《書齋內(nèi)外-中國(guó)書畫的自然與人文空間》教學(xué)案例

下載原文可修改文字顏色查看原文《書齋內(nèi)外——中國(guó)書畫的自然與人文空間》教學(xué)案例一、教科書分析本課是人美版《中國(guó)書畫》第一單元《道器之間——中國(guó)書畫與生活空間》的第一課，它圍繞單元情境中“中國(guó)書畫藝術(shù)如何與生活緊密相連”的問題設(shè)計(jì)了五次學(xué)習(xí)任務(wù)和四次思考·探究作為驅(qū)動(dòng)性任務(wù)。（一）核心觀念和基本問題從本課的課題和內(nèi)容中可以提取出本課的核心觀念——探究中的問題（學(xué)習(xí)任務(wù)一）中國(guó)書畫通過哪些形式融入中國(guó)傳統(tǒng)文人生活？（思考·探究）中國(guó)書畫的工具材料除具有實(shí)用功能外，還有哪些獨(dú)特的文化特征?它是怎樣與藝術(shù)、生活相互融合的?（學(xué)習(xí)任務(wù)三）傳承中國(guó)書畫藝術(shù)具有哪些意義和價(jià)值?（學(xué)習(xí)任務(wù)四）在當(dāng)代社會(huì)環(huán)境中，你會(huì)以什么樣的方式讓傳統(tǒng)的書畫藝術(shù)融入你的生活?（二）單元問題情境圖1-1《中國(guó)書畫》第一單元的單元問題情境（三）具體內(nèi)容表1-2對(duì)本課內(nèi)容的綜合解讀二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)可以綜合設(shè)定為：從具體目標(biāo)而言，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：文化理解、審美判斷）掌握運(yùn)用中國(guó)書畫文房用具、撰寫橫幅的基本技能；（圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)）（（二）結(jié)構(gòu)與知識(shí)點(diǎn)分析畫藝術(shù)對(duì)人文空間的重要性——書齋內(nèi)文房用具的功能——以書齋為空間的文人生活——中國(guó)書畫藝術(shù)的意義和價(jià)值”的順序構(gòu)建本課的知識(shí)系統(tǒng)，完成形成性評(píng)價(jià)。圖2-1本課結(jié)構(gòu)概括（三）教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

圖2-2本課知識(shí)點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)文人群體對(duì)中國(guó)書畫藝術(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境和中國(guó)藝術(shù)精神為書齋命名并撰寫橫幅。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入提問：在沒有手機(jī)和電腦的古代，文人們把他們的隱私或秘密藏在哪里呢？自己的書齋不可給人家看見，因?yàn)檫@是危險(xiǎn)的事，怕被看去了自己的心思?！茏魅?。他為什么這么說？書齋和心思是怎樣被聯(lián)系起來的？教學(xué)意圖：從中國(guó)書畫產(chǎn)生的重要空間開始，引出它與自然環(huán)境和文人的生活的關(guān)系。（二）新授歸納中國(guó)書畫人文空間的共同性，解決書齋內(nèi)外有什么的問題。分組學(xué)習(xí)（4人），分析學(xué)習(xí)材料：對(duì)比教科書上這些書房?jī)?nèi)外的環(huán)境，分別談?wù)勊鼈冇惺裁垂餐ㄐ曰蚬餐卣?？總結(jié)：（歸納學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)）。聯(lián)系語文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，解決文人在書齋干什么的問題。提問：還記得最近一次讀過的有關(guān)書齋的文章是哪一篇嗎？（4人小組“修齊治平”分析學(xué)習(xí)材料，解決中國(guó)書畫與書齋的關(guān)系的問題。明明自己的書齋不可給人家看見，為什么有那么多文人把它寫出來、畫出來呢？教學(xué)意圖：引出中國(guó)書畫與自然、人文空間的聯(lián)系。完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？偌大景致，若干亭榭，無一字標(biāo)題，也覺寥落無趣，任有花柳山水，也斷不能生色。——曹雪芹教學(xué)意圖：將個(gè)人對(duì)中國(guó)書畫的自然和人文空間的理解對(duì)運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中。作品展示與評(píng)價(jià)小結(jié)與延伸展示兩幅作品：1373（款19882020（一）教學(xué)的前期準(zhǔn)備可以考慮采取問卷或訪談等形式對(duì)學(xué)生的中國(guó)書畫基礎(chǔ)（包括基礎(chǔ)知識(shí)和技法學(xué)習(xí)經(jīng)歷）和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行前測(cè)；可以熟悉校外的教學(xué)資源，即學(xué)校周邊區(qū)域的歷史宅邸、園林、博物館等；可以嘗試結(jié)合課程內(nèi)容為學(xué)生準(zhǔn)備一張學(xué)習(xí)單，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的意義。表4-1本課學(xué)習(xí)單（二）關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)的教學(xué)建議（受邀參者或雅集主辦方（鼓（三）關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的建議教師可以結(jié)合教科書中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表和學(xué)習(xí)任務(wù)中的問題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和