雨霖鈴說課課件

柳永雨霖鈴柳永說課人：解偉莉柳永雨霖鈴柳永說課人：解偉莉說課內(nèi)容一、說教材二、說教學(xué)方法三、說教學(xué)設(shè)想四、說反思五、說考綱（附表一張）結(jié)束說課內(nèi)容一、說教材結(jié)束一、說教材（一）單元教學(xué)目標(biāo)（二）本課特點(diǎn)（三）

教學(xué)大綱要求

（四）說學(xué)情（五）說教學(xué)目標(biāo)（六）說教學(xué)重難點(diǎn)

返回一、說教材（一）單元教學(xué)目標(biāo)返回二、說教學(xué)方法（一）教學(xué)方法：1、朗讀法2、學(xué)生討論和教師點(diǎn)撥相結(jié)合3、合作探究4、名句鑒賞法（易詞造意法）（二）教具的使用：多媒體返回二、說教學(xué)方法（一）教學(xué)方法：返回三、說教學(xué)設(shè)想（一）教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)（二）教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課；2、詞牌介紹、寫作背景；

3、書讀百遍、整體感知；

4、探究賞析、名句解讀；5、教師小結(jié)、寫作手法。

（三）板書設(shè)計(jì)

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

返回三、說教學(xué)設(shè)想（一）教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)返回（三）板書設(shè)計(jì)雨霖鈴上片意象：寒蟬長亭雨蘭舟煙波霧靄

離別情景以實(shí)寫為主下片意象：酒、柳、風(fēng)、月

想象別后情景以虛寫為主藝術(shù)特色：情景交融、虛實(shí)結(jié)合、鋪敘點(diǎn)染（三）板書設(shè)計(jì)雨霖鈴上片意象：寒蟬長亭雨蘭舟（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)一、背誦《雨霖鈴》（必做）二、仿寫：仿照“如果說豪放派是一位東北大漢的話，那么婉約派就是江南女子?！币痪?，各用一個(gè)比喻來形容兩者，完成三句以上的仿寫。三、詩歌比較鑒賞：蘇軾的《雨霖鈴》和歐陽修的《踏莎行》對(duì)比欣賞。（二、三題選做一道）返回（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)一、背誦《雨霖鈴》（必做）返回四、說反思（一）優(yōu)點(diǎn)：之前的詩歌鑒賞基本上都是逐字逐句的翻譯，達(dá)到字字落實(shí)、句句通順

的目的，破壞了詩歌語言的

美，本次解讀只對(duì)文本大意進(jìn)行梳理，不串譯句子，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情。本次教學(xué)，舍棄了教師的滔滔不絕的講解的教學(xué)方式，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。（二）不足：分層次給定作業(yè)，作業(yè)選擇上學(xué)生往往避重就輕，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇做相對(duì)簡(jiǎn)單的仿寫，選作對(duì)比鑒賞閱讀