《我的第一本書(shū)》 全市獲獎(jiǎng)

……恍惚之中聽(tīng)見(jiàn)一聲石破天驚的咆哮，有一個(gè)不羈的靈魂掠過(guò)我的頭頂騰空而去，我看見(jiàn)了火焰般的斑紋火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！——《華南虎》牛漢牛漢我的第一本書(shū)教學(xué)目標(biāo)

◎１整體感知文意，了解敘事性作品的文體特征。

◎２激活生活體驗(yàn)，感悟作者內(nèi)心情感。

◎３加強(qiáng)聯(lián)想與想像能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

◎１聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。

◎２理解作品展示的苦難生活境遇，品味苦難對(duì)人生意義。作者簡(jiǎn)介

牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。出版的詩(shī)集有《彩色的生活》（1951）、《愛(ài)與歌》（1954）、《溫泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的懸崖》（1986）、《牛漢詩(shī)選》（1998）。及自選集《蚯蚓和羽毛》等。

詩(shī)應(yīng)該有屬于自己的語(yǔ)言、情境、意象。我是老一代人，更偏重古典與現(xiàn)代溝通，強(qiáng)調(diào)詩(shī)的生命體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)生命的血肉感，沒(méi)有真實(shí)的人生就沒(méi)有我的詩(shī)。我這個(gè)人以及我經(jīng)歷的一切坎坷、屈辱都無(wú)法和詩(shī)剝離。我是歷史的傷疤，活著的傷疤，我的肉體與心靈里里外外都是傷疤，每一首詩(shī)都是傷疤在訴說(shuō)。讀者如果能從我的詩(shī)中感受到歷史的疼痛，我就知足了。牛漢論詩(shī)：七月詩(shī)派是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)重要的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌流派。七月詩(shī)派崛起于抗戰(zhàn)烽火之中，跨越了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與解放戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)歷史階段，是這一時(shí)期堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)、影響廣大的文學(xué)流派。

馬鬃頭（）磨磨蹭蹭（）脊背（）枉（）讀摻和（）

讀準(zhǔn)拼音zōngcèngjǐ

Chānhuowǎng幽默(yōumò):有趣或可笑而意義深長(zhǎng).凄慘(qīcǎn):凄涼悲憤.奧秘(àomì):奧妙神秘.翻來(lái)覆去(fānfù):一次又一次;多次重復(fù).溫厚(wēnhòu):溫和寬厚.詞語(yǔ)解釋◎１、文章的線(xiàn)索是什么？◎２、文章寫(xiě)了那些事（用兩字詞或者四字詞概括）◎3、找點(diǎn)題的句子讀一讀?！?、找觸動(dòng)自己的句子讀一讀，并說(shuō)明理由。速讀課文思考

◎

沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?

沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書(shū)時(shí)，他哭著對(duì)“我”說(shuō)，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書(shū)或者說(shuō)父親為他裝訂的那奉書(shū)，就“是他一生唯一的一本書(shū)”了。而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，(再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人。)而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線(xiàn)上掙扎。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)．引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解“知識(shí)改變命運(yùn)”的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法。拓展延伸

◎有人說(shuō)，苦難是人生的一所大學(xué)，許多人正是在逆境中奮發(fā)，成就了一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)。你怎樣看待人生中的苦難？

參考示例：苦難是人生的一筆財(cái)富,苦難是流動(dòng)于地底的地火,苦難是在磨礪你的品格，屈服于苦難,那就在認(rèn)命的同時(shí)也毀滅了自己;不屈服于苦難，用堅(jiān)強(qiáng)作鋤,用樂(lè)觀作鏟,用深邃的思索作鍬(qiāo),堅(jiān)韌不拔地挖掘,苦難的背后肯定會(huì)有驚喜和意外發(fā)現(xiàn)。例如：大禹治水迎風(fēng)沐(mù)雨，勾踐臥薪嘗膽終吞吳；孫臏?zhǔn)茈?yùe)足之刑而成兵法，韓信受胯下之辱而成大器揮師百萬(wàn)；屈原飽受艱辛而成《離騷》；司馬遷致殘殫(dàn)盡竭慮完成《史記》；曹雪芹戶(hù)牖(yǒu)瓦灶而成《紅樓夢(mèng)》……從古到今，俯拾皆是，不勝枚舉。人生在世，酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，風(fēng)雨雪霜皆為滋潤(rùn)，苦難成了奮進(jìn)的動(dòng)力，前進(jìn)的基石，向上的臺(tái)階。拓展延伸小結(jié)：同學(xué)們，文中“第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷，給了作者終生受用的精神財(cái)富。作者從第一本書(shū)中不僅得到了知識(shí)，而且從中感悟到了人生的價(jià)值，上了不同尋常的人生第一課。的確，恰如一位哲人所說(shuō)，生活是—所大學(xué)。無(wú)論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風(fēng)景，我們只要用心去體悟，亮色總是會(huì)有的，而且是擴(kuò)展著的。這難道不就是人生的本色嗎?

湖邊山丘上

那棵最高大的楓樹(shù)

被伐倒了……

在秋天的一個(gè)早晨

幾個(gè)村莊和這一片山野

都聽(tīng)到了，感覺(jué)到了

楓樹(shù)倒下的聲響

家家的門(mén)窗和屋瓦

每棵樹(shù)，每根草

每一朵野花

樹(shù)上的鳥(niǎo)，花上的蜂

湖邊停泊的小船

都顫顫地哆嗦起來(lái)……

牛漢詩(shī)選

是由于悲哀嗎？

這一天整個(gè)村莊和這一片山野上

飄著濃郁的清香

這清香落到人的心靈上

比秋雨還要陰冷

想不到一棵楓樹(shù)

表皮灰暗而粗獷

散發(fā)著苦澀的氣息

但它的生命內(nèi)部

卻貯蓄了這么多的芬芳

芬芳使人悲傷

楓樹(shù)直挺挺的躺在草叢和荊棘上

那么龐大，那么青翠

看上去比它站立的時(shí)候

要雄偉和美麗

伐倒三天之后

枝葉還在微風(fēng)中簌簌地?fù)u動(dòng)

葉片上還掛著明亮的露水

仿佛億萬(wàn)只含淚的眼睛

向大自然告別

牛漢詩(shī)選

哦，湖邊的白鶴

哦，遠(yuǎn)方來(lái)的老鷹

還朝著楓樹(shù)這里飛翔呢

楓樹(shù)被解成寬闊的木板

一圈圈年輪

涌出了一圈圈的凝固的淚珠

淚珠也發(fā)著芬芳

不是淚珠吧

它是楓樹(shù)的生命還沒(méi)有死亡的血球

村邊的山丘

縮小了許多

仿佛低下了頭顱

伐倒了一棵楓樹(shù)

伐倒了一個(gè)與大地相連的生命

牛漢詩(shī)選本文的線(xiàn)索：第一本書(shū)父親我親情喬元貞我弄不成友情師生之情第一本書(shū)考考你1、對(duì)題目“我的第一本書(shū)”所包含的意思理解有誤的一項(xiàng)是（）A、指我擁有的那半本國(guó)語(yǔ)課本。B、我出版的第一部詩(shī)集。C、指我上的人生第一課，里面蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情。D、與書(shū)有關(guān)的童年生活、同學(xué)友