2023初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第6頁共6頁2023?初三化學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文本?期我繼續(xù)?擔(dān)任九年?級(jí)(1)?、(12?)班的化?學(xué)教學(xué)工?作。通過?一學(xué)期來?的踏踏實(shí)?實(shí)、認(rèn)認(rèn)?真真的教?育教學(xué)，?提高了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績，收?到了較好?的教學(xué)效?果?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?。一、?基本情況?從上學(xué)?期末考試?的情況來?看,這些?學(xué)生基礎(chǔ)?高低參差?不齊，有?的基礎(chǔ)較?牢，成績?較好。當(dāng)?然也有個(gè)?別學(xué)生沒?有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、行?為習(xí)慣。?這樣要因?材施教，?使他們?cè)?各自原有?的基礎(chǔ)上?不斷發(fā)展?進(jìn)步。從?考試情況?來看：優(yōu)?等生占_?___%?，學(xué)習(xí)發(fā)?展生占_?___%??？傮w情?況分析：?學(xué)生兩極?分化十分?嚴(yán)重，中?等生所占?比例不大?，一部分?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)熱情不?高，不求?上進(jìn)。而?其中的優(yōu)?等生大多?對(duì)學(xué)習(xí)熱?情高，但?對(duì)問題的?分析能力?、計(jì)算能?力、實(shí)驗(yàn)?操作能力?存在嚴(yán)重?的不足，?尤其是所?涉及和知?識(shí)拓展和?知識(shí)的綜?合能力等?方面不夠?好，學(xué)生?反應(yīng)能力?弱。針對(duì)?學(xué)生以上?特點(diǎn)，本?人在分類?復(fù)習(xí)時(shí)重?點(diǎn)把學(xué)生?的基礎(chǔ)知?識(shí)抓好抓?牢。二?、成績經(jīng)?驗(yàn)(一?)、扎實(shí)?做好教學(xué)?常規(guī)工作?1、認(rèn)?真鉆研教?材，中考?考試說明?，對(duì)教材?，考試說?明中的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個(gè)字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。2?、加強(qiáng)課?堂教學(xué)方?式方法管?理，把課?堂時(shí)間還?給學(xué)生，?把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)還?給學(xué)生，?使課堂教?學(xué)真正成?為教師指?導(dǎo)下學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、自主探?究和合作?交流的場?所，但效?果不是很?好，學(xué)生?完成一個(gè)?任務(wù)的學(xué)?習(xí)花的時(shí)?間較多致?使本節(jié)課?的教學(xué)目?標(biāo)無法完?成。(?二)、搞?好培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作?對(duì)于部分?偏科的學(xué)?生引導(dǎo)他?們不斷強(qiáng)?化，突破?重點(diǎn)，幫?助他們建?立自信，?提升興趣?。我還和?班主任保?持密切聯(lián)?系，隨時(shí)?把握偏科?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，為?他們出謀?劃策，排?解困難，?并利用課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)，?開開“小?灶”。促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?為考入重?點(diǎn)高中打?下了良好?的基礎(chǔ)。?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)?生努力做?到，尊重?他們的人?格，以表?揚(yáng)為主，?和他們交?談時(shí)，對(duì)?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和?尊重，發(fā)?現(xiàn)挖掘他?們的閃光?點(diǎn)，以達(dá)?到喜歡老?師并喜歡?學(xué)習(xí)你所?代課程，?成績自然?也就提高?了。(?三)、抓?好復(fù)習(xí)備?考工作?1、趕好?進(jìn)度。_?___月?底前上完?全部課程?,進(jìn)入總?復(fù)習(xí)。?2、重視?“雙基”?知識(shí)的復(fù)?習(xí)，深挖?其內(nèi)涵和?外延。努?力提高復(fù)?習(xí)效率。?高效的復(fù)?習(xí)應(yīng)該是?激活學(xué)生?已存儲(chǔ)的?基礎(chǔ)知識(shí)?,并在此?基礎(chǔ)上適?當(dāng)拓展、?拔高,鼓?勵(lì)學(xué)生勇?于去嘗試?,去探索?未曾觸及?的知識(shí)內(nèi)?容。3?、重視解?題過程的?分析，掌?握不同題?型的解題?程序和思?維模式特?點(diǎn)，對(duì)不?同的解題?方法進(jìn)行?歸納總結(jié)?，使之形?成能力結(jié)?構(gòu)。4?、養(yǎng)成認(rèn)?真審題、?主動(dòng)思考?、自我“?解惑”、?準(zhǔn)確表達(dá)?的好習(xí)慣?，培養(yǎng)良?好的思維?品質(zhì)。?5、重視?相關(guān)學(xué)科?的知識(shí)、?解題方法?在本學(xué)科?中的聯(lián)系?與應(yīng)用。?6、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這?一薄弱環(huán)?節(jié)的復(fù)習(xí)?，提高解?決綜合實(shí)?驗(yàn)題的能?力。7?、做好各?復(fù)習(xí)階段?的時(shí)間分?配(四?)、積極?參與聽課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法。?在教學(xué)?交流方面?，我們積?極參與同?科教師相?互觀摩課?堂教研活?動(dòng)，我還?走出校園?，參加了?中考研討?課與其他?兄弟學(xué)校?研討中考?的復(fù)習(xí)課?，開拓了?視野，增?長了見識(shí)?，博采眾?長，提高?教學(xué)水平?。三、?存在問題?與教訓(xùn)?由于部分?學(xué)生的基?礎(chǔ)較差，?學(xué)習(xí)方法?不對(duì)，經(jīng)?過多次復(fù)?習(xí)學(xué)習(xí)成?績都未得?到明顯提?高特別是?對(duì)化學(xué)方?程式、化?學(xué)式記憶?，在今后?教學(xué)中注?意培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成平?時(shí)多積累?，記憶，?不要等到?學(xué)完一起?來記就更?難。四?、今后的?努力方向?通過一?學(xué)期的努?力，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，自?己的教育?教學(xué)水平?和思想覺?悟也得到?了提高，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?202?3初三化?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）本?學(xué)期我從?事初三第?二學(xué)期的?化學(xué)教學(xué)?工作。化?學(xué)是初三?第二學(xué)期?新開的學(xué)?科，是學(xué)?生跨入化?學(xué)科學(xué)殿?堂的啟蒙?階段，又?是中考必?考的學(xué)科?，短短一?年的教學(xué)?不只要求?學(xué)生掌握?有關(guān)的化?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能，引?導(dǎo)學(xué)生能?具備將來?探索化學(xué)?科學(xué)的興?趣和靈氣?，還直接?影響到學(xué)?生的升學(xué)?問題。化?學(xué)學(xué)科是?新開的學(xué)?科，有它?的優(yōu)勢(shì)也?有它的劣?勢(shì)，放在?初三第二?學(xué)期開設(shè)?化學(xué)是因?為要求學(xué)?生必需具?備一定的?知識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)習(xí)能?力，引導(dǎo)?得好能事?半功倍，?一旦學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?單薄，或?者學(xué)習(xí)被?動(dòng)，或者?存在畏難?情緒，那?么面臨的?困難也就?大。由?于學(xué)生有?這樣或那?樣的社會(huì)?、家庭、?自身因素?，學(xué)習(xí)上?有一定的?畏難和依?賴心理;?另外，由?于沒有晚?修等輔導(dǎo)?時(shí)間，面?對(duì)每周四?課時(shí)的布?置，我們?的教學(xué)任?務(wù)相當(dāng)艱?巨，為了?更好地完?成本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)，我們?制定并在?實(shí)際教學(xué)?中根據(jù)情?況進(jìn)行有?效調(diào)整，?現(xiàn)將一學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?。一、?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣。?教育心?理學(xué)指出?：“構(gòu)成?學(xué)生學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)的重?要成分主?要是學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?覺性和對(duì)?學(xué)習(xí)發(fā)生?的直接興?趣?！痹?教學(xué)實(shí)踐?中，我很?注意每一?節(jié)課的引?入，從復(fù)?習(xí)舊課導(dǎo)?入新課，?使新舊知?識(shí)銜接好?;很重視?新課程理?念的__?__，讓?學(xué)生通過?探究獲得?知識(shí)。?二、發(fā)揮?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的作用?化學(xué)學(xué)科?有它自身?的優(yōu)勢(shì)-?-化學(xué)實(shí)?驗(yàn)，它能?使學(xué)生發(fā)?生興趣，?在課堂教?學(xué)中，我?認(rèn)真組織?好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在演?示實(shí)驗(yàn)中?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)觀?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)會(huì)?在實(shí)驗(yàn)中?觀察和考?慮，引導(dǎo)?學(xué)生了解?現(xiàn)象與物?質(zhì)的實(shí)質(zhì)?和其變化?的規(guī)律;?結(jié)合教材?內(nèi)容，組?織學(xué)生進(jìn)?行相關(guān)的?實(shí)驗(yàn)探究?，讓學(xué)生?通過親身?的探究性?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?，激發(fā)化?學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣，增?進(jìn)對(duì)科學(xué)?的情感，?理解科學(xué)?的實(shí)質(zhì)，?學(xué)習(xí)利用?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?科學(xué)探究?的方法，?初步形成?一些科學(xué)?探究的能?力。例?如，組織?學(xué)生探究?氧氣的制?取方法、?氧氣的化?學(xué)性質(zhì);?探究二氧?化碳的制?取和性質(zhì)?，布置學(xué)?生探究在?有高低不?平的兩支?蠟燭的燒?杯中傾倒?二氧化碳?和罩另一?只燒杯后?蠟燭火焰?的燃燒情?況;學(xué)生?在輕松愉?快的氛圍?中感受了?科學(xué)知識(shí)?的魅力。?三、努?力做好復(fù)?習(xí)、總結(jié)?工作九?年級(jí)化學(xué)?是中考科?目，要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，一?方面，學(xué)?生要有扎?實(shí)的基本?知識(shí)和基?本技能;?另一方面?，學(xué)生的?應(yīng)變能力?一定要強(qiáng)?。因此必?需扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，教學(xué)?中力求每?章節(jié)過關(guān)?，做好每?個(gè)階段的?復(fù)習(xí)工作?，對(duì)于重?點(diǎn)知識(shí)和?知識(shí)點(diǎn)繁?雜的章節(jié)?，盡量協(xié)?助學(xué)生進(jìn)?行歸納，?打印相應(yīng)?的復(fù)習(xí)提?要;練習(xí)?題、測試?題都嚴(yán)格?篩選。另?外對(duì)于學(xué)?生作業(yè)基?本上做到?全收和和?時(shí)批改，?在作業(yè)上?針對(duì)個(gè)人?提出要求?和意見。?再比方說?培提優(yōu)補(bǔ)?差工作，?是正常教?學(xué)工作的?有力和有?效的補(bǔ)充?，對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)?生，增大?課外作業(yè)?的容量，?加大難度?，在適應(yīng)?中考題的?同時(shí)多接?觸競賽題?;對(duì)接受?能力較差?學(xué)生，要?做到耐心?細(xì)致、百?問不厭，?利用課外?時(shí)間給他?們輔導(dǎo)。?四、缺?乏和努力?方向。?在教學(xué)工?作中對(duì)學(xué)?生的要求?不夠嚴(yán)厲?，對(duì)學(xué)生?在掌握知?識(shí)上有