兒童小組活動計劃（2篇）

第6頁共6頁兒童小組?活動計劃?為磨煉?少兒的堅?強意志、?培養(yǎng)啟團?結(jié)協(xié)作的?精神，全?面提升素?質(zhì)水平，?促使其健?康、快樂?成長。在?”六一”?兒童節(jié)即?將來臨之?際,__?__社區(qū)?依照街道?辦婦聯(lián)的?要求，在?轄區(qū)內(nèi)舉?辦“齊心?協(xié)力智取?寶藏、開?開心心歡?慶六一”?活動。?一、活動?安排時?間：__?__年_?___月?____?日之前?地點：暫?定___?_社區(qū)居?委會參?與人員：?社區(qū)兒童?（適宜_?___歲?兒童參與?）二、?活動內(nèi)容?本次活?動組織兒?童運用自?己的聰明?才智通過?四個關(guān)卡?，尋取到?“智慧寶?藏”，從?而磨練意?志、提升?素質(zhì)、收?獲快樂，?度過一個?有意義的?“六一”??；顒右?據(jù)報名人?數(shù)，以_?___人?劃分為一?組，每組?依次通過?全部四個?關(guān)卡后視?為完成所?有游戲，?按照完成?游戲的時?間順序依?次選取帶?有數(shù)字的?“密鑰”?并打開相?應(yīng)寶盒，?寶盒中放?置一等獎?、二等獎?、三等獎?和參與獎?。每一?關(guān)卡，設(shè)?置兩部分?內(nèi)容，一?為常識答?題，全部?為選擇題?;二為趣?味游戲。?答對答題?、完成游?戲，視為?通過這一?關(guān)卡并拿?到進入下?一關(guān)卡的?“卡片”?，直至通?過全部四?個關(guān)卡。?1、關(guān)?卡一：答?題1道（?備5道題?）。趣味?游戲為射?飛鏢，總?分超過_?___分?即過關(guān)。?2、關(guān)?卡二：答?題1道（?備5道題?）。趣味?游戲為一?帶一跳繩?，完成_?___個?即。3?、關(guān)卡三?：答題1?道（備5?道題）。?趣味游戲?為拼圖，?拼完即。?4、關(guān)?卡四：答?題2道（?備10道?）。趣味?游戲為模?型制作，?完成即為?通過。?注：（?1）先回?答問題，?再做游戲?。問題可?以北京精?神、文明?有禮等內(nèi)?容為主題?。（2?）所有答?題部分均?以答對相?應(yīng)關(guān)卡要?求題目數(shù)?視為通過?，錯題即?跳過，所?有準備題?目全部使?用后，開?始循環(huán)問?答。（?3）每個?項目設(shè)置?____?位管理人?員。三?、物資及?經(jīng)費準備?1、活?動道具：?（1）?飛鏢和盤?，___?_元一套?。（2?）拼圖，?一個__?__元，?（3）?跳繩，一?條___?_元;?（4）木?質(zhì)模型（?數(shù)量依據(jù)?報名組數(shù)?而定，一?組準備一?個模型）?，木質(zhì)模?型___?_元。?（5）_?___個?印戳（1?關(guān)至3關(guān)?都配置好?一個圖樣?的印戳，?以識別不?同關(guān)卡的?通過情況?）一個_?___元?;（6?）若干印?有數(shù)字的?密鑰和寶?盒，數(shù)量?由參加人?員的組數(shù)?而定;?（7）組?標數(shù)字貼?（參與兒?童在身上?粘貼相應(yīng)?的組標數(shù)?字，個數(shù)?依據(jù)組數(shù)?而定）。?2、活?動獎品：?獎品分?出檔次隨?機分布于?各寶盒中?。3、?雜項物品?：礦泉水?。兒童?小組活動?計劃（二?）一、?背景兒?童小組工?作計劃書?：通過在?社區(qū)調(diào)查?了解，名?海社區(qū)共?有小學(xué)生?人數(shù)__?__人。?大部分都?是隨父母?一起居住?的深圳戶?籍。社工?了解到有?許多社區(qū)?兒童有社?交、網(wǎng)癮?、厭學(xué)等?成長方面?的不良習(xí)?慣，在小?學(xué)四五年?級年齡段?的普遍問?題是成長?中有許多?的不良行?為，各種?壓力和煩?惱缺乏合?理的舒緩?渠道。其?中一部分?是因為家?庭原因，?還包括來?自社會輿?論導(dǎo)向的?原因。大?部分家長?想方設(shè)法?把那些能?出人頭地?的一技之?長融合到?孩子的個?性中去，?卻忘記了?孩子的心?理教育，?很多家長?對孩子的?高期望值?加上溝通?方式有問?題，孩子?心中積壓?的東西越?來越多，?轉(zhuǎn)而接觸?社會上的?新奇事物?，缺乏自?控力，形?成許多不?良行為，?一發(fā)不可?收拾，給?健康成長?帶來巨大?隱患。正?因為此，?本小組希?望通過有?效的小組?活動，通?過分享、?支持、鼓?勵，使小?組成員加?深自我認?識，澄清?角色和改?善與家庭?與社會支?持網(wǎng)絡(luò)的?關(guān)系，加?強與同學(xué)?、玩伴、?老師、親?朋好友等?的交流，?減輕成長?中的煩惱?和壓力，?從而擁有?積極美好?的青少年?生活。?二、理念?1、相?信人的潛?能，包括?生理、心?理的、情?感的、社?會的、美?感的等方?面。2?、尊重原?則，社會?工作者尊?重每個組?員的個體?差異。?3、個別?化原則，?每個人都?應(yīng)當有權(quán)?利和機會?發(fā)展個性?。4、?保密原則?，社會工?作者保護?每個小組?成員的隱?私。5?、不批判?原則三?、理論架?構(gòu)1、?馬斯洛的?需求理論?根據(jù)馬?斯洛的需?要理論，?人的需要?層次可以?分為生理?的需要，?安全的需?要，歸屬?和愛的需?要，尊重?的需要和?自我實現(xiàn)?的需要。?生理的需?要是最基?本的需要?，即滿足?維持身體?機能正常?運作的需?要；安全?的需要包?括與別人?建立良好?穩(wěn)定的人?際關(guān)系，?避免恐懼?和焦慮；?歸屬和愛?的需要是?希望與他?人建立感?情的聯(lián)系?（如結(jié)交?朋友、追?求愛情等?）或被群?體接納；?尊重的需?要除自我?尊重外還?包括他人?對自己的?尊重和理?解；自我?實現(xiàn)的需?要是希望?通過個人?的努力來?實現(xiàn)自己?的目標，?體現(xiàn)自己?的價值，?發(fā)揮自己?的潛能。?有成長問?題的孩子?他們的安?全的需要?、歸屬和?愛的需要?不能被滿?足，這往?往會導(dǎo)致?案主在今?后出現(xiàn)各?種各樣的?問題，如?社交困難?、厭學(xué)、?青少年犯?罪等等。?因此，社?會工作者?在協(xié)助組?員解決問?題時，應(yīng)?協(xié)助兒童?增強溝通?與交流能?力，培養(yǎng)?兒童的分?享與團隊?協(xié)作意識?，矯正兒?童的不正?常行為，?減輕兒童?的心理壓?力，促進?兒童的健?康成長。?2、埃?里克森的?心理社會?發(fā)展理論?、埃里?克森首先?根據(jù)自己?的臨床跨?文化觀察?，將人格?發(fā)展分成?各有側(cè)重?、互相連?接的八個?發(fā)展階段?，埃里克?森認為個?體在每一?個發(fā)展階?段上都會?面臨一個?確定的主?題，或是?說一個特?定的心理?危機。而?每一個危?機都涉及?到一個積?極的結(jié)果?和一個消?極結(jié)果，?所謂積極?結(jié)果就是?指由于特?定心理危?機得到恰?當?shù)亟鉀Q?而使這個?危機所對?應(yīng)的發(fā)展?階段對人?的人格所?產(chǎn)生的積?極的影響?，同樣，?消極結(jié)果?是指某個?發(fā)展階段?對人格所?產(chǎn)生的消?極影響。?因此，本?小組將埃?里克森的?心理社會?發(fā)展理論?為基礎(chǔ)，?通過一系?列活動正?確引導(dǎo)組?員的思維?，矯正兒?童的異常?行為，舒?緩兒童成?長中的壓?力，滿足?他們自身?的需要。?3、人?類行為與?社會環(huán)境?的相關(guān)理?論、主?要涉及的?是學(xué)校、?朋輩、家?庭及文化?等社會環(huán)?境對青少?年的影響?。四、?目標及目?的：目?標：為兒?童提供一?個相互溝?通的平臺?，促進兒?童的健康?成長目?的：1?、讓組員?全面認識?自我，提?升自信；?2、學(xué)?會溝通、?聆聽等技?巧；3?、構(gòu)筑兒?童互助網(wǎng)?絡(luò)，為兒?童減壓；?4、讓?組員學(xué)會?關(guān)懷，學(xué)?會與人合?作，增強?團隊意識?。五、?服務(wù)對象?：名海?社區(qū)10?-___?_歲兒童?六、小?組特征：?1、性?質(zhì)：成長?小組2?、節(jié)數(shù)：?四節(jié)3?、日期：?____?年___?_月__?__