部編人教版二年級上冊語文 第3課 拍手歌 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔識字3《拍手歌》說課稿一、說教材《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在教學時充分利用學生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。二、說學生低年級的小學生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學習，讓學生更加熱愛動物，保護動物。三、說教學目標1.認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。2.在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。3.有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。四、說教學重難點：本課重點：會認10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本課難點：讓學生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學生保護動物的意愿。五、說教法：1.創(chuàng)設(shè)情境導入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學生學習興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導學生完整地表述，鍛煉學生的表達能邊。2.讀文，初認生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學生，營造良好、寬松的學習氛圍，讓學生通過自主學習，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學生學習的熱情。3.圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。4.朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學生對動物的認識。從而達到激發(fā)學生保護動物的意愿。六、說教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。2．出示課件，學生欣賞感受。（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。（2）說說自己看到了哪些動物。導語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧?。ǘ┛磮D、讀詞、識字1．出示課件，看圖片，認識動物。2．出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！保?）自由認一認，讀一讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）開火車認讀。導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！3．出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。（1）同桌合作識記生字。（2）交流匯報。（三）出示課件“誰能幫幫我”，學習生字“叢、牢、嬉、護”1．小組合作識記生字。2．交流匯報。3．組詞說話練習。導語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？（四）鞏固生字1．找朋友游戲。（1）教師示范。（2）做游戲。導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？2．課件出示“我會猜”。小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。導語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。（五）朗讀課文1．自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。2．同桌互讀互聽。3．分小節(jié)展示朗讀。4．評價。5．課件出示（拍手歌）練讀。（1）自由模仿練讀。（2）男女分小節(jié)接力讀（3）師生拍手加動作表演讀。（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？導語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P(guān)心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的大也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。（六）出示課件（稀有動物圖片），介紹認識稀有動物七、說教學效果整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學要求。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3植物媽媽有辦法（教案）教學目標1.認識“植、如”等12個生字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。（教學重點）4.激發(fā)學生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。教學準備與課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“植、如”等6個生字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等5個生字，學習詞語“如果、四海為家”。2.正確、流利地朗讀課文。學習第1至3小節(jié)。背誦第1至3小節(jié)。3.了解蒲公英、蒼耳傳播種子的方法。教具準備小學課件資源教學過程Ⅰ圖片導入，引入課題1.圖片導入：課件出示蒲公英、蒼耳、豌豆等幾種植物的圖片。引導學生進行交流：你認識這些植物嗎？你知道這些植物是怎么傳播種子的嗎？2.引出課題：牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行也有它們自己獨特的辦法。今天，我們就來學習一篇關(guān)于植物旅行的課文，去探索植物旅行的奧秘吧?。ò鍟?植物媽媽有辦法）齊讀課題。3.認識生字“植”：這個字是整體認讀音節(jié)，不要拼讀。你還見過和這個字相似的字嗎？（值、直）4.指導書寫“法”。（1）課件出示“法”字，引導學生思考：這個字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時應注意什么？左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，豎靠近豎中線，第二個橫靠近橫中線。（2）學生觀察并書空。描紅一個，寫兩個。（3）你能用“法”組詞嗎？（方法、減法、加法……）【設(shè)計意圖】圖片導入，引起學生的學習興趣，將學生自然引導到課文學習中來。Ⅱ初讀課文，整體感知過渡：植物媽媽是怎樣讓自己的孩子去旅行的？讓我們走進課文看看吧！1.聽教師范讀：邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自由朗讀課文：注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.指名讀課文。4.整體感知課文。讀讀課文，看看本文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法。（蒲公英、蒼耳、豌豆）Ⅲ逐節(jié)朗讀，隨文識字詞引入：小朋友們，我們認識了生字，讀通了課文，了解了大意，下面就讓我們好好探究一下植物媽媽是用什么辦法讓自己的孩子“四海為家”的。1.學習第1小節(jié)。（1）自由朗讀課文第1小節(jié)，指名讀，讀后正音。（2）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。①注意本節(jié)有一個多音字“為”，不要讀錯。在這里，“為”讀“wéi”，意思是“做，當”。它還有一個讀音是“wèi”，有“對，向”的意思，組詞如下：②讀一讀：因為（wèi）他已經(jīng)知道自己錯了，所以你們就不要再為（wéi）難他了。【設(shè)計意圖】對于多音字的學習，應從讀音、意思上進行比較，還要將其放在具體的語境中進行區(qū)分。③學習“如果”。誰知道這個詞語的意思？（表示假設(shè)）你能用這個詞語說個句子嗎？預設(shè)：如果明天下雨，我們的室外活動課就取消。④學習“四海為家”。孩子如果已經(jīng)長大，就得怎樣？（就得告別媽媽，四海為家）這里的“四?！笔侵甘裁吹胤?？（指全國各處，也指全世界各處）植物媽媽的孩子長大后為什么要“四海為家”？（它們要為物種的繁衍作出貢獻）（3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？①你喜歡旅行嗎？你是怎么去旅行的？（坐火車、坐飛機）你去過哪些地方？②植物媽媽的孩子可能會去哪里旅行？預設(shè)：水里、山上、田野里……（4）熟讀課文，練習背誦。自由誦讀，同桌一起背誦，全班齊背誦?！驹O(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵詞語理解課文，提高學生遣詞造句的能力。2.整體閱讀第2、3小節(jié)。閱讀第2、3小節(jié)，看看介紹了哪幾種植物要去旅行，用“___”畫出植物的名字。教師相機出示蒲公英、蒼耳的圖文。3.學習第2小節(jié)，了解蒲公英傳播種子的方法。（1）自由讀文，指名讀文。（2）蒲公英媽媽送給自己的娃娃什么寶貝可以讓孩子們?nèi)ヂ眯?？（降落傘）課件出示蒲公英的“降落傘”圖片。說說這樣的“降落傘”有什么好處。（很輕，可以隨風飄到四面八方）（板書：蒲公英：風吹）（3）學習生字“備”。認讀詞語“準備”。你可以用“準備”說個句子嗎？預設(shè)：我們已經(jīng)收拾好行李，準備出發(fā)了。（4）理解“紛紛出發(fā)”。怎樣才叫“紛紛”呢？你們能表演一下嗎？小結(jié)：“紛紛”就是“（許多人或事物）接二連三地”的意思。（5）采訪這些種子：你們要到哪里去？你們的心情如何？預設(shè)：①我們要到有花有草的地方去，那兒容易安家。②我們就要離開媽媽了，心里很不安，不知前途如何。③我們很舍不得媽媽，但是我們長大了，對未來應該充滿期待。（6）指導朗讀：讀出蒲公英媽媽對孩子們的愛和孩子們的勇敢和自信。（7）練習背誦。自由練讀，熟讀背誦，同桌一起背誦，全班齊背誦。4.學習第3小節(jié)，了解蒼耳傳播種子的方法。以小組為單位合作學習，出示自學提示：（1）從插圖中找到蒼耳媽媽。（2）自由讀第3小節(jié)，說說蒼耳媽媽傳播種子的方法。蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。（板書：蒼耳：掛住動物的皮毛）①蒼耳媽媽為孩子們準備了什么？（帶刺的鎧甲）②出示蒼耳的實物，看看蒼耳的鎧甲。③學習生字“刺”，請學生認讀。你知道蒼耳的刺有什么作用嗎？預設(shè)：可以掛住動物的皮毛。（3）指導朗讀，熟讀成誦。【設(shè)計意圖】從扶到放，鍛煉學生的自學能力及與人交流的能力。Ⅳ觀察交流，學習寫字課件出示生字：法、如、公、它、娃。1.觀察生字的書寫特點，交流。“法、如、娃”左右結(jié)構(gòu)，“法、娃”左窄右寬。“公、它”上下結(jié)構(gòu)。2.教師范寫，重點指導書寫“它、娃”?！八钡南掳氩糠窒葘懫玻賹懾Q彎鉤?！巴蕖钡挠野氩糠钟蓛蓚€“土”組成，注意多橫等距離、長短不取齊。3.學生練寫,教師巡視指導，強調(diào)正確的坐姿和寫字姿勢。4.投影展示書寫正確、規(guī)范的字，相互借鑒。5.和課本對照，及時改正。【設(shè)計意圖】書寫指導，要有重點,采用“一看二寫三對照”的方法規(guī)范學生的書寫，提高學生的學習興趣。6.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了許多生字、詞語，會正確書寫漢字，了解了植物媽媽傳播種子的方法。7.課后作業(yè)：（1）抄寫本課所學的生字。（2）建議完成第1課時的練習題。第二課時課時目標1.認識“底、啪”等6個生字，會寫“她、毛”等5個字。2.正確、流利地朗讀課文第4、5小節(jié)。背誦課文第4、5小節(jié)。積累“炸開、仔細、觀察、粗心、很多很多、許許多多”等詞語。3.了解豌豆傳播種子的方法。4.激發(fā)學生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。教具準備字詞卡片、小學課件資源教學過程Ⅰ復習鞏固，引入課題1.課件出示上節(jié)課所學的詞語。指名讀，齊讀。2.課件出示以下問題：（1）本文一共有幾小節(jié)？（5小節(jié)）（2）本文主要介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（蒲公英、蒼耳、豌豆）3.過渡：今天我們接著學習課文，看看還有什么植物，這種植物是怎么傳播種子的。Ⅱ?qū)W習第4、5小節(jié)，隨文識字學習第4小節(jié)。1.以小組為單位合作學習。（1）自由朗讀第4小節(jié)，讀準字音，讀通句子。（2）從插圖中找到豌豆媽媽并講講豌豆媽媽傳播種子的方法。2.學生自學，小組內(nèi)交流解決老師的問題。3.展示交流。（1）指名讀課文，師生共同評價指正。（2）豌豆媽媽的辦法是什么？根據(jù)學生的回答，出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。（板書：豌豆：太陽曬）①學習生字“更”。請學生認讀。注意“更”是后鼻音。用“更”組詞。（更加、更高、更大……）②課件出示“底下”，指名讀?！暗紫隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄏ旅妫┠氵€認識哪個和“底”形近的字？（低）它們都含有一個共同的部件“氐”。（3）豌豆媽媽這樣做的目的是什么？啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。①學習生字“炸”。指名讀，讀準翹舌音。觀察課本第9頁的插圖，豆莢“炸開”是怎樣的？請學生做動作演示“啪的一聲，豆莢炸開”。指導朗讀：“啪的一聲，豆莢炸開”，要讀出簡短有力的感覺。②學習生字“離”。它還可以組成什么詞語？（分離、生離死別、離別……）（4）結(jié)合課本第9頁的插圖，想一想：太陽在豌豆傳播種子的過程中有什么作用呢？預設(shè)：經(jīng)太陽一曬，豌豆莢干裂，自然炸開，豌豆從中蹦出來，并順勢跳到四面八方。（5）豌豆在豆莢里憋壞了，急著看看外面的世界，現(xiàn)在豆莢終于裂開了，可以出去闖蕩世界了，豌豆們的心情如何？（非常高興）請用無比高興的心情讀讀第4小節(jié)。同桌練讀，指名讀，齊讀。4.背誦課文第4小節(jié)。第4小節(jié)有兩句話，第一句話寫豌豆媽媽的辦法，第二句話寫孩子們離開的情景。學生練習背誦。學習第5小節(jié)。1.過渡：植物傳播種子的方法還有很多，我們怎樣才能知道植物傳播種子的方法呢？（通過仔細觀察）2.“觀察”是什么意思？[仔細察看（事物或現(xiàn)象）]除了仔細觀察，我們還可以干什么呢？（可以仔細摸一摸，聞一聞，嘗一嘗……）（板書：仔細觀察，發(fā)現(xiàn)更多辦法）3.學習詞語“知識”，注意讀準翹舌音。你能用“知識”說個句子嗎？預設(shè)：通過學習本文，我學到了很多關(guān)于植物傳播種子的知識。4.學習詞語“粗心”，請學生認讀?！按帧笔瞧缴嘁?，“粗心”的反義詞是什么？（細心）觀察時能不能粗心？（不能，要細心）5.背誦課文第5小節(jié)。6.課件出示課后第三題：選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。課件出示課本第10頁的圖文，讓學生說一說。7.引導學生思考：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識積累，選用上面的詞語，說說自己認識的植物中，還有哪些植物像蒲公英一樣靠風傳播種子，哪些植物像豌豆一樣靠太陽曬傳播種子。8.拓展：你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎？預設(shè)：椰子靠水來傳播種子。石榴靠小鳥傳播種子。Ⅲ觀察交流，學寫生字課件出示生字：她、毛、更、知、識。1.觀察生字的書寫特點，交流?！八⒅?、識”左右結(jié)構(gòu)，“毛、更”獨體結(jié)構(gòu)。2.教師范寫，重點指導書寫“她、毛、更”。“她”右半部分的“也”的橫折鉤從女字旁的第三筆的右下起筆，橫從下向上斜度大且短，折稍向左斜且短，鉤要小，豎起筆高，豎彎鉤起筆比豎低且在豎中線上?！?/p>