初中英語校本研修計劃樣本（2篇）

第6頁共6頁初中英語?校本研修?計劃樣本?一、研?修目標?引導初中?英語教師?反思__?__年新?課程改革?，深度分?析課堂教?學行為，?分析存在?的問題，?展示實效?的新課程?理念的課?堂教學行?為范式，?通過全過?程教學案?例分析，?開展集體?備課，進?一步提高?教師實施?英語新課?程、開展?素質教育?的能力。?為實現?上述培養(yǎng)?目標，本?課程將：?（1）?全面系統(tǒng)?深度分析?初中英語?教學過程?，對每一?環(huán)節(jié)的實?效性進行?解剖，展?示每一環(huán)?節(jié)實效教?學行為的?案例。?（2）引?導教師對?新課程進?行教學反?思，組織?所有參加?研修的教?師進行集?體教研、?集體備課?，形成一?些教學案?例和專題?教學活動?，作為英?語新課程?進一步實?施的課堂?抓手。?二、課程?結構本?課程為_?___小?時學習內?容，課程?內容為課?堂教學過?程，具體?安排如下?：第一?天：__?__小時?視頻節(jié)目?，反思初?中英語新?課程課堂?教學，討?論初中英?語教學目?標設計、?教學活動?目標設計?等問題，?發(fā)現從教?學目標設?計提高教?學實效的?方法。?第二天：?____?小時視頻?，分析教?學過程設?計方法，?呈現兩個?課時的完?整課堂教?學案例，?分析其教?學過程，?發(fā)現從教?學過程設?計提高教?學實效的?方法。?第三天：?____?小時視頻?，分析課?堂內外教?學活動設?計方法，?呈現__?__個不?同類型教?學活動，?分析其教?學活動效?果，發(fā)現?從教學活?動設計提?高教學實?效的方法?。第四?天：__?__小時?視頻，分?析語言知?識新授教?學活動設?計方法，?呈現__?__個語?法詞匯教?學活動案?例，分析?其教學效?果，發(fā)現?從新授活?動設計提?高教學實?效的方法?。第五?天：__?__小時?視頻，分?析訓練鞏?固教學活?動設計方?法，呈現?____?個訓練鞏?固教學活?動，分析?其教學效?果，發(fā)現?從訓練鞏?固教學活?動設計提?高教學實?效的方法?。第六?天：__?__小時?視頻，分?析教學運?用活動設?計方法，?呈現__?__個教?學運用活?動，分析?其教學效?果，發(fā)現?從教學運?用活動設?計提高教?學實效的?方法。?第七天：?____?小時視頻?，分析教?學媒體設?計與選擇?方法，呈?現___?_個媒體?設計與選?擇活動案?例，分析?其教學效?果，發(fā)現?從教學媒?體設計提?高教學實?效的方法?，尤其是?突出傳統(tǒng)?媒體的效?果。第?八天：_?___小?時視頻，?分析教學?困難與教?學生成策?略方法，?呈現__?__個教?學困難與?教學生成?活動，分?析其教學?效果，發(fā)?現從教學?困難與生?成策略設?計提高教?學實效的?方法。?第九天：?____?小時視頻?，分析教?學評價測?試設計方?法，呈現?____?個形成性?評價活動?和比較完?整的中考?試題，分?析其教學?效果，發(fā)?現從教學?評價設計?提高教學?實效的方?法。第?十天：_?___小?時視頻，?分析校本?教研的方?法，呈現?兩個校本?教研案例?，分析其?教學效果?，發(fā)現從?校本教研?提高教學?實效的方?法。三?、課程實?施1.?以提高教?師新課程?實施能力?為目標?新課程實?施的關鍵?在于教師?實施新課?程的能力?。本課程?將從調查?分析入手?，依據一?線教師的?實際需求?，選擇真?正能為一?線教師進?入新課程?答疑解惑?的專題，?設計真正?可以幫助?一線教師?順利進入?新課程的?活動。?2.以問?題為主線?，以案例?為載體?遠程研修?是教師教?育的一種?新的形式?，而且是?職中發(fā)展?（in-?serv?iced?evel?opme?nt）教?育，學員?都具有一?定的實施?新課程的?經驗，同?時也面臨?和積累了?很多自己?難以解決?的`問題?。所以?課程要以?問題為主?線，以案?例為載體?，充分利?用一線教?師已有的?教學經驗?，從教師?們的問題?入手，以?專家和主?持人的親?身教學案?例為載體?，引導進?入新課程?的教師真?正把握新?課程，解?決新課程?實施中的?問題，從?而保證新?課程的進?一步實施?。3.?建立小組?合作分享?機制參?加遠程研?修的都是?有教學經?驗的教師?。本課程?將借助參?訓教師們?的經驗，?根據不同?專題，進?行學習、?思考和設?計，并組?成小組進?行小組分?享，然后?進行全班?分析，全?面共享，?從而保證?新課程實?施是在教?師已有教?學經驗基?礎上的進?一步實施?，同時形?成一部分?完整的教?學案例專?題教學活?動，作為?新進入高?中英語新?課程教師?的課堂抓?手，以促?進新課程?的進一步?實施和素?質教育的?推進。?初中英語?校本研修?計劃樣本?（二）?所謂“校?本研修”?，是指以?學校教育?、教師工?作中存在?的實際問?題為切入?口、著眼?點，以預?定目標和?學校、教?師的發(fā)展?規(guī)劃為基?本方向，?以滿足學?校內教師?的專業(yè)發(fā)?展需求為?根本目的?，以學校?自身力量?、資源優(yōu)?勢為主要?依托，在?學校、教?師自我反?思的基礎?上，在教?師發(fā)展共?同體（教?的相互作?用（影響?）下，進?而在教育?專家的指?導與專業(yè)?引領下，?由學校自?行設計與?策劃安排?實施的一?系列、分?階段、有?層次的教?師教育（?包括教師?培養(yǎng)、教?師培訓、?教師進修?、及教師?繼續(xù)教育?）與教育?研究（包?括教學研?究及常規(guī)?教研、教?育科研）?有機融合?的促進學?的過程與?活動。核?心是學校?“教研、?科研、培?訓一體化?”。一?、指導思?想二、?校本研修?的基本思?路依托?現有的教?學資源及?師資力量?進行符合?我校的英?語教學研?究。英語?校本教研?是為提升?英語教師?的素養(yǎng)、?提高課堂?教學效益?、發(fā)展學?生英語意?識服務的?，其在各?校開展的?形式多樣?，“集體?備課”是?大家共同?關注并不?斷探討而?又褒貶不?一的形式?之一?！?集體備課?”的優(yōu)點?是：同伴?互助，發(fā)?揮教師的?群體優(yōu)勢?，集集體?之智慧，?提高教師?鉆研、理?解和把握?教材的能?力;不足?之處是：?英語“集?體備課”?在部分學?校名存實?虛，教師?為了“省?事”，往?往是按資?料抄寫的?教案。如?果真是這?樣，那將?是英語教?育教學中?的一大悲?哀：部分?教師可能?對別人所?給的教案?不甚理解?甚至連看?都未看就?走進教室?，這對學?生將是何?等的不負?責任!英?語“集體?備課”是?一把“雙?刃劍”，?如何發(fā)揮?它的優(yōu)勢?，我在這?一校本教?研形式上?作了深入?的探討。?三、校?本研修目?標第四?、以“骨?干教師帶?動全體教?研組教師?”為主題?的校本研?修活動，?我組有一?位區(qū)骨干?教師和兩?位高級教?師，讓他?們發(fā)揮各?自的優(yōu)勢?和專業(yè)引?領作用，?帶教__?__位青?年教師，?讓他們盡?快地成長?起來。采?取相互聽?課，評課?，解答她?們教學中?所遇到的?問題，指?導她們撰?寫論文，?參加各種?比賽。為?青年教師?搭建平臺?，讓她們?在各種活?動中鍛煉?自己;讓?她們在不?斷的實踐?和反思中?快速提高?。同時，?還可以邀?請市區(qū)教?研員到學?校里來，?進行指導?，聽課，?研討。?第五、開?展人人小?課題活動?，每位老?師針對自?己在日常?教育、教?學過程中?遇到的難?題，通過?校本教研?和集體備?課的體驗?選擇確立?一個研究?小課題，?獨立或合?作研究、?攻克。要?求選題小?，富有現?實性、實?效性，研?究周期為?一學期或?一學年。?然后整理?，撰寫，?擇優(yōu)在校?雜志《教?壇幽蘭》?上發(fā)表。?2、采?取“分組?協(xié)作、逐?層推進、?校本科研?”的工作?策略，構?建以校為?本的英語?教研活動?模式;?3、為期?一年，采?取以“研?修一體”?為主，“?集中研修?”為輔的?方式，抓?好教師培?訓，促進?教師的專?業(yè)發(fā)展;?以教師為?研究的主?體，以問?題解決為?出發(fā)點，?以常態(tài)教?學的研究?為重點，?切實提高?英語新課?程的教育?質量。?4、個人?自學與集?中學習相?結合，本?校實踐探?索與經驗?交流分享?相結合，?學校現場?觀摩與個?人提交研?修成果相?結合。?四、學習?形式以?參加學校?校本研修?活動為主?，個人自?主研修為?輔。在學?校安排下?，統(tǒng)一內?容，統(tǒng)一?進度，有?組織有計?劃地進行?學習。根?據學習內?容，結合?實際教學?情況，反?思自己的?教育教學?行為并進?行實踐。?在自學的?同時，要?做好重點?突出的學?習筆記。?五、研?修主要措?施1、?認真參加?集體組織?的學習培?訓，作好?培訓記錄?。2、?認真參加?學校的校?本研修活?動，吸取?其他老師?的成功經?驗。3?、精心準?備自已的?研修課程?，發(fā)揮信?息技術特?長，努力?提升使用?現代教學?設備