圓明園的訴說課件∣教科版市公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

圓明園訴說第三單元不能忘掉歷史1/22此前圓明園2/22玲瓏剔透亭臺樓閣3/22金碧輝煌殿堂4/22象征著田園風(fēng)光山鄉(xiāng)村野

5/22目前圓明園6/22斷壁殘?jiān)?/22大水法遺跡8/229/22我想喊：1、落后就要挨打?。?！2、挨打意味著什么？意味著：財(cái)富，被一筆一筆地掠去。土地，被大片大片地吞噬。鮮血，被一滴一滴地吸干。勿忘國恥振興中華10/22

圓明園消滅是中國近代史重大事件，也是中國國恥。伴隨新中國建立，改革開放發(fā)展，有許多人對這一段歷史已經(jīng)陌生，他們也為此就“圓明園是否要重建”問題在網(wǎng)上開展了某些爭論。今天，我們也就這個(gè)話題來說說自己想法。11/2212/2213/2214/2215/2216/2217/2218/2219/22課后作業(yè)1、課后同窗們把自己這節(jié)課最深感觸說給自己親人聽。2、同窗們能夠上網(wǎng)或到書籍中尋找某些與這段歷史有關(guān)資料，好好閱讀，刊登自己感言。20/22謝謝！21/22上節(jié)課我們跟伴隨作者去訪問了他一種老朋友，那座古老石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間友誼如何，你是從哪些語句中感知？請你們拿起課本，迅速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我名字，露水與我交換眼神。每一棵樹都是我知己，它們迎面送來無邊青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么體現(xiàn)措施？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫情景。（2）同桌互讀，交流對這段話體會。（3）指名報(bào)告對這段話理解。（豐富想象；寫出了融入大自然感受）（4）帶著自己體會多讀幾遍。這山中一切，哪個(gè)不是我朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我朋友”言外之意是什么？用詳細(xì)朋友替代掉“這山中朋友”，能夠怎么說？（這山中山泉溪流就是我朋友；這山中瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，涼爽山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流瀑布！你天生金嗓子，雄渾男高音多么有氣勢。你好，陡峭懸崖！深深峽谷襯托著你挺拔身軀，你高高額頭上，仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠白云！你雪白身影，