（評課）評課的標(biāo)準(zhǔn)

PAGE\*Arabic1評課的標(biāo)準(zhǔn)通常所說的課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要是指根據(jù)教育教學(xué)理論或法規(guī)等制定的課堂各方面的具體要求或標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)較合理的評課“標(biāo)準(zhǔn)”體系可以包含以下項(xiàng)目：評價(jià)內(nèi)容、一般標(biāo)準(zhǔn)、特殊標(biāo)準(zhǔn)和參考分值。教學(xué)目標(biāo)（10%）：從廣度與深度兩方面評價(jià)。評價(jià)的“一般標(biāo)準(zhǔn)”是：教學(xué)目標(biāo)明確、全面恰當(dāng)。（1）注意了三維目標(biāo)或全面素養(yǎng)的提高；（2）符合年段要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。評價(jià)的“特殊標(biāo)準(zhǔn)”是：進(jìn)行了必要的字詞句篇的教學(xué)和聽說讀寫訓(xùn)練（如有識字、寫字、理解內(nèi)容、朗讀等環(huán)節(jié)或活動(dòng)），同時(shí)注意了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、興趣、情感、態(tài)度等的指導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容（10%）：從理解和處理教材兩方面評價(jià)。評價(jià)的“一般標(biāo)準(zhǔn)”是：（1）對教材理解正確、無誤；（2）能科學(xué)地、創(chuàng)造性地處理（取舍、補(bǔ)充）和運(yùn)用教材。評價(jià)的“特殊標(biāo)準(zhǔn)”是：對字詞句篇知識及課文內(nèi)容理解準(zhǔn)確。教學(xué)過程（15%）：從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)條理和教學(xué)時(shí)間三方面評價(jià)。評價(jià)的“一般標(biāo)準(zhǔn)”是：課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，能根據(jù)課型和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（1）結(jié)構(gòu)完整；（2）各部分（教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟、層次等）之間邏輯性強(qiáng)、思路清晰、過渡自然；（3）時(shí)間安排恰當(dāng)。評價(jià)的“特殊標(biāo)準(zhǔn)”是：（1）有激趣導(dǎo)入、整體感知、理解感悟、練習(xí)積累、總結(jié)延伸等必要環(huán)節(jié)；（2）遵循從語言文字到思想內(nèi)容再到語言表達(dá)，以及從整體到部分再到整體的基本規(guī)律。教學(xué)方法（30%）：從學(xué)法（15%）與教法（15%）評價(jià)1.“學(xué)法”評價(jià)的“一般標(biāo)準(zhǔn)”主要評價(jià)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)：（1）以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐為主；（2）學(xué)習(xí)方式合理有效，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合理有效地運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不走過場，學(xué)生真正參與，興趣濃；（3）注重學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的指導(dǎo)。評價(jià)的“特殊標(biāo)準(zhǔn)”是：（1）以聽說讀寫等實(shí)踐活動(dòng)為主（機(jī)會多，時(shí)間長）；（2）有自主讀書、識字的環(huán)節(jié)；識字、理解課文內(nèi)容或?qū)懛〞r(shí)學(xué)生提出問題、解決和回答問題的機(jī)會多等；注意學(xué)生通過聯(lián)想、想象、朗讀表演等進(jìn)行情感體驗(yàn)；（3）注意讀書、寫字方法、姿勢等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)等。2.“教法”評價(jià)的“一般標(biāo)準(zhǔn)”主要評價(jià)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮與教學(xué)方法的運(yùn)用：（1）善于提出問題，問題有價(jià)值，難度合適、適時(shí)、有啟發(fā)性；（2）善于示范、講解；（3）能夠合理地評價(jià)指導(dǎo)，因勢利導(dǎo)；（4）尊重學(xué)生，面向全體，因材施教，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步。評價(jià)的“特殊標(biāo)準(zhǔn)”是：（1）導(dǎo)入新課方法恰當(dāng)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（2）尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，善于運(yùn)用各種教學(xué)媒體、教學(xué)手段、有感染力的語言等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)，情感目標(biāo)落實(shí)自然；（3）聽說讀寫訓(xùn)練指導(dǎo)科學(xué)合理。（學(xué)法與教法的參考分值均為：a.13~15，b.9~12，c.5~8，d.0~4。）教學(xué)效果（20%）：從“情緒表現(xiàn)”（5%）、“素質(zhì)與目標(biāo)達(dá)成”（10%）和“整體效果”（5%）三方面評價(jià)。1.“情緒表現(xiàn)”主要評價(jià)課堂氛圍和諧融洽，多維互動(dòng)活而不亂；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，思維活躍，學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)信心足。2.“素質(zhì)與目標(biāo)成達(dá)”的“一般標(biāo)準(zhǔn)”主要評價(jià)學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)效果的情況。評價(jià)的“特殊標(biāo)準(zhǔn)”是評價(jià)學(xué)生知識掌握全面扎實(shí)，聽說讀寫能力強(qiáng)或有提高，達(dá)到目標(biāo)要求。3.“整體效果”主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生參與面廣（人數(shù)多），各類學(xué)生均得到應(yīng)有的發(fā)展，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師素質(zhì)（15%）：從“教態(tài)、語言”（5%）、“板書與多媒體運(yùn)用”（5%）和“知識面與教學(xué)機(jī)智”（5%）三方面評價(jià)。1.“教態(tài)、語言”主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）教態(tài)親切、自然，感情豐富、健康；（2）教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)。2.“板書與多媒體運(yùn)用”主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：板書規(guī)范、簡潔、美觀；教學(xué)媒體運(yùn)用熟練，能有效地利用自己的特長提高教學(xué)效果。3.“知識面與教學(xué)機(jī)智”主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知識面廣，專業(yè)知識扎實(shí)；思維敏捷、靈活，駕馭課堂能力強(qiáng)。，總之，評課是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功，真正掌握這項(xiàng)基本功并不是一件十分容易的事情。要評好一堂課，最起碼要明確評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與思路。當(dāng)然，評課的知識要點(diǎn)或應(yīng)該注意的問題并不是僅有這