小班我們圣誕教育隨筆

1/1小班我們的圣誕教育隨筆導(dǎo)語：冬天到了，天氣越來越冷，但是隨著冬天的來臨，圣誕節(jié)也就到了。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《小班我們的圣誕教育隨筆》，歡迎閱讀。

小班我們的圣誕教育隨筆【第一篇】：幼兒園老師送給孩子們的圣誕禮物有哪些？

背景分析：

冬天到了，天氣越來越冷，但是隨著冬天的來臨，圣誕節(jié)、新年也就到了。那時正直年末圣誕節(jié)日的到來，外面處處張貼圣誕老人的頭像、圣誕樹，樹上掛滿了各種圣誕禮物，面對這樣的誘惑，孩子們布滿了奇怪???。又過了一個星期元旦又到了，孩子們都長大一歲了。：

鏡頭一：

面對這樣的教育契機，于是我扮演了圣誕老公公的角色，在幼兒園的大門口和孩子們打招呼，分發(fā)糖果。孩子們見了圣誕老人表現(xiàn)的各不一樣：大班的孩子很興奮，由于他們已經(jīng)見過好幾次圣誕老人了，而對于小班的孩子來說，這個是新奇的，有的孩子表現(xiàn)的很驚異，有的孩子很大方。

鏡頭二：

圣誕老人到小班去分發(fā)糖果，對于圣誕老人背的大口袋里的東西很是奇怪???，爭著問：“他口袋里裝著什么東西？能送給我們嗎？”我說：“好呀，你們乖了他自然會送你們禮物?！蔽业脑捳Z剛落，孩子們就立刻坐的好好的，等待圣誕老人的禮物了。等我發(fā)完糖果要走的時候，孩子們都大聲的對圣誕老人說：圣誕老公公，再見！

案例反思：

對于孩子來說他們的閱歷來自于生活?！督逃V要》指出要順應(yīng)兒童的自然進展，要有效地將兒童的進展納入社會進展需要，要促進幼兒全面進展的要求，因此我們在設(shè)計這次活動時關(guān)注孩子們的愛好和進展需要。于是我們先在幼兒園的大門口，扮成圣誕老人，迎接每個來園的孩子。并在隨后的升旗儀式上介紹圣誕老人，讓孩子更加了解什么是圣誕老人。剛開頭小班的孩子們愛好不是很高，但是通過老師語言激發(fā)的隱性引導(dǎo)下，他們會主動跟圣誕老人打招呼，還爭著跟圣誕老人合影，樂此不彼。因此對小班的孩子而言，老師語言的激發(fā)、情景的創(chuàng)設(shè)都很重要。

小班我們的圣誕教育隨筆【其次篇】：幼兒園圣誕策劃方案

一、英語活動：

結(jié)合圣誕節(jié)進行嬉戲活動《merrychristmas》

老師將活動室布置成慶祝新年的樣子，預(yù)備了圣誕樹、禮物、音樂等，然后帶領(lǐng)孩子很自然地在里面開展活動。嬉戲中進行了問候語merrychristmas的練習(xí)；句子iwant…的練習(xí)；還學(xué)唱了新歌：《happynewyear》，活動很自然也很有意義。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀看教室的環(huán)境，與幼兒相互問候：merrychristmas！

2、老師逐一出示圣誕節(jié)的有關(guān)飾物：圣誕老公公christmasoldmen圣誕樹christmastree等飾物的發(fā)音。

3、嬉戲：whatisit？老師從百寶箱里隨便拿出一種飾物，幼兒說出相應(yīng)的英語單詞。

4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝愿。merrychristmas！

二、親子活動：給老師的圣誕卡

1、提出主題，引導(dǎo)幼兒進行爭論：

師：圣誕節(jié)到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢？今日我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商議?一下吧。

(1)師重點引導(dǎo)爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發(fā)幼兒思索，鼓舞幼兒大膽設(shè)計。

(2)請幼兒大膽與爸爸、媽媽爭論。

2、讓幼兒相互溝通：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢？

3、提出制作時的要求，

(1)先設(shè)計好在進行制作，大膽使用各種材料。

(3)使用工具、材料時用留意平安。

4、幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕賀卡

(1)老師全面觀看巡察，適時賜予關(guān)心。

(2)重點關(guān)心爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設(shè)計、制作。

5、請幼兒把制作好的賀卡送給自己喜愛的老師，并對老師說一句祝愿的話。

三、圣誕老人出場

圣誕老人敲門

老師：小伴侶們聽，敲門的聲音！會是誰呢？我們一起來問問好嗎？Whoisit？

圣誕老人：IamSantaClaus！

老師：哦！是圣誕老人來了！我們一起讓圣誕老人進來好嗎？

Pleasecomein！

圣誕老人：I’mcoming！MerryChristmas！，children！

幼兒：MerryChristmas，SantaClaus！

四、圣誕party

1、在活動室的每一個角落都閃動著歡快的燭光，身著圣誕禮服的主持人和圣誕老人來到孩子們中間一聲“圣誕party開頭嘍！讓我們一起來狂歡吧！孩子們齊聲唱起趣了圣誕歌，緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，立刻活動室中消失了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了“兔子舞”。

2、圣誕老人給小伴侶分發(fā)禮物。

五、備選嬉戲：

1、搶椅子：椅子數(shù)量比參加者少1，當(dāng)音樂響起，請幼兒圍著椅子跟著音樂行走，當(dāng)音樂突然停止時，幼兒馬上找位置坐好，如沒有找到位置的幼兒就被淘汰，每次淘汰1名幼兒，至多每組玩23次。

2、水果蹲：把小伴侶分成六個小組，每小組為一種水果，一種水果蹲完了后，這組的小伴侶必需在第一時間內(nèi)說出下一種水果的名字，并且不能重復(fù)，重復(fù)了的小伴侶就得挨“罰”上臺表演一個語言類節(jié)目。

3、眉目傳情：供應(yīng)紙條寫有各種表情符號、生活中常見的物品的名稱等。幼兒做動作、家長來猜。

六、共唱《同一首歌》

彩燈閃耀，在《同一首歌》的背景音樂聲中，孩子們圍著圣誕樹把最美妙的祝愿送給了自己的親人，當(dāng)家長們看著載歌載舞的孩子、聽著他們飽含真情的唱歌：“友愛的爸爸媽媽你們辛苦了，又一年過去了，我們長大了，你們的呵護伴我們成長，今日我要說一聲，感謝你們啦！”最終，傳古文化傳播有限公司攜幼兒園全體員工祝各位家長和小伴侶們，圣誕節(jié)歡樂！

小班我們的圣誕教育隨筆【第三篇】：圣誕節(jié)親子活動的一點感受

今日，最終迎來了希望已久的小班第一次親子活動。

大家都預(yù)約而至，大大的教室或許由于裝滿了滿滿的人，而顯得好像太擁擠了。盡管如此，我還是看得出孩子們和家長們臉上洋溢出的喜悅，感受得到大家在一起的歡快氣氛。更值得一提的是，“圣誕老人”送禮物時消失的小插曲，實在讓人難以忘記。其實，這也怪我，沒有閱歷，沒有將預(yù)備活動做得很細(xì)致。但我還是特別感動，為了孩子，他真的太“敬業(yè)”了，感謝這位家長，感謝！

本次活動，得到了家長伴侶們的大力支持，是你們毫不吝嗇的帶來了許多布置教室的掛飾，氣球，圣誕樹，圣誕帽，圣誕老人圖片及給孩子們的零食等等，等等，才使活動得以順當(dāng)開展，感謝你們！

還有的家長特殊細(xì)心，他們帶的東西不僅僅是考慮到自己的孩子，而是考慮到全班幼兒，大家都有，不分彼此，這就在潛移默化中教育了自己的孩子，讓孩子學(xué)會了共同共享的歡樂。

當(dāng)然，活動中，也有的孩子父母一來，他們就失去了掌握，有的只顧在父母的懷里撒嬌，有的肆無忌憚的做自己想做的事，總之，老師的話“不靈”了。年輕的父母似乎也聽之任之，沒有引起足夠的重視。其實，面對這樣的孩子，我們老師很是焦急，不知父母們作何感想？

教育不僅僅是老師的工作，也是家長的工作，你們正是出于對孩子們的一份責(zé)任和愛，才會消失對我們的各種各樣的關(guān)心。我們的孩子需要家園共育的環(huán)境，我們的教育需要家長的理解和支持、關(guān)心。

盼望你們能一如既往的支持我們的工作。我們會連續(xù)秉持這種努力仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、并且更加細(xì)心地呵護我們的孩子們。請你們放心把孩子交給我們。

這次活動，我們最大的收獲就是感動，感動家長伴侶們的支持與協(xié)作。我們將珍藏這些感動帶來的暖和，化暖和為力氣，在以后的工作中我們將不斷完善我們的各項工作，家長伴侶們的期望就是我們工作的動力和目標(biāo)。

期盼明天會更好！肯定會的！加油！

小班我們的圣誕教育隨筆【第四篇】：歡樂過圣誕

期盼已久的圣誕節(jié)最終來到了。一大早，孩子們就帶著自己的“神奇禮物”早早的來到幼兒園。其中，最搶眼的無疑是笨笨帶來的超大號禮物盒。

“神奇禮物”究竟是什么呢？那是我們的小伴侶自己動手為自己的好伴侶制作的小禮物，用簡潔的包裝將禮物藏起來，請好伴侶親自拆開這神奇的禮物。

“神奇禮物”的交換時間開頭了。首先出場的是笨笨，只見笨笨兩手抱著大箱子站到了教室前，“那里是什么禮物??？”“好大的箱子??！”“他要送給誰??？”小伴侶們兩眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神奇禮物究竟是什么。笨笨大聲說道：“我的禮物是送給高杰的”。高杰小伴侶很驕傲地來到笨笨面前，雙手接過箱子?！案兄x笨笨。”高杰說道?！案呓?，快打開看看什么啊？”小伴侶們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開，這時小伴侶們已經(jīng)把高杰圍在了箱子中心。神奇的禮物最終揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機和小扇子。在一片艷羨聲中，高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來的時間里，孩子們的神奇禮物一一地被揭開了神奇的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽車……孩子們很興奮收到了來自好伴侶的祝愿。

小班我們的圣誕教育隨筆【第五篇】：圣誕節(jié)日教育隨筆

十二月中旬以后，幼兒園從教室到走廊大廳，開頭布置圣誕節(jié)日環(huán)境了。首先，幼兒園選購了一些圣誕掛飾。老師布置好后，孩子們便被吸引住了。一個個跑到老師跟前問，“老師，這是什么呀？”“為什么要掛這個？”等等一系列問題，立即成為孩子們談?wù)摰脑掝}。當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園圣誕新環(huán)境時，幼兒顯得特別興奮。當(dāng)談?wù)摰绞フQ老人時，紀(jì)宇軒興奮地告知小伴侶們，圣誕老人是住在北極的。然后張雅嫻接著又說，圣誕節(jié)放個襪子可以有禮物的，圣誕老人發(fā)禮物的……就這樣有關(guān)圣誕節(jié)的話題成為了當(dāng)下孩子們最關(guān)注的。于是，老師在此基礎(chǔ)上，開展了有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育活動。依據(jù)幼兒日常最常問的問題以及孩子最關(guān)注的圣誕老人話題，老師收集相關(guān)節(jié)日的圖片和資料，關(guān)心幼兒梳理了有關(guān)圣誕節(jié)的閱歷。孩子們通過直觀圖片的展現(xiàn)，了解到圣誕老人是位留有白胡子的老爺爺，身穿一身紅色衣服，還戴了一頂紅帽子等。接著在圣誕節(jié)前夕，我們小二班邀請幼兒家長來園，共同慶祝圣誕節(jié)活動。親子活動當(dāng)天，孩子們和家長共同參加親子制作圣誕樹活動，孩子們在家長的關(guān)心下，將圣誕樹裝扮的特別美麗。而當(dāng)老師扮演的圣誕老人來給小伴侶發(fā)禮物時，孩子們驚異地看著“圣誕老人”，感動地拿著禮物，興奮不已。

通過大半個月的前期預(yù)備，有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育圓滿結(jié)束了。孩子們對此久久不能忘記，雖然已過完圣誕節(jié)，但仍有孩子會說：“老師，表現(xiàn)不好圣誕老人就不會發(fā)禮物了?！被叵氡敬喂?jié)日教育開展過程，總結(jié)出以下幾點關(guān)鍵措施：

（一）環(huán)境資源的有效利用，引發(fā)幼兒的關(guān)注。通過老師布置的圣誕節(jié)日環(huán)境，不僅具有美化環(huán)境的作用，更有突顯節(jié)日特色的意義。幼兒馬上被圣誕環(huán)境中的圣誕老人頭像及各種漂亮雪花飾品吸引，對圣誕節(jié)產(chǎn)生深厚的愛好和探究