初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)2017

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)2017和規(guī)律語文教育有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，必須正確認(rèn)識(shí)和把握。語文教育是一種綜合性、人文性、實(shí)踐性和科學(xué)性的教育。語文教育必須注重學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維能力和創(chuàng)新能力，注重促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感。(三)注重學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)語文課程應(yīng)該注重學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)，與其他學(xué)科相互滲透、相互促進(jìn)，使學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中，能夠更好地運(yùn)用語文知識(shí)和技能，更好地理解和掌握其他學(xué)科的知識(shí)和方法。(四)注重實(shí)踐和創(chuàng)新語文課程應(yīng)該注重實(shí)踐和創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地運(yùn)用語文知識(shí)和技能，更好地解決實(shí)際問題，更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。三、課程目標(biāo)(一)基本目標(biāo)語文課程的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，能夠正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，具有較高的審美情趣和人文素養(yǎng)。(二)拓展目標(biāo)語文課程的拓展目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，使學(xué)生具有多方面的基本能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，能夠?yàn)槲磥淼膶W(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。四、課程內(nèi)容(一)語言文字知識(shí)和技能語文課程的核心內(nèi)容是語言文字知識(shí)和技能，包括詞匯、語法、修辭、閱讀、寫作、口語交際等方面的知識(shí)和技能。語文課程應(yīng)該注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展特點(diǎn)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。(二)文化素養(yǎng)和人文精神語文課程應(yīng)該注重文化素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)，通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。(三)現(xiàn)代技術(shù)和信息素養(yǎng)語文課程應(yīng)該注重現(xiàn)代技術(shù)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和變化。五、教學(xué)方法(一)啟發(fā)式教學(xué)語文教育應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，注重促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新。(二)情境教學(xué)語文教育應(yīng)該采用情境教學(xué)方法，注重將語文知識(shí)和技能與實(shí)際情境相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。(三)個(gè)性化教學(xué)語文教育應(yīng)該采用個(gè)性化教學(xué)方法，注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，注重促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。語文課程的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域有著深遠(yuǎn)的影響，而學(xué)生對(duì)語文材料的感受和理解也是多元的。因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重語文的熏陶感染作用，同時(shí)也要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，讓他們?cè)诖罅康恼Z文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。此外，語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。在語文課程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。語文課程應(yīng)該繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化，盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路應(yīng)該是九年一貫整體設(shè)計(jì)，按學(xué)段分別提出階段目標(biāo)，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。同時(shí)，課程目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。寫常用的漢字和詞語。(二)閱讀1．能辨認(rèn)認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的常見漢字，初步掌握閱讀的基本技能。2．能理解簡(jiǎn)單的圖畫、圖表、標(biāo)志等，初步掌握?qǐng)D文閱讀的基本方法。3．能讀懂一些簡(jiǎn)單的課文和生活中的簡(jiǎn)單文字。4．培養(yǎng)閱讀興趣，習(xí)慣閱讀各種形式的圖書和閱讀材料，初步發(fā)展閱讀理解能力。(三)寫作1．能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的意思，初步掌握寫作的基本技能。2．能簡(jiǎn)單描述生活中的人、事、物，初步掌握敘事的基本方法。3．能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的情感、思想，初步掌握抒情、議論的基本方法。(四)口語交際1．能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行日常交流，初步掌握口語交際的基本技能。2．能聽懂簡(jiǎn)單的口語表達(dá)，初步掌握聽說的基本技能。3．能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答、介紹和交流，初步掌握人際溝通的基本方法。(五)綜合性學(xué)習(xí)1．能將所學(xué)的語文知識(shí)應(yīng)用到生活中，初步發(fā)展綜合性學(xué)習(xí)的能力。2．能將所學(xué)的語文知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)相互聯(lián)系，初步發(fā)展跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的能力。第二學(xué)段(3～4年級(jí))、第三學(xué)段(5～6年級(jí))(一)識(shí)字與寫字1．認(rèn)識(shí)常用漢字3000(－3500)個(gè)左右，能正確書寫2500(－3000)個(gè)左右。2．掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)和構(gòu)造規(guī)律，能運(yùn)用硬筆書寫、毛筆書寫等不同的寫字方式，注重字的美感和書寫的規(guī)范性。3．學(xué)會(huì)使用常用的字典和詞典，初步具備查閱和處理信息的能力。(二)閱讀1．能讀懂各種類型的課文和生活中的文字，初步發(fā)展閱讀理解和鑒賞能力。2．能熟練運(yùn)用多種閱讀方法，初步發(fā)展閱讀策略和技能。3．能閱讀一些文學(xué)作品，初步發(fā)展文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。(三)寫作1．能用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的意思，初步掌握寫作的基本技能。2．能寫出簡(jiǎn)單的敘事、描寫、議論、說明文等，初步發(fā)展寫作能力。3．能運(yùn)用一定的語言技巧和修辭手法，初步發(fā)展文學(xué)創(chuàng)作能力。(四)口語交際1．能進(jìn)行流暢、準(zhǔn)確的口語表達(dá)，初步掌握口語交際的基本技能。2．能聽懂各種類型的口語表達(dá)，初步發(fā)展聽說的基本技能。3．能進(jìn)行簡(jiǎn)單的演講、辯論和交際活動(dòng)，初步發(fā)展人際溝通和社會(huì)交往能力。(五)綜合性學(xué)習(xí)1．能將所學(xué)的語文知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，初步發(fā)展綜合性學(xué)習(xí)的能力。2．能將所學(xué)的語文知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)相互聯(lián)系，初步發(fā)展跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)識(shí)字和寫字方面，需要注意以下幾點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和拼寫，掌握漢語拼音字母表。2.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，可以借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，也可以用音序檢字法查字典。3.養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，也要學(xué)習(xí)默讀。在閱讀中積累詞語，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思?？梢越柚x物中的圖畫閱讀。5.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。同時(shí)，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。7.在寫話中，要寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8.在口語交際方面，要學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。9.在綜合性學(xué)習(xí)方面，對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。在識(shí)字和寫字方面，要培養(yǎng)濃厚的興趣，主動(dòng)識(shí)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會(huì)寫。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，可以運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。同時(shí)，要掌握硬筆和毛筆的書寫技巧，做到規(guī)范、端正、整潔。二、閱讀1.流利地朗讀課文，表達(dá)情感。2.默讀并略讀，理解文章大意。3.聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。學(xué)習(xí)使用字典、詞典和生活積累，理解生詞。4.把握文章主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情，并提出疑問。5.復(fù)述敘事性作品大意，感受作品中形象和語言，關(guān)心人物命運(yùn)和情感，與他人交流閱讀感受。6.誦讀優(yōu)秀詩文，體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟內(nèi)容。7.理解句子中句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8.積累優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇。9.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。三、習(xí)作1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享。2.不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意寫清楚自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3.用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交流。4.運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，在習(xí)作中表達(dá)。5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.完成每學(xué)年16次左右的課內(nèi)習(xí)作。四、口語交際1.用普通話交談，認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。2.把握聽到的主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3.清晰地講述見聞，表達(dá)感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。五、綜合性學(xué)習(xí)1.提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，搜集資料，共同討論。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會(huì)，書面和口頭表達(dá)自己的觀察所得。3.在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)，學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。2．在家庭、學(xué)校和社交場(chǎng)合，能運(yùn)用正確的語言禮儀，表達(dá)自己的意見和情感，聽取他人的意見，尊重他人的權(quán)利和感受。3．能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)，語音、語調(diào)正確，表達(dá)清晰。4．能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答、交流，表達(dá)自己的需求和意愿，理解他人的意思。5．能在小組討論中，提出自己的觀點(diǎn)，聽取他人的意見，共同解決問題。（原第1條，現(xiàn)第5條）法，如比喻、擬人、排比等，能夠理解并運(yùn)用到自己的寫作中。（三）寫作1．寫作思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，能夠根據(jù)不同的寫作目的和對(duì)象，選擇適當(dāng)?shù)奈捏w和語言風(fēng)格。2．能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作創(chuàng)作，如寫日記、小故事、小議論文等，注意語言的流暢性和連貫性。3．能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)創(chuàng)作，如寫詩、散文等，注重情感表達(dá)和語言的美感。4．能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究性寫作，如寫報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等，注重?cái)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和分析的深度。5．注意語言規(guī)范，避免錯(cuò)別字、語病等錯(cuò)誤，注重語言美感，抵制不文明的語言。（四）口語1．能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)，如介紹自己、談?wù)摳惺?、發(fā)表觀點(diǎn)等，注意表達(dá)的流暢性和連貫性。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，注意聽取別人的意見和反饋。3．認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能夠抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，表現(xiàn)出良好的溝通能力。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，注意不要使用不文明的語言。5．能夠根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，注重語言的美感和表達(dá)的準(zhǔn)確性。6．注意語言美，抵制不文明的語言，注重禮貌和尊重他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注重?cái)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和分析的深度。2．能夠策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3．能夠組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡，對(duì)身邊的、大家共同關(guān)注的問題進(jìn)行探討和分析。4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，注重?cái)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和分析的深度。潔明確的研究計(jì)劃，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。3．能根據(jù)學(xué)科知識(shí)和實(shí)際情況，進(jìn)行跨學(xué)科的探究和研究，培養(yǎng)綜合性思維和解決問題的能力。4．能運(yùn)用信息技術(shù)，獲取、處理、分析和表達(dá)信息，提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。5．能參加各種學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。6．能積極參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。7．能自覺學(xué)習(xí)和了解國(guó)家法律法規(guī)和道德規(guī)范，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。8．能積極參加體育鍛煉和文藝活動(dòng)，保持良好的身心健康，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和審美情趣。9．能理性看待競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，積極參與競(jìng)爭(zhēng)和合作，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。10．能主動(dòng)參與學(xué)校和社會(huì)公益活動(dòng)，貢獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。一、語言表達(dá)1.能準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感，運(yùn)用豐富的語言表達(dá)工具，包括詞匯、語法、修辭等。2.能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和對(duì)象，選擇合適的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，表達(dá)得體、得當(dāng)。3.能聽懂、理解、分析和評(píng)價(jià)各種語言材料，包括音頻、視頻、文本等。4.能進(jìn)行語音、語調(diào)、語速等方面的訓(xùn)練，提高口頭表達(dá)能力。5.能進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和交流的自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。二、閱讀能力1.掌握基本的閱讀技巧和方法，包括預(yù)測(cè)、略讀、精讀、掃讀等。2.能理解各種文本的意義和信息，并進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和推理。3.能識(shí)別和理解各種文體和修辭手法，包括敘述、描寫、議論、比喻、排比等。4.能運(yùn)用各種閱讀策略，包括主題閱讀、速讀、精讀等，提高閱讀效率和質(zhì)量。5.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息和資料，擴(kuò)大閱讀范圍和深度。三、寫作能力1.能根據(jù)寫作目的和對(duì)象，選擇合適的表達(dá)方式和語言風(fēng)格，表達(dá)清晰、連貫、生動(dòng)。2.能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和情感，具有個(gè)性和創(chuàng)意。3.能觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，運(yùn)用聯(lián)想和想象，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。4.能根據(jù)表達(dá)的中心，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自己的意思。5.能根據(jù)不同的寫作類型和要求，進(jìn)行具體、明確、有理有據(jù)的寫作，如記敘文、說明文、議論文、日常應(yīng)用文等。6.能進(jìn)行文章的擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等，提高寫作能力和創(chuàng)新能力。7.能獨(dú)立完成寫作，注重寫作過程中素材的搜集、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.能養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。9.能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，分享感受，溝通見解。10.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、口語交際能力1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2.能耐心專注地傾聽，理解對(duì)方的說話觀點(diǎn)和意圖。3.能自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不偏離話題。4.能注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5.能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。6.能講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)；復(fù)述、轉(zhuǎn)述完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。8.能在討論中積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)，聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。五、綜合性學(xué)習(xí)能力1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)潔明確的研究計(jì)劃，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。3.能跨學(xué)科地探究和研究，培養(yǎng)綜合性思維和解決問題的能力。4.能運(yùn)用信息技術(shù)，獲取、處理、分析和表達(dá)信息，提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。5.能參加各種學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。6.能積極參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。7.能學(xué)習(xí)和了解國(guó)家法律法規(guī)和道德規(guī)范，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。8.能積極參加體育鍛煉和文藝活動(dòng)，保持良好的身心健康，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和審美情趣。9.能理性看待競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，積極參與競(jìng)爭(zhēng)和合作，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。10.能主動(dòng)參與學(xué)校和社會(huì)公益活動(dòng)，貢獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。本文提供了一份優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議，可供7至9年級(jí)學(xué)生參考。1.單獨(dú)的研究計(jì)劃可以從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取資料，進(jìn)行討論分析問題，獨(dú)立或合作撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2.關(guān)注學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，共同關(guān)注熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能夠用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。3.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所引用資料的出處。以下是推薦的優(yōu)秀詩文背誦篇目：7至9年級(jí)（共50篇）1.孔子語錄2.魚我所欲也（孟子）3.生于憂患，死于安樂（孟子）4.曹劌論戰(zhàn)（左傳）5.鄒忌諷齊王納諫（戰(zhàn)國(guó)策）6.出師表（諸葛亮）7.桃花源記（陶潛）8.三峽（酈道元）9.雜說（四）（韓愈）10.陋室銘（劉禹錫）11.小石潭記（柳宗元）12.岳陽樓記（范仲淹）13.醉翁亭記（歐陽修）14.愛蓮說（周敦頤）15.記承天寺夜游（蘇軾）16.送東陽馬生序（節(jié)選）（宋濂）17.關(guān)雎（詩經(jīng)）18.蒹葭（詩經(jīng)）19.觀滄海（曹操）20.飲酒（陶潛）21.送杜少府之任蜀州（王勃）22.次北固山下（王灣）23.使至塞上（王維）24.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）25.行路難（李白）26.望岳（杜甫）27.春望（杜甫）28.茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）29.白雪歌送武判官歸京（岑參）30.早春呈水部張十八員外（韓愈）31.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（劉禹錫）32.觀刈麥（白居易）33.錢塘湖春行（白居易）34.雁門太守行（李賀）35.赤壁（杜牧）36.泊秦淮（杜牧）37.夜雨寄北（李商隱）38.無題（李商隱）39.相見歡（李煜）40.漁家傲（范仲淹）41.浣溪沙（晏殊）42.登飛來峰（王安石）43.江城子（蘇軾）44.水調(diào)歌頭（蘇軾）45.游山西村（陸游）46.破陣子（辛棄疾）47.過零丁洋（文天祥）48.天凈沙．秋思（馬致遠(yuǎn)）49.山坡羊．潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）使內(nèi)容更加緊湊、有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生的理解和記憶。8．教科書應(yīng)該注重與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新內(nèi)容，反映社會(huì)發(fā)展和學(xué)科前沿，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。改寫建議：二、課外讀物推薦根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生需要閱讀400萬字以上的課外讀物，包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。為此，我們建議推薦以下類型的讀物：童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等；故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星．春水》等；長(zhǎng)篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼．羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從'茅盾文學(xué)獎(jiǎng)'獲獎(jiǎng)作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。三、語法修辭知識(shí)指導(dǎo)1.詞的分類包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。2.短語的結(jié)構(gòu)包括并列式、偏正式、主謂式、動(dòng)賓式、補(bǔ)充式。3.單句的成分包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。4.復(fù)句(限于二重)的類型包括并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。5.常見修辭格包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶。一、教科書編寫建議1.教科書編寫應(yīng)以馬克思主義為指導(dǎo)，面向現(xiàn)代化、世界和未來。2.教科書應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類和自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。3.教科書要注重繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義感情。4.教科書應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。5.教科書選文應(yīng)文質(zhì)兼美，具有典范性，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。6.教科書應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。語文知識(shí)、課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。7.教科書內(nèi)容的安排要避免繁瑣化，應(yīng)該簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，使內(nèi)容更加緊湊、有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生的理解和記憶。8.教科書應(yīng)該注重與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新內(nèi)容，反映社會(huì)發(fā)展和學(xué)科前沿，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。在語文教學(xué)中，應(yīng)注重實(shí)踐性和綜合性的體現(xiàn)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中掌握語言運(yùn)用的技能。同時(shí)，語文教學(xué)應(yīng)該注重綜合性的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語言運(yùn)用的能力。（三）注重情感態(tài)度的培養(yǎng)語文教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重自身情感態(tài)度的培養(yǎng)，做到言傳身教，成為學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)的榜樣。（四）注重評(píng)價(jià)的多樣性評(píng)價(jià)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的多樣性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種評(píng)價(jià)方式，如考試、作業(yè)、口語表達(dá)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語文能力。同時(shí)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該注重學(xué)生的情感態(tài)度和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到全面的提升和發(fā)展。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該綜合考慮知識(shí)、能力、過程、方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法。同時(shí)，我們還應(yīng)該充分利用教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在語文教學(xué)中，正確導(dǎo)向?qū)W生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀是非常重要的。我們應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這些內(nèi)容應(yīng)該滲透于日常的教學(xué)過程之中，與語文能力的提高、語文學(xué)習(xí)過程和方法的形成融為一體。除了注重語言積累、感悟和運(yùn)用，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。語文教學(xué)應(yīng)該注重基本技能的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，同時(shí)也要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)該遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。不同學(xué)段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容也有各自的規(guī)律。因此，我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在識(shí)字寫字與漢語拼音教學(xué)方面，我們應(yīng)該貫徹多認(rèn)少寫的識(shí)字教學(xué)原則，注重教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我們還應(yīng)該運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。在寫字教學(xué)方面，我們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在漢語拼音教學(xué)方面，我們應(yīng)該盡可能地增加趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。閱讀是學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同時(shí)，我們還應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。閱讀教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該是綜合性的，各個(gè)學(xué)段都應(yīng)該注重。我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。同時(shí)，我們應(yīng)該利用閱讀期待、反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的思維空間，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中，我們也應(yīng)該重視朗讀和默讀，并加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。對(duì)于一些詩文，我們應(yīng)該要求學(xué)生誦讀，以便積累、體驗(yàn)和培養(yǎng)語感。在寫作教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力。我們應(yīng)該要求學(xué)生說真話、實(shí)話和心里話，而不是說假話、空話或套話。我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的想像和幻想，鼓勵(lì)他們寫想像中的事物。此外，我們也應(yīng)該為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫日記、書信、讀書筆記等?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使他們具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，因此教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。我們應(yīng)該努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。我們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。最后，綜合性學(xué)習(xí)是重要的教育理念，我們應(yīng)該將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，同時(shí)也應(yīng)該引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。綜合性學(xué)習(xí)是一種語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，包括聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。這種學(xué)習(xí)應(yīng)該突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，注重探索和研究的過程，強(qiáng)調(diào)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。在評(píng)價(jià)方面，語文課程評(píng)價(jià)具有多種功能，包括檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等。評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，應(yīng)發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵(lì)功能。為了全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平，應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。提倡采用成長(zhǎng)記錄的方式，注意收集、積累能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程。對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，從正面加以引導(dǎo)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性，力戒繁瑣、零碎，防止片面追求形式。評(píng)價(jià)主體應(yīng)該多元化，包括教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相