部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第7課 湯姆 亞索歷險(xiǎn)記（節(jié)選） 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔7*（節(jié)選()教學(xué)目標(biāo)理解“祈禱、喧嚷”等詞語(yǔ)，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容，通過故事內(nèi)容分析湯姆這一人物形象。根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想實(shí)際生活中的類似人物或情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。教學(xué)課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)1課時(shí)教學(xué)課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你們有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?試著講一講。愛玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部美國(guó)長(zhǎng)篇小說中的節(jié)選內(nèi)容。出示插圖：這個(gè)小男孩叫湯姆·索亞，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。今天，我們一同來認(rèn)識(shí)他。二作品介紹二·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫的代表作。這是一個(gè)頑皮男孩具有傳奇色彩的成長(zhǎng)歷險(xiǎn)記。小說主人公湯姆·索亞極富冒險(xiǎn)精神和好奇心，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番事業(yè)。課文講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。三初讀感知三聽范讀：邊聽邊畫出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。學(xué)生初讀：自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況。（1）會(huì)讀生字。練嘀嘀嗒嗒（d?。?吹噓（xū） 貝琪（qí） 練4 4 4 4卡迪夫山（kǎ） 襤褸（lánlǚ） 4 44 4（2）積累詞語(yǔ)。練祈禱 喧嚷 熱切 吹噓 摸索 荒唐 疲勞 煞白 滔滔不絕 衣衫襤褸 欣喜若狂練（3）仿寫同類詞。練ABAC式詞語(yǔ)：誠(chéng)心誠(chéng)意 盡善盡美盡心盡力敢做敢為AABB式詞語(yǔ)：平平安安 叮叮當(dāng)當(dāng)嘀嘀嗒嗒浩浩蕩蕩練（4）學(xué)會(huì)搭配。練（走失）的孩子（衣衫襤褸）的人（熱切）的聽眾（滿頭）的灰發(fā)（誠(chéng)心誠(chéng)意）地祈求（荒唐離奇）的故事（?。┑脜柡Γǔ芭┑目谖牵ǜ吲d）得大聲哭理清人物關(guān)系。大人波莉姨媽撒切爾太太、撒切爾法官道格拉斯寡婦孩子湯姆貝琪哈克四細(xì)讀課文四（一）指導(dǎo)品讀“孩子失蹤”部分：交流思考：讀第1自然段，說說這一自然段的主要內(nèi)容。教師：第1自然段寫湯姆和貝琪失蹤后，貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽陷入悲痛絕望，整個(gè)小鎮(zhèn)的人也為他們擔(dān)憂。圈點(diǎn)勾畫：說說下面兩句話運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用。變白了?！苯處煟哼@兩句話是對(duì)撒切爾太太的動(dòng)作描寫和對(duì)波莉姨媽的外貌描寫，突出了她們失去孩子時(shí)悲痛絕望的心情。（二）指導(dǎo)品讀“脫險(xiǎn)回家”部分：自由朗讀：讀第2自然段到第4教師：這一部分主要寫隨著湯姆和貝琪的回歸，小鎮(zhèn)又恢復(fù)了歡樂，湯姆給大家講述了他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過。小組討論：課文是怎樣描寫兩個(gè)孩子回來后，人們迎接他們的喜慶場(chǎng)面的？教師：“發(fā)瘋般的鐘聲”“衣衫不整卻欣喜若狂的人”“高聲喊著”表現(xiàn)了小鎮(zhèn)上的人們因兩個(gè)孩子的歸來而萬分激動(dòng)的心情?！叭藗兌６．?dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片……他們邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪?！边@段場(chǎng)面描寫寫到人們因?yàn)楹⒆拥臍w來而極其高興。對(duì)聲音、動(dòng)作的描寫生動(dòng)而富有感染力，讓人有身臨其境的感覺。（三）指導(dǎo)品讀“看望朋友”部分：相互交流：讀課文第5自然段到第15教師：這一部分的主要內(nèi)容是寫湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外得知山洞已被封上，喬埃被困在洞中。概括分析：“星期三和星期四整整兩天，他們一直臥床不起……看上去好像剛得了一場(chǎng)大病似的”，此處的描寫有什么作用？教師：“臥床不起”“越躺越難受”“渾身沒有一點(diǎn)兒力氣”“稍微能下地活動(dòng)一會(huì)兒”“像剛得了一場(chǎng)大病似的”，歸來以后，他們是如此疲乏、難受。這里的描寫表現(xiàn)了他們這次歷險(xiǎn)的驚心動(dòng)魄。五拓展延伸五概括分析：聯(lián)系全文內(nèi)容，說說湯姆是一個(gè)怎樣的人。教師：湯姆平安歸來后，盡管他身體虛弱，渾身沒有一點(diǎn)兒力氣，但還是給熱切的聽眾們講述了精彩的歷險(xiǎn)過程，可見他具有冒險(xiǎn)精神。從“夸張地吹噓了一番”，可以看出湯姆的虛榮心和可愛之處。在湯姆的講述中，他在山洞里順著風(fēng)箏線找到了出口，體現(xiàn)了他的聰明機(jī)靈、足智多謀。找到出口后，他沒有獨(dú)自逃出去，而是幫助貝琪一起逃出去，可見湯姆對(duì)同伴不離不棄，有責(zé)任心能擔(dān)當(dāng)，對(duì)待貝琪十分有耐心。湯姆還很善良，他歷險(xiǎn)歸來身體剛剛恢復(fù)就去探望了生病的哈克，在洞口被封之后，他還關(guān)心殺人犯印江·喬埃的安危。精品文檔精心整理PAGE30點(diǎn)典教案PAGE30點(diǎn)典教案六年級(jí)語(yǔ)文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔六課文主旨六這篇課文寫了兩個(gè)孩子獲救后回到家的精彩片段，給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、喜歡冒險(xiǎn)的天性，贊揚(yáng)了他敢于冒險(xiǎn)的精神。七課后作業(yè)七嘗試簡(jiǎn)要復(fù)述課文，試寫課文節(jié)選部分的梗概。課后反思課后反思成功之處：本課重點(diǎn)是根據(jù)故事內(nèi)容分析湯姆的性格特點(diǎn)，通過“細(xì)讀課文”和“拓展延伸”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理清人物關(guān)系，并能較精確地把握湯姆的形象特點(diǎn)。通過小標(biāo)題的形式，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出“孩子失蹤”“脫險(xiǎn)回家”“看望伙伴”等情節(jié)，整體上把握了課文內(nèi)容。不足之處：本課的教學(xué)過程中沒有要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的類似人物或情節(jié)。在全班交流時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“在湯姆身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？”這一問題開展交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。湯姆·索亞歷險(xiǎn)記湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）孩子失蹤 人們悲痛脫險(xiǎn)回家 全鎮(zhèn)歡慶驚險(xiǎn)的歷程看望伙伴山洞被封喜歡冒險(xiǎn)、虛榮、可愛、勇敢、有擔(dān)當(dāng)、善良精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔7課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，背誦詩(shī)歌。（重點(diǎn)）培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。（難點(diǎn)）想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。（重難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一教師口述：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)葉紹翁的《游園不值》。這是一首含義深刻的哲理詩(shī)。二初讀感知二知詩(shī)人，解詩(shī)題。葉紹翁：生卒年不詳。字嗣宗，號(hào)靖逸。他長(zhǎng)期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，“游園不值”，游園未遇到主人，不能進(jìn)去觀賞。解字詞，明詩(shī)意。應(yīng)：大概，表示猜測(cè)。憐：憐惜。印蒼苔：在青苔上留下印跡。小扣：輕輕地敲。柴扉：用木柴、樹枝編成的門。詩(shī)意：大概園主人憐惜青苔，擔(dān)心我的木屐踩壞了它，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。可是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，一枝紅杏伸到墻外來了。讀詩(shī)句，明節(jié)奏。游園不值久不開。出墻來。PAGE6點(diǎn)典教案PAGE6點(diǎn)典教案六年級(jí)語(yǔ)文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔三品讀釋疑三悟詩(shī)境，反復(fù)讀。詩(shī)人滿心歡喜，游園心切，可久扣柴扉而不開，該是多么失望！如果是你，你會(huì)懷著怎樣的心情讀這句詩(shī)？指導(dǎo)朗讀：（懷著失落、遺憾的心情）就在詩(shī)人失落之際卻突然發(fā)現(xiàn)一枝紅杏出墻來，這時(shí)候詩(shī)人是什么樣的心情呢？如果你是詩(shī)人，會(huì)怎樣讀這兩句？（懷著驚喜、愉悅的心情）指導(dǎo)朗讀：讀古詩(shī)，曉詩(shī)理。（1）詩(shī)人僅僅是為一枝紅杏興奮嗎？然發(fā)現(xiàn)了一枝紅杏伸出圍墻來。他突然感悟出了一個(gè)道理：理而高興?。。?）你由紅杏想到了哪些類似的事物？掀翻石塊，沖破阻撓，長(zhǎng)出綠芽的小草等。四詩(shī)歌鑒賞四本詩(shī)以“游園不值”為題，本是說游園的目的沒有達(dá)到。可是作者卻由此生發(fā)感想。他想，可能園主人怕踩壞園中的青苔，怕破壞了園中的美景，因此才不讓自己進(jìn)園。詩(shī)的前兩句，表柴門雖然不開，滿園春色卻難以關(guān)住，你看那一枝紅杏伸到墻外，不正在向人們炫耀著春天的美麗