勞動教育課程的心得體會

勞動教育課程的心得體會11月28日我們開展了我們的公益勞動，我們勞動的內(nèi)容是清掃圖書館及四周的校道。雖然這看似一個很一般很簡潔的勞動，卻使我從中產(chǎn)生以下心得。

首先，此次活動增加了我的效勞意識。勞動中我更加深刻地了解到要牢記黨的根本宗旨，樹立全心全意為人民效勞的思想的重要性。這不是從口上說說就行，還要從實際勞動中表達出來。作為黨課培訓的對象，我們應(yīng)當時刻牢記吃苦在前，享受在后。雖然我們是在學校中進展的勞動，這也是為同學效勞的表現(xiàn)。我們每一位同志都非常仔細地對待著。我們在仔細學習增加黨性修養(yǎng)的同時還要時刻謹記用實際行動來樹立黨的形象，保持黨的先進性。

其次，我們要起到帶頭作用。要有“團結(jié)、拼搏、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作態(tài)度，要有“領(lǐng)頭、嚴己、開拓、實干”的工作精神，雖然此次勞動只有我們在進展著，但是我信任，在我們的帶著下會有許多同學向我們學習的。此次雖然是一次平凡的勞動，但在我們每一位同志的心中卻是一件不平凡的事情，我們的每一位同志都是黨的形象的表達和代表，我們都以黨員的標準嚴格地要求自己。

黨的形象是好是壞，人民心中有一桿秤:形象好，就會得到人民廣泛的認可和支持;形象不好，人民就會感到不滿和絕望。所以，形象問題不是個小問題，直接關(guān)系人心向背，關(guān)系黨和國家的生死存亡。雖然我還沒有成為一名黨員，但是我的思想和行動告知我:我要用黨員的標準嚴格要求自己，要樹立好良好的形象，努力做到讓自己滿足，讓同學滿足。

最終，我認為此項活動不僅僅給我?guī)砀惺?，我信任，我的每一位同志也能從中有所收獲。我們牢記黨課上學習的:

1、保持先進性，發(fā)揮先鋒榜樣作用。

2、在思想和行動下都要全心全意為人民效勞。

3、積極起到帶頭作用，要肯干、愛干，并且做到吃苦在前，享受在后。

以上就是我從今次勞動中得到的一些感受和體會。

如幸福路小學李娜教師執(zhí)教的《剪染紙》一課，教師對于染紙的方法指導貫穿在學生的操作之中，使學生在實際操作中遇到問題后馬上得到解決之法，事半功倍，學生的留意力在不知不覺中始終集中在課堂活動中。所以在活動中通過閱歷共享，師生溝通活動的體驗與感悟，反思活動過程，可以促使學生熟悉與情感的升華。這樣由教師引導學生參加到扎扎實實的實踐活動過程，會讓學生終身受益。最終教師要多鼓舞學生，不管是力量強的還是弱的學生，只要他們在自己原有的根底上有所進步就應(yīng)當賜予確定，許多時候教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

三、勞動活動重視過程的經(jīng)受，而非最終結(jié)果。

聞名教育家陶行知早就提出“做中學，學中做”理論，勞動活動的真正主體是學生，我們必需千方百計地為學生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，讓學生“說”與“做”統(tǒng)一，將學生想的付諸于實際行動，結(jié)合實際活動內(nèi)容，放開手腳讓學生走出課堂，走向社會(社區(qū))，走向大自然，讓學生親歷活動過程，自己去調(diào)查、考察、訪談、收集整理資料，討論或?qū)懹懻搱蟾?。我們關(guān)注的焦點是學生都經(jīng)受了哪些過程，在活動過程中發(fā)覺了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的;

在實踐中獲得了何種體驗;與他人交往和合作的如何;在活動過程中是否被激發(fā)出共性化的制造性表現(xiàn)。這次所聽的勞動課程，教師都特別注意對學生動手力量的培育，另外還有不少教師在課前布置學生在規(guī)定的表格中調(diào)查相應(yīng)的內(nèi)容，有了自己的親身實踐和親身感受，學生在課堂上自然有話可說，有事可論，所以只有關(guān)注的方向落在實踐活動的過程中，才能真正表達勞動課是一門以學生的閱歷與生活為核心的實踐課程。在遇到問題時，啟發(fā)思路、補充學問、介紹方法和線索，引導學生探究和創(chuàng)新才是正確的方向，而不是將學生的討論引向結(jié)論，或把教師的主管閱歷強加給學生。

四、勞動課活動中要做到全員參加。

勞動課活動中培育的是學生創(chuàng)新精神和實踐力量，無論力量凹凸，教師都要確保每一個學生都能找到自己實踐的位置并激發(fā)學生的活動興趣，充分賜予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的時機，鼓舞每一個學生都能積極參加活動，讓每一個人都對討論活動有所奉獻，讓每一個學生共享和擔當討論活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗獲得討論成果的歡樂。勞動課實際在潛移默化中也是培育學生的團隊合作意識，讓每一位學生盡自己所能的發(fā)揮自己所起的作用，從而形成一種合力以促成結(jié)果的完成，而不單單只讓幾個力量強的學生掌握和把持著局面。在這次我所聽的七位教師的課中，每位教師都做到：每一位孩子都有至少一次的回答下列問題或參加活動的時機，有些甚至有三四次，這樣一來，學生的學習積極性得到了照看和愛護，對于課堂的關(guān)注度也會更高。

在本次活動中，自己從這些優(yōu)秀教師身上學到了許多的東西，也發(fā)覺了自己在今后的課堂上應(yīng)當努力的方向：在教學過程中，應(yīng)當加強對孩子的突發(fā)問題的處理力量;謹記學生是學習的主體，而我們教師是幫助者和指導者。勞動課超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，需要我們進一步努力探究、開發(fā)適合自己班級的勞動課題，讓課程落在實處，從而真正表達勞動課課程的價值!

勞動教育課程的心得體會篇19

此刻的大學生大多數(shù)過慣了錦衣玉食的生活，總覺得下地勞動是一種粗活；這種粗活不是我們這些大學生干的。許多大學生“吃喝享樂”的錢也都是父母經(jīng)過干這些“粗活”掙來的。為了讓同學們明白錢的來之不易，為了讓學校更加干凈漂亮，也為了更好的迎接評估，在宿舍治理科的組織帶著下，我們學生干部對學校生活區(qū)的每一個角落進展了清理。

雖然勞動很苦很累，也很臟。但這種活動能更好地培育同學們吃苦耐勞的本領(lǐng)和團結(jié)合作的精神。“天將降大任，必先苦其心志，勞其筋骨”，此刻多吃點苦，多參與勞動，也能為將來走上工作崗位培育吃苦耐勞，踏實肯干打下良好基矗，學校以培育德才兼?zhèn)涞娜藶槟繕?，學生畢業(yè)后，自我意識中也把自我當成一個走向生活的人；“逢山開路，遇水搭橋”遇到什么問題，解決什么問題，無論是掃地，還是編軟件，離開吃苦耐勞都是不行的。

在家里總是衣食無憂，都受到“王子”、“公主”的待遇，很少有時機熬煉自我，也就自然而然對勞動有了一種厭反感，對勞動者也就有了一種輕視。他們不明白，由于大學的普及，也就是大學平民化的過程，假如大學生連“一般勞動者”這樣的身份都無法理解，那也就不要希望找工作了。

所以我覺得在大學里，我們應(yīng)當多參與這些勞動，學校也應(yīng)多組織一些這樣的勞動，讓我們有更多的時機得到熬煉，這樣既能夠讓學校更干凈又能夠讓我們得到熬煉，何樂而不為呢。在這一次長達十幾天的勞動中，我們學會了許多事，也懂得了許多道理，也讓我對部里的那些同胞們有了一種新的了解和熟悉。

從前兩周，我們就開頭了一場轟轟烈烈的大掃除。起初我認為只是一項小的活動，間或清掃一次而已，可隨著時間的推移，證明我的想法是錯誤的。我們一清掃就清掃了十幾天，然而我們部里的男生和女生們，并沒有由于時間的長、任務(wù)重，而缺席，有畏難心情，而是出勤率很高，進取完成宿舍治理科，安排的任務(wù)。

在這次的活動中，我們?nèi)肆Y源部不僅僅有一個好的部長，并且有一個好的團隊。每次理解任務(wù)之后，都會盡心盡力、任勞任怨去完成每一項任務(wù)。每當我們在清理石子，去除雜草的時候，就覺得特別的歡快，由于學校有了我們的清掃就變的更加的漂亮，同學們也會感覺更加的溫馨。學校里每一處需要清掃的地方都留下了我們的腳印，每一寸潔凈的地方都鑒定了我們的勞動成果，此刻我們的學校里那么的生計勃勃??！

古人云“一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)過我們細心的清掃，我們的學校變得更加的優(yōu)雅、漂亮。我們不僅僅此刻是明達的志愿者，并且永久是明達的志愿者。

有句話說得好：“社區(qū)是我家，漂亮靠大家”。要把我們社區(qū)環(huán)境變得更加漂亮，單單靠我們這些人是遠遠不夠的。期望我們學校的學姐、學妹、學哥、學弟都能參與到這支隊伍里。

勞動教育課程的心得體會篇20

金秋十月，我院為培育學生做事的積極性和提高自己動手的力量，進行了一次公益勞動周課。我就被安排到校圖書館電子閱覽室。

通過幾天的勞動，我深有體會，也懂得了很多。萬事都不是那么簡單，只有自己不斷克制困難才能勝利，做事要仔細、塌實?？鞓返氖?，“大小姐、公子哥”的我們在教師的帶著下經(jīng)受住了考驗，大家工作都很仔細、積極!工作的同時也讓我們熬煉了自己、熟悉了自己。很感謝學校給了我們這次熬煉自我的時機，讓我們體驗了工作的不易，思考著大人們的辛苦。

勞動課活動中培育的是學生創(chuàng)新精神和實踐力量，無論力量凹凸，教師都要確保每一個學生都能找到自己實踐的位置并激發(fā)學生的活動興趣，充分賜予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的時機，鼓舞每一個學生都能積極參加活動，讓每一個人都對討論活動有所奉獻，讓每一個學生共享和擔當討論活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗獲得討論成果的歡樂。勞動課實際在潛移默化中也是培育學生的團隊合作意識，讓每一位學生盡自己所能的發(fā)揮自己所起的作用，從而形成一種合力以促成結(jié)果的完成，而不單單只讓幾個力量強的學生掌握和把持著局面。在這次我所聽的七位教師的課中，每位教師都做到：每一位孩子都有至少一次的回答下列問題或參加活動的時機，有些甚至有三四次，這樣一來，學生的學習積極性得到了照看和愛護，對于課堂的關(guān)注度也會更高。

在本次活動中，