幼兒園小班社會教案

幼兒園小班社會教案幼兒園小班社會教案

幼兒園小班社會教案

小班社會教案《學洗手》

活動內(nèi)容：學洗手班級；小班老師；謝志玲

活動目標：1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。2、學會念《洗手》兒歌活動預備：一條臟毛巾

活動過程：一：用嬉戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望

老師：今日我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小伴侶手沒洗潔凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！碧釂枺?、誰在哭啊？2、毛巾為什么哭？3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖潔凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三?！?/p>

2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

3．組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。

三、結(jié)束部分

今日我們學習了洗手的方法，今日午飯前我要檢查小伴侶們是不是用正確的方法洗手的。看看誰最聰慧，把老師教的洗手方法學會了。

社會領(lǐng)域教案

小班《學洗手》

姓名：謝志玲

準考證號：090111000361

擴展閱讀：幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)教案精選

幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)教案精選

小班社會活動：不跟生疏人走設計思路

新人園幼兒，總是纏著老師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急迫地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今日爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長生疏的面孔.給老師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著擔心全的隱患。為此。依據(jù)小班幼兒的年齡特點。我實行設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并漸漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是，便有了《不跟生疏人走》的活動。活動目標

1.知道不能跟生疏人走。

2.模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班?；顒宇A備

一位生疏人由其他班老師扮演，零食若干。活動過程

1.情景體驗：生疏人走進班里來接小伴侶生疏人：我接毛毛和東東。

這兩名小伴侶坐著不動，只是懷疑地看著生疏人。

生疏人：我是你們媽同事，我?guī)砹撕芏嗪贸缘?，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(生疏人拿出幾個包裝美麗的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后立刻站起來，走向生疏人。又有四五個小伴侶也跟著走向生疏人，還有的小伴侶伸手要生疏人手里的食品。

生疏人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小伴侶站起來.跟隨生疏人往外走。)

老師：(擋住)你們干什么去啊?你們熟悉她嗎?幼兒搖搖頭。

老師：這位阿姨，你知道這些小伴侶的媽媽叫什么名字嗎?生疏人：不知道。

老師：你知道小伴侶們的家住在哪里嗎?生疏人：不知道。

老師：這位阿姨不熟悉你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小伴侶們紛紛走回了自己的座位)。一2.提問引導

老師：為什么不能跟她走呢?幼兒：她不熟悉我的媽媽。幼兒：她不熟悉我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。老師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

老師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去?幼兒：不去。3.小結(jié)老師：不熟悉的人就是生疏人。生疏人來接時，小伴侶千萬不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海覀円膊灰撸覀円日l來接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來接。

老師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要焦急，要跟老師在一起。假如爸爸媽媽們都來接時，你們也不要焦急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。4、老師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等老師叨念小伴侶的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里嬉戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。附兒歌：《媽媽沒來我不急》幼兒園，門兒開.爸爸媽媽都接來。毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。生疏人，走過來.干萬不要去理睬。別亂跑，慢等待.爸爸媽媽肯定來。點評

新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說老師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理預備，但在應對的過程中確也感到緊急和擔心，生怕消失一些平安問題。我園始終注意對幼兒進行自我愛護意識與力量的培育，老師對幼兒進行平安訓練的意識特別強。針對上述問題，老師們準時實行了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，老師依卡了解持卡人是否是孩子的家人.確認后方可讓家長接走，準時有效地緩解了老師對孩子家長還不太熟識的狀況。其次，老師細心設計了一系列訓練活動.試圖通過活動來提升幼兒自我愛護的意識與力量。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中，老師注意根

據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，詳細形象地創(chuàng)設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟生疏人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活閱歷，達到了訓練的目的?？梢哉f，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我愛護力量，并能關(guān)心幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

這次活動設計緣于我班小孩子常常消失的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，美麗的形狀、多功能的玩法立刻吸引來了很多艷羨奇怪???的目光，大家都想過把癮，探個畢竟?？墒菬o論怎么商議?，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不興奮給小伴侶玩?！奔钡眯『⒆觽冎缓酶傻裳?。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們共享了一番。其實，這種拒絕共享和合作的行為，在小班小孩子身上特別典型，有時，即使消失了共享和合作的樂觀行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以小孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采納奇妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴共享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得歡樂，一起玩更歡樂?；顒幽繕?/p>

1.引導幼兒萌生與同伴共享玩具的意識，并能愿意共享。

2.學習各種與同伴合作共享的方法，在嘗試中體驗一起玩的歡樂?；顒宇A備1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數(shù)支配：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。4.合作共享方法圖例：A.一起玩;B.交換玩;C.等待著玩?；顒舆^程

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的歡樂

1.師：小伴侶，今日你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法)

2.師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識

1.師：(提問玩玩具的幼兒)小伴侶，你們玩得快樂嗎?(引導幼兒表達自己的歡樂心情)2.師：(提問沒有玩具的幼兒)小伴侶，你們快樂嗎?為什么呢?(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)3.師：原來是沒有玩具玩，怪不得不快樂呢。小伴侶，有什么方法讓他們也興奮起來呢?(通過提問及同伴不快樂的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的共享愿望。)

4.師：呀，有那么多的小伴侶情愿和大家一起玩，老師真快樂，現(xiàn)在快去找個伴侶一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進行共享)三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法1.師：小伴侶，現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎?

2.師：真驚奇，一個玩具兩個人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎?(引導幼兒用簡潔的語句敘述自己和同伴的玩樂過程)

3.師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更歡樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)四、在再次的嘗試中體驗一起玩的歡樂

1.師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小伴侶再來試一試，和你的好伴侶玩得更歡樂些，好嗎?

2.指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的歡樂。五、在總結(jié)中讓歡樂延長

師：小伴侶，一個人玩很快樂，大家一起玩會更歡樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的伴侶一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒連續(xù)到戶外進行共享合作玩耍，讓歡樂持續(xù)。)小班體育教案--烏龜爬爬目標：

1.練習手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。

2.探究爬的不同方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.體驗嬉戲的歡樂，增加不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。

預備：體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個。過程：

一、熱身運動

1.播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒做操。

2.老師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。師：小烏龜們，我們怎么過“草地”?(請個別幼兒試一試。)3.小結(jié)：小烏龜們可以爬過草地。二、探究爬行方法1.自由探究多種爬行方法。

師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。

2.請幾個幼兒示范，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒適。3.請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。老師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣既快速又舒適。4.播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習雙手著地屈膝爬行。三、嬉戲：查找城堡

1.大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩?小烏龜爬的本事最大了，今日就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。

2.大家要沿著路線進行競賽：“爬過草地鉆過山洞跳過小河爬過山坡到達城堡”。

3.幼兒競賽，老師記錄兩隊的成果。4.小結(jié)，頒獎。四、放松、結(jié)束

1.剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難?(請個別幼兒敘述自己是如何戰(zhàn)勝困難連續(xù)前進的。)

2.聽音樂，躺在墊子上放松身體，結(jié)束活動。幼兒園小班科學優(yōu)質(zhì)課：蔬果沉浮

設計意圖：依據(jù)孩子們的愛好，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了很多孩子的圍觀與談論。經(jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了目標：

1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2.學習用簡潔的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。預備：

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。過程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有很多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!

孩子們饒有愛好地教導著，談論著。有的描述著它們的外形，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

孩子們爭辯起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?

幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明白的問題?

幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?

師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)?/p>