2016年蘇教版小學英語三年級教案

UnitOneHello

第一課時

教學目標：

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...□

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招

呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語

的興趣和愿望。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的

會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm...o

教學難點：自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適

時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學過程：

1、Warm-up

(1)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交

談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他

們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。

2>Presentation

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello”的錄音,

自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm???/Hi,I'm

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I,mSarah./Hi!I'mSarah.

(教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語

言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情

來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演

這些人物到講臺前說Hello!I'm,,,

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學

內(nèi)容

3、Practice

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲〃擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師

可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各

有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…（這

個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導(dǎo)學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別

是I'm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾

正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情

況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可

先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所

學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一》清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二》上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介

紹？

〈情景三》下課了，有好兒名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

〈情景四》放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練

習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說

Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名

字。再次練習Hello,I'm'"/Hi,I'm,,,Goodbye./Bye-Byeo

4、Assessment

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第

一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可

以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學生注意題目要

求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

第二課時

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介

紹文具。

3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon>pencil、pen、eraser、ruler

的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準備：教學課件，本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片，學生用卡片

教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）請兒名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見而打

招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

（2）游戲

游戲為“聽聲音，識朋友？，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛,

講臺前的兒名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們

猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生

猜，是誰說的Hello,如果猜中，要說Yes,I'm…如果猜錯，要說No,I'm…

猜對得一分。

（3）將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。

2、Presentation

（1）利用課件呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊教材主要人物之一"小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕

的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是〃小棕熊”的生日，讓學生們一起唱

英文生日歌，并提示"Happybirthdaytoyou"是"祝你生日快樂”的意思。教師

介紹〃小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實

物）。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿

文具邊說英文。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

［旁白二］crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

（2）學習新知

在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教學新單詞crayon,pencil,

pen,eraser,ruler0教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生

的潛能，在老師指導(dǎo)下由學生教學生，學生檢查學生。

（教學時特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，

教師應(yīng)語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）

（3）游戲Showmeyour…

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。

這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指

著單詞來認讀，力求做到〃眼、口、手、心、耳〃的綜合運用。

3、Practice

(1)小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某

張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片

畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?”"Apencil?”"Apen?”"Acrayon?”

如果猜對了，第一位學生答"Yes",如果沒有猜對，第一位學生答〃No〃

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學

生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得

一分。

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用

語奠定基礎(chǔ)。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthe

pictures)

請學生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習Showmeyour-每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生

做動作。

4、Assessment

做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應(yīng)的文具用

品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對

答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、Add-activities

競賽活動

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找

到所聽詞的圖片?，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后,

在換另一名選手進行。

第三課時

教學目標：1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?My

nameis...,使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學習，以

及另一種表達道別的表達法：Seeyou.

教學難點：

What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準備：

教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生互相問候Hello!/Hi!

(2)復(fù)習上節(jié)課學習的crayon,pencil,pen,eraser,ruler這五個單

詞

(3)學生分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2、Presentation

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMiss/Mr….然后用My

name's….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常接著教師對一名學

生發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的

名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's….教師對第一個應(yīng)答學

生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模

仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導(dǎo)學生用Myname's….回

答問題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

(3)教道別語Seeyou.,告訴學生其中意思是”再見〃或〃一會見''。教

師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不

同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，

通常可以回答Youarewelcome.表示〃不用謝”或〃不客氣”。學生在此簡單了

解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

3、Practice

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

（2）Let'splay中的游戲，可請兒個學生站在門外做迎賓先生或小姐，

再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What,syourname?進行發(fā)問后，

嘉賓須用Myname's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并

用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培

養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷

孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由

每組的“小老師”通過問What'syourname?其他同學回答Myname's…的方式

練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4、Assessment

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

（1）教師引導(dǎo)學生猜猜圖中人物所說的話。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學生做練習的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并互相核對

答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

5^Add-activities

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學

生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，

然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況

擴展到His/Hername's…的句型。

第四課時

教學目標：1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,

pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學校及學

習用品的詞匯學習。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備：

1、教師自備與本課教學有關(guān)的文具(實物)和教師卡片。

2、教師準備手偶

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)〃接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(ABODE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C:I'mSarah.What,syourname?--D:Myname,sMike.

E:Goodbye!--F:Bye-bye.---G:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,

pencil.

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每

組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教

師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女

生兩大組進行。

2、Presentation

(1)Let,slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,

pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。

在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示“鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別,

即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫

做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school0

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通

過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖

片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f?Touchyourbook.”,學生須快速指書并大聲說:

“Book”,用此方法練習其它各詞。

(2)Let'sdo

A：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊

說Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并

說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close

的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快

又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽,

教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3、Practice

(1)就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活

動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyour

book.w,學生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學生自己說單

詞，進行練習。

(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫

一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位

同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry

所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但有聽到Simonsays的指令時，才

能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

4、Assessment

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

體方法和步驟參考如下：

(1)學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,

并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5、Add-activities

1選詞游戲：將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快

跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

Unit2Lookatme

第一課時

教學目標：1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介

紹別人用語Thisis...和建議去上學的表述句子"Let'sgotoschool.”。

2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上

學的表述句子。

3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。

教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語This

is…。

教學難點：介紹人物用語Thisis???一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，

教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let,splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭

飾。

3、教材相配套的教學課件[Unit2Let'stalk/A]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶

教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語

示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,Vrn-

CS）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此

時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同

人物，練習打招呼和自我介紹。）

2、Presentation

（1）在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將

本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學

生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上

或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板

上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在

圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和

學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A

代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.

可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let,stalk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、

英文提問，引導(dǎo)學生用學過的句子練習回答Thisis

T:Who,sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學校。（T代表教師說）

（5）學生扮演不同角色練習Let'stalk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.ImMissWang/Mr.…What's

yourname?學生回答S:Myname's…此時，教師主動與學生握手并說T:

Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Nicetomeetyou,too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆

畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let'sgotoschool.OK?

S:OK!

此時強調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學生Let's

gotoschool.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活動中的"Goto

school"曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)

入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們,?起去上學"。ThisisKitty.

是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示,

切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。（在簡筆畫旁板書This

is…）

（7）學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教

學錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其

他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生

可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習

也是與Let'splay的活動相結(jié)合。

（9）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和

表揚學生的展示情況，尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr進行練習的小

組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興

趣。

3、Practice

(1)游戲1:

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏

地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學

生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,Vm…/Hi,I'm…

/Goodmorning,I'm…，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生

向大家問好Nicetomeetyou.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可

待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)

(2)游戲2：

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上Cheng

Jie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey

等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生

和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰,說ThisisChengJie

/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。

4、Assessment此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置

做活動手冊第二單元的第一部分練習。

(1)學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。

(2)讓學生聽錄音做練習。

(3)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對

答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、Add-activities

游戲：Walktothecorner

方法：

(1)教師請6—8個學生上來

(2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。

Thisis…

(3)教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah,

指著另一個角落說：Zip,分別指著其它兩個角落說：Mike,Zoom

(4)學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學

生說:ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

(5)角落處的學生則要與大家打招呼說:Goodmorning!Nicetomeetyou.

(6)教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續(xù)這個游戲。

第二課時

教學目標：1、能聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)

于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這兒個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。教學重點：關(guān)于頭部的單詞

head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。

教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生

張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注

意口型。

教具準備：

1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準備一個或兒個小木偶。

3、教師準備Let'sdo部分中的有關(guān)動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生共同復(fù)習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers,Day》

(2)師生共同復(fù)習第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟

錄音吟唱。

(3)按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom

的頭飾，練習本課A部分Let'stalk的對話。

2、Presentation

(1)再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我

和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生〃小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,

請你認真聽?！毙∧九甲约航榻B說：Thisismynose./Thisismyhead.等

等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學

生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說:Goodmorning.I'mMiss/MrLookatme.指

著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,

nose,mouth,學生進??步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身

體各相應(yīng)的部位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，

眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習

單詞的聽說。

注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生

張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注

意口型。

(5)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生指著自己

頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到"。

(7)游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生

執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyour

head.學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch―—詞，并讓學生理解touch、my>your三

個詞的含義。

3、Practice

（1）小組活動：教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,

moutho方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應(yīng)的部

位。

（2）全體活動：Listenanddraw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，

以次類推nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。（可以

讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（4）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3）

（5）學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。

（6）游戲：

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺

找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。

之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分

的基礎(chǔ)上增加一單元Let'sdo部分的句子。）

4、Assessment

做活動手冊第二單元的第二部分的練習。

5、Add-activities

傳話游戲

教師可將本課時Let'sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學

生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正

確率高、速度快的為勝。

第三課時

教學目標：1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學生知識掌握情

況。

2、學唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習語言。

3、培養(yǎng)學生在學習知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的能力。

教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

教學難點：

1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

教具準備：

1、教師準備跳繩和TeddyBear的頭飾。

2、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

3、教師準備教學錄像片。

4、教師準備第二課時的教學課件。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,

學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders,Knees

(但不以此為重點，學生適當了解即可)

(2)學生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

(3)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分

別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第

二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行,

在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

2、Presentation

(1)教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、

鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let'sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后

將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名

字如:TeddyBear,JimBear等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位,

正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!”讓學生做練習。

(4)教師重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學生跟讀。

(5)游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生

執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說：Touchthe

ground.學生則不做任何動作。

3、Practice

將學生帶到操場

(1)讓學生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下

初步學唱歌曲。

(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲

演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。

(3)鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到

歌曲中。

4、Assessment

做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上

所缺的部分。

5、Add-activities（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sdo的內(nèi)容。游戲開

始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英

語表述圖中的動作，如Touchyourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；

如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方

未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則

歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

第四課時

教學目標：1、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Good

morning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,

too.Let,sgotoschool.。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學生能夠進行運用。

3、初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,

too.o

教學難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon

的發(fā)音。

教具準備：

1、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom

的頭飾。

2、給WuYifan,smother準備手提包。

3、教師準備一個時鐘。

4、教師準備布袋木偶。

5、本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學課件。

6、學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,師

生共同演唱。

（2）讓學生展示上節(jié)課所畫的作品一一頭部圖案。彼此交流，介紹自己的

五官Thisismyeyes.Thisismynose.。

(3)教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和

圖上的人物打招呼。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示鐘表，使學生了解到時間一一下午，并問學生，這個時間段

能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學習。

(2)師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學課件。

(3)讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀B部分Let's

talk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的

區(qū)別。

(4)教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給Wu

Yifan'smother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.(在說Nicetomeetyou.Nicetomeet

you,too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。)

3、Practice

(1)教師給學生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。

(2)認一認，讀一讀，排一排

教師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學生

排列句子d.聽錄音，訂正句子順序e.全體學生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵學生自己讀Let'splay部分的句子。

(4)教師將準備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifans

mother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演Let'splay部

分的對話。

(5)小組練習Let'splay部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人

化的小熊的頭飾進行。

4、Assessment

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、Add-activities

Readanddraw

出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的

對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：

(1)WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan，smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan，smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.

(2)WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan，smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan，smother:Goodmorning,Mike.

Mike:Goodmorning.

WuYifan，smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.

第五課時

教學目標：1、能聽說、認讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關(guān)于

身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這兒個部分。

2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,

footo

教學難點：

1、Let'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，

能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand發(fā)音易混。

教具準備：

1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let'sdo部分的圖片。

4、教師準備〃Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes”

兩首歌的錄音帶。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。

并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

(2)學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生

執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸上也。如教師只說：Touchthehead.

學生則不做任何動作。(指令為學生在以前所學內(nèi)容。)

(5)學生表演上節(jié)課所練對話。

2、Presentation

(1)教師出示一個活動木偶，復(fù)習頭部各部位的名稱head,eye,face,

ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學習。

(2)讓學生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱

詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此

處應(yīng)適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。

(3)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的

各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

(4)認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔

導(dǎo)學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

(5)讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上

圖片做動作。教師可以同于生一起，邊聽邊示范。

(6)教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp

的動作。

(7)教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyour

hands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,

legsandleg的區(qū)別。注意”s〃的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

3、Practice

(1)聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。

(2)教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動

作邊試唱歌曲。

(3)游戲

教師將學生分為兒個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令(指令

為Let'sdo部分的內(nèi)容)，學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

4、Assessment

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、Add-activities

SilentSpeech

告訴學生教師將換一種方法說句子——唇說(說句子或單詞的時候不發(fā)出

聲音)，學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師‘'讀''的內(nèi)容。

說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let'sdo部分和Let'slearn部分的內(nèi)容。

第六課時

教學目標：1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復(fù)習和鞏固本單元所學的內(nèi)

容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。

教學重點：做本課Let'scheck部分的聽力練習和學習Let'schant部分的

歌謠。

教學難點：Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，

自然習得的形式進行即可。

教具準備：

1、教師準備教材配套錄音帶。

2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復(fù)習表示身體各部位的單詞。

唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能

唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

(2)用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習單詞。

(3)用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可

能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，

應(yīng)拼在什么位置。

(4)Simonsays

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生

執(zhí)行指令，否則被罰下。

2、Presentation

(1)教師帶領(lǐng)學生接著做Showmeyour-的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示

學生注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.(動做示意)，將部

分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…？教師示意學生找,找到后

說Hereitis!o教師示范后找學生進行。

(2)師生共同拿出準備好的第一-單元所學文具的實物。讓學生將這些文具

放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然

后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學生說pencilo在從包中拿出鉛筆回答：

Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習。

(3)教師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。

(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學

會，自然習得的形式進行即可。

3、Practice

(1)操練Let'schant

將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Whereis

yournose?第二組學生回答Hereitis!

(2)聽錄音，讓學生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

(3)聽力練習：Let'scheck

要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4、Assessment

學生做活動手冊本單元第6部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和

反應(yīng)能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導(dǎo)學生在圖中找相關(guān)內(nèi)容

(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,

foot)0本練習可以小組為單位進行活動，指導(dǎo)學生進行互相評價。小組中的

每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活

動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與

活動的積極性，引導(dǎo)學生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5、Add-activities

BINGO

(1)單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上

放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一

個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO,并可得到教師給予的獎勵。

(2)句子練習：本單元A和B部分Let'sdo的圖片-。方法同單詞部分

練習。

Unit3Let,spaint

第一課時

教學目標：1、能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等

問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學重點：Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學習。

教學難點：

1、Howareyou?的得體運用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教具準備：

1、本課Let'stalk/A部分的教學課件。

2、教師為學生準備3-4個擴音器。

3、本課時教學配墓的錄音帶，以及歌曲"Hello""Head,shoulders,

kneesandtoes”的錄音帶。

4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。

教學過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.""Head,shoulders,knees

andtoes”,復(fù)習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS”

指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中

的人名改為同班同學的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如:教師舉起Mr.Black的頭飾說：Thisis

Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.

I'mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學生回答：Nicetomeetyou,too.用

同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen,并要求學生和這些人物打招呼。

(5)請三個學生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen,用唱歌的

形式互相問候。”Hello”

2、Presentation

(1)師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A的內(nèi)容。教師利用與

教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句

型運用的情景。

(2)再次觀看課件,教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什

么？S:在打招呼。

(3)教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：

教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)

引出對話內(nèi)容。