)和間接引語(yǔ);現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài);定語(yǔ)從句(i)(ii);限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句;以及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句等。

五、主要工作

1、全面做好初高中連接工作。高中學(xué)段和中學(xué)學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異。因此，援助高中同學(xué)了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期我們高一老師面前的燃眉之急的任務(wù)。為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識(shí)斷層，在上新課之前，拿出兩周左右的時(shí)間搞好高中學(xué)之間的連接，為開(kāi)新課做好預(yù)備。

2、從每個(gè)單元中抽出中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的重點(diǎn)動(dòng)詞、名詞，作為知識(shí)預(yù)備，掃清學(xué)習(xí)障礙。為讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)徑直引語(yǔ)和間接引語(yǔ)，復(fù)習(xí)中學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)態(tài)以及賓語(yǔ)從句;復(fù)習(xí)中學(xué)學(xué)過(guò)的that,which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句

3、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)討論新教材，仔細(xì)實(shí)施學(xué)校推行的先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式.在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4.搞好單元小節(jié)和過(guò)關(guān)練習(xí)。要降低難度，從基礎(chǔ)抓起，從課本抓起，從基礎(chǔ)單詞、短語(yǔ)抓起，先學(xué)好課本，再?gòu)?qiáng)調(diào)技能的提高。援助同學(xué)復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)提升技能。

5、單詞一貫是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，徑直影響同學(xué)綜合技能的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌控。使同學(xué)掌控科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

6、為了提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周兩次利用課余時(shí)間給同學(xué)集體練聽(tīng)力。

7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能實(shí)時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓舞同學(xué)寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。

教學(xué)計(jì)劃2022高中英語(yǔ)篇6

一、所教班級(jí)基本情景

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一〔15〕高一〔16〕班的英語(yǔ)教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都是平行班，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)已基本適應(yīng)了上課的流程和掌控需要的學(xué)習(xí)方法，可是同學(xué)的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)本領(lǐng)也需要進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，樹(shù)立新觀念，探究新教法，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。異樣留意依據(jù)我校高一同學(xué)實(shí)際，努力進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。構(gòu)成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。異樣著重提高同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的本領(lǐng)。繼續(xù)拓寬同學(xué)的知識(shí)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)本領(lǐng)，理解、分析和閱讀的本領(lǐng)，讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

三、教材分析

根據(jù)新課程改革，本學(xué)期開(kāi)設(shè)一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修〔2〕兩個(gè)模塊剩余和必修〔3〕和必修〔4〕?！踩私贪妗彻?0個(gè)單元資料。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。

詳細(xì)安排：對(duì)于10個(gè)模塊，每一模塊用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。

四、教學(xué)資料

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求同學(xué)重點(diǎn)掌控每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及涌現(xiàn)的重要句型。語(yǔ)法主要為：情態(tài)動(dòng)詞的用法。名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。主謂全都。動(dòng)詞ving的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、主要措施

〔一〕教學(xué)方面：

1、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把同學(xué)中學(xué)學(xué)過(guò)的但掌控不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部