大班數(shù)學(xué)教案

1/1大班數(shù)學(xué)教案作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。下面是本站為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案，供大家參考。大班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

3、樂(lè)觀地動(dòng)腦思索，主動(dòng)探究數(shù)字在算式中的不同位置。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

2、物質(zhì)預(yù)備：

教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。

學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、驚奇的門(mén)卡。

老師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

老師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順當(dāng)?shù)啬玫介T(mén)卡進(jìn)房間。你們情愿來(lái)試試嗎?

幼兒思索。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓舞幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的.加減算式。

2、幼兒操作活動(dòng)。

看房子特征列算式。觀看8座小房子，依據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

觀看左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。

觀看三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫(huà)線連起來(lái)。

帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的其次組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采納分組練習(xí)的方式，本;舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒觀看兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)覺(jué)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

請(qǐng)幼兒觀看自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)覺(jué)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)潔了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)章是不能在公路上行駛的。

2、在嬉戲和操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

3、體驗(yàn)開(kāi)心的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、汽車(chē)圖片、數(shù)字卡片(19)人手一份。

2、數(shù)輛汽車(chē)玩具，糨糊。

重點(diǎn)：在嬉戲和操作活動(dòng)中，練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

難點(diǎn)：能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號(hào)碼。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出話題

1、師以警察身份引出話題，引導(dǎo)幼兒對(duì)違反交通法規(guī)車(chē)輛綻開(kāi)爭(zhēng)論。

2、師小結(jié)車(chē)輛違規(guī)的種種可能性。

二、爭(zhēng)論解決

1、出示一輛沒(méi)有牌照的車(chē)：為什么它不能上路?有什么方法讓他連續(xù)在公路上行駛。

2、出示三個(gè)不同的車(chē)牌：

1)看看這幾個(gè)車(chē)牌是用幾個(gè)數(shù)字組成的?

2)查找規(guī)律(發(fā)覺(jué)這些數(shù)字都是連在一起的)

3)比較其中的兩個(gè)車(chē)牌。1234、4321

4)小結(jié)：這些車(chē)牌都是根據(jù)肯定的挨次來(lái)編排的，而有的是采納了從大到小倒數(shù)的方式，有的是采納了從小到大順數(shù)的方式編排的。

3、老師出示一個(gè)數(shù)的車(chē)牌，引導(dǎo)幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個(gè)有規(guī)律的車(chē)牌。

幼兒用兩種方法編車(chē)牌：56789、54321

三、實(shí)踐操作

1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車(chē)牌的愛(ài)好，并要求幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)律的車(chē)牌號(hào)碼。

2、介紹材料層次：

已有兩個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。

已有一個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。

沒(méi)有數(shù)字提示，自己編一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。

3、幼兒編車(chē)牌，老師巡回指導(dǎo)。

四、內(nèi)化遷移

嬉戲：我是小司機(jī)

規(guī)章：

1、出示指示牌