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文檔簡介

小班班級(jí)主題活動(dòng)方案7篇小班班級(jí)主題活動(dòng)方案篇1組織策劃:年級(jí)組長lz學(xué)習(xí)對象:組內(nèi)入職教師(教齡1—2年)學(xué)習(xí)主題:如何備課?學(xué)習(xí)背景:安排本次學(xué)習(xí),是源于本學(xué)期在期中對組內(nèi)教師的相關(guān)文資料檢查后,針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況,而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對于這個(gè)學(xué)習(xí),本應(yīng)該在期中檢查后即時(shí)組織學(xué)習(xí),在前幾次的集體備課時(shí)間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容,而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣的延緩應(yīng)該為時(shí)不晚。備課是每一位教師教學(xué)必備基本功,是每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排,呈現(xiàn)的是教學(xué)活動(dòng)的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材,合理確定教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)等,是有效保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提。可從現(xiàn)有新教師的備課狀況看,發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,備課不詳細(xì),主次不突出等等現(xiàn)狀,所以對她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時(shí)與有意義。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識(shí),掌握備課的基本模式,學(xué)會(huì)分析教材,學(xué)會(huì)合理制訂目標(biāo)等技能。2、通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動(dòng)過程,提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:組織者:撰寫活動(dòng)策劃案;對現(xiàn)有教師的備課現(xiàn)狀有一個(gè)更深入的了解;閱讀“如何備課”的相關(guān)理論與實(shí)踐文章學(xué)習(xí)者:事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),分析教案的亮點(diǎn),與自己的教案作比較,分析查找不足學(xué)習(xí)過程:1、組織者導(dǎo)言:年級(jí)組長:備課是我們每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)最基本的工作,它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準(zhǔn)備,是一項(xiàng)需要用心、用腦,需要我們付出大量精力的勞動(dòng),是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材、目標(biāo)的制訂(重難點(diǎn)的確定)、活動(dòng)準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、最后的教學(xué)反思,這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉。可在你們現(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動(dòng)機(jī)與目的,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),使以后的備課質(zhì)量有所提高。3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)4、重點(diǎn)對“如何教材分析、如何確定教學(xué)目標(biāo)、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行課后反思”的講解與研討a、如何進(jìn)行教材分析:如:小班綜合活動(dòng):《香蕉香蕉變變變》教材分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實(shí)物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。又如:小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析:(1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對語言認(rèn)識(shí)程度不深,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識(shí)也受到語言調(diào)控,對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。(2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí),使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識(shí)以及對客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。b、如何確定教學(xué)目標(biāo):如何進(jìn)行目標(biāo)的制定?(角度要統(tǒng)一、表述要具體、模式要靈活、重在要?jiǎng)?chuàng)新)目標(biāo):(情感、認(rèn)知、技能等)從幼兒角度出發(fā)、從教師角度出發(fā),兩者角度要統(tǒng)一)活動(dòng)目標(biāo)是我們設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、選擇活動(dòng)方式、推進(jìn)活動(dòng)過程、評價(jià)活動(dòng)結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),只有這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,形成一個(gè)整體,以確?;顒?dòng)的效果。否則,教師天馬行空地發(fā)揮,無法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展,當(dāng)然,教師在活動(dòng)進(jìn)行過程中根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。目前目標(biāo)制訂中存在的問題:1、不夠具體明確比如一個(gè)老師將某一個(gè)語言活動(dòng)目標(biāo)表述為:“讓幼兒說起來,敢于暢所欲言”,這一目標(biāo)表述很含糊,在什么條件下說“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么,都沒有表達(dá)清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動(dòng)目標(biāo),比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”;“加深對、、的理解”等,但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確,缺乏可操作性和對活動(dòng)過程的向?qū)ё饔?。比如中班語言活動(dòng)“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力”,可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過詞語替換,用、、、是、、、的家這一句式仿編詩歌。”2、不夠全面教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要涵蓋三個(gè)方面的發(fā)展目標(biāo):一是認(rèn)知;二是情感與社會(huì)發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對大班的科學(xué)活動(dòng)“給糧食分家”設(shè)計(jì)這三個(gè)目標(biāo):1、在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)比較與測量的方法。3、自制分離糧食的篩子。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo),2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo),沒有涉及情感與社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo)。當(dāng)然,就某一次具體活動(dòng)而言,三個(gè)方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重。3、行為主體不一致在同一個(gè)活動(dòng)中,有的目標(biāo)以教師行為為主體,有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如:健康教育活動(dòng)“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為:(1)學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。(2)、通過有趣的游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的耐力。(3)、能積極愉快地參加游戲活動(dòng)。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的,(2)是從教師的角度出發(fā)的,行為主體不一致,使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動(dòng)評價(jià)時(shí)對象不明,缺乏針對性。4、難度不適宜有的教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),常常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的特點(diǎn),將目標(biāo)定得太高,難以在一次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。如;大班社會(huì)教育活動(dòng)“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為:(1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。(2)讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。(3)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造,拼搭出標(biāo)記牌。(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,恐怕難度很大;說出各種讓地球媽媽變干凈的方法,也是在一次活動(dòng)中難以企及的,所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說出讓地球媽媽變干凈的方法,”這兩個(gè)目標(biāo)?!拔液陀白幼矫圆亍眱蓚€(gè)目標(biāo)比較:第一種教學(xué)目標(biāo):1、通過活動(dòng)使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2、在觀察與比較中初步學(xué)會(huì)思考和探究問題,嘗試大膽地提出問題。(以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性,而且目標(biāo)定位比較空乏,不夠具體,過分突出認(rèn)知目標(biāo)。)調(diào)整后的第2種目標(biāo):1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短,解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題。2、在畫影子與比較、測量與影子的活動(dòng)中對探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)提出問題。(調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述,較為統(tǒng)一)。出現(xiàn)這些問題的根本原因,是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動(dòng)目標(biāo)訂得過大或過低,起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,沒有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來確立目標(biāo)。脫離幼兒的實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)不、具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我們必須了解幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與興趣,以此為基點(diǎn)展開教學(xué),梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗(yàn)。如何進(jìn)行重、難點(diǎn)的剖析?重點(diǎn)——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)——幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師教的難點(diǎn)(生理、心理、經(jīng)驗(yàn)等方面的原因——分析形成的原因,提出解決的策略)教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動(dòng)難點(diǎn),嘗試把難點(diǎn)切割成幾塊,用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行,讓幼兒愉快地、自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動(dòng)“書”中,我從書的形狀、內(nèi)容、畫面、頁碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容,相對而言,頁碼涉及數(shù)、排序等概念,是活動(dòng)中的難點(diǎn)。為了讓幼兒了解頁碼及其作用,首先應(yīng)有意識(shí)地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),把關(guān)于頁碼的知識(shí)分成幾塊,如什么是頁碼,頁碼有什么用處,頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的,然后將這些內(nèi)容放在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,由易到難逐步進(jìn)行,以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置?教師應(yīng)切記:每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教學(xué)中心中時(shí)刻有目標(biāo)d、如何進(jìn)行教學(xué)反思:教學(xué)反思是教師以他人的時(shí)間過程為思考對象,對所作出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素??涩F(xiàn)有的教師反思也存在問題:問題一:沒有確切的反思點(diǎn),反思不夠深入。如:老師對“傘可以做什么”——反思:本活動(dòng)結(jié)合了語言、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域,幼兒在幫助小動(dòng)物想辦法的過程中,運(yùn)用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。這一反思比較空乏,缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考,因而成效不大。問題二:反思中沒有堅(jiān)固對幼兒的分析思考小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中,我問了一個(gè)問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎?小朋友回答不到我的點(diǎn)子上,后來我只好說了,看來以后對問題的設(shè)計(jì)還要多推敲。在反思過程中,教師習(xí)慣于自身的角度出發(fā),記錄分析自身的教育行為,很少關(guān)注幼兒的問題與建議。教師注意的焦點(diǎn)集中在自己身上,更多的是從自身角度出發(fā)去思考活動(dòng)情況,反思自己的教育策略和手段是否合適。大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動(dòng)很成功。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然,體態(tài)語比較到位,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜,幫助他們很好地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。問題三:反思呈現(xiàn)“個(gè)人行為”,缺少系統(tǒng)的交流與研討。雖然我們會(huì)對教學(xué)活動(dòng)在課后進(jìn)行交流與研討,但這只作為教學(xué)觀摩活動(dòng)的一般程序,并沒有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討,從而發(fā)揮發(fā)它的作用。怎樣反思:方法一:找準(zhǔn)反思點(diǎn),深入反思教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,而不是課后只做的事情,比如活動(dòng)前可以反思目標(biāo),明確目標(biāo)的指向性與可操作性;活動(dòng)中進(jìn)行反思??梢哉{(diào)控教學(xué)行為,提高教學(xué)效果;活動(dòng)進(jìn)行后反思,可以促使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,要做到時(shí)時(shí)處處都可以反思。方法二:站在幼兒的角度審視教學(xué)在教師的反思可以看到,教師反思的焦點(diǎn)比較集中在自己身上,更多的是以自身的角度去思考,比如制訂的目標(biāo)是否合適?我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等,這雖然說是必要的思考問題,但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒,幼兒的發(fā)展水平不一樣,教師的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)對準(zhǔn)幼兒,在活動(dòng)中觀察幼兒的情況,根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為。方法三:加強(qiáng)反思的針對性和系統(tǒng)性,與園本教研緊密結(jié)合。附:課后反思:整合活動(dòng)——《鏡里乾坤》“鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動(dòng)一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗(yàn)。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗(yàn)大多是鏡子可以梳頭,可以照出自己這些平常的經(jīng)驗(yàn)。孩子的意識(shí)中還知道鏡子照自己的時(shí)候鏡子中的人是自己。所以我覺得平?;顒?dòng)中“請幼兒拿出鏡子,照照自己,看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動(dòng)設(shè)計(jì)是對大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當(dāng)然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動(dòng)的動(dòng)力?!扮R子里怎么會(huì)有自己的呢?”雖然大家天天照鏡子,但孩子們卻從來沒有想過這個(gè)問題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學(xué)。這個(gè)問題引發(fā)了孩子的疑惑和思考?!耙?yàn)樗氰F的?!蔽译S手拿一個(gè)貼制的東西:“照得出我嗎?”孩子們笑?!耙?yàn)樗遣AУ?。”孩子說到了玻璃,我往玻璃前一站,咦,真的玻璃里面有我?!澳怯貌Aд蘸陀苗R子照那個(gè)更清楚一點(diǎn)?”孩子們說是鏡子,我順勢問為什么?孩子們的回答五花八門,最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識(shí)在小學(xué)里的自然活動(dòng)里都有,孩子的眼中又立刻充滿了對小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個(gè)蝴蝶變成整個(gè)的蝴蝶;兩個(gè)鏡子合在一起照一個(gè)人會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。總感覺知識(shí)的傳授不僅僅是要把這個(gè)知識(shí)告訴給孩子,雖然很多人也知道這個(gè)道理,但在實(shí)際的教育過程中,并不能從自己的實(shí)際教育行為中做到這一點(diǎn)。比如學(xué)拼音,人們知道拼音的結(jié)果是輔助認(rèn),進(jìn)一步認(rèn)為學(xué)拼音重讀輕寫,再進(jìn)一步認(rèn)為多讀再多拼就可以了。拼音對于孩子來說是一樣新事物,學(xué)習(xí)它不僅僅就是那個(gè)結(jié)果,伴隨著學(xué)習(xí)它的過程有觀察、分析、比較、思考等等能力的敏捷性的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)它的過程也是需要幫助孩子懂得學(xué)習(xí)它的方法、了解它的規(guī)律。既然選擇了認(rèn)識(shí)它,那么對待它也要像認(rèn)識(shí)其他事物那樣細(xì)心、睿智,而不僅僅多讀多拼,試想成人在自己的自學(xué)考試或函授考試當(dāng)中只是一遍一遍地讀,相對于理解性地分析后把握,那種更有效呢?我們不可否認(rèn),我們的思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的做事方式,決定了一個(gè)人的工作效益。那么不管接觸什么,我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識(shí)、去把握,而是需要多種思維方式的大腦思考的參與?;蛟S最終學(xué)習(xí)了什么并不重要,重要的是你在這個(gè)過程中有了一種什么樣的思維方式,把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式,通過這樣知識(shí)擁有了怎樣去認(rèn)識(shí)另外一樣知識(shí)的能力。當(dāng)然我們在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些能力,那么這個(gè)知識(shí)本身當(dāng)然也能夠把握了。好奇、追問、思索、猜想各種結(jié)果、通過各種資料查詢各種結(jié)果、敢于分析出自己的結(jié)果、擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個(gè)人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的、睿智的。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一,那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義,更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造、個(gè)性風(fēng)采等等美好的東西。(摘自瑞拉)5、結(jié)語:本次學(xué)習(xí)對如何備課對大家作了更細(xì)致的梳理,希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲,并能學(xué)以致用,使自己的備課更加有效(詳細(xì)、認(rèn)真、合理)小班班級(jí)主題活動(dòng)方案篇2勞動(dòng)真快樂活動(dòng)目標(biāo)1.知道五月一日是國際勞動(dòng)節(jié),是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。2.了解爸爸媽媽日常工作的辛苦,加深對爸爸媽媽的愛。3.激發(fā)勞動(dòng)的愿望,愿意通過簡單勞動(dòng)為家人服務(wù)?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.請家長錄一段自己工作時(shí)的視頻。2.記錄不同行業(yè)勞動(dòng)者工作的視頻,如工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作片斷?;顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):知道五月一日是國際勞動(dòng)節(jié)。難點(diǎn):理解爸爸媽媽工作的辛苦?;顒?dòng)過程1.引導(dǎo)幼兒夸贊自己的爸爸媽媽。(1)播放家長工作的視頻,請幼兒說說爸爸媽媽正在做什么,引導(dǎo)幼兒夸一夸爸爸媽媽的勤勞和認(rèn)真。(2)師:爸爸媽媽平時(shí)工作辛苦,小朋友們在家應(yīng)該怎么做?2.引導(dǎo)幼兒了解不同行業(yè)的工作狀態(tài)。(1)播放不同行業(yè)勞動(dòng)者工作狀態(tài)的視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作為幼兒自己的生活提供了便利,引導(dǎo)幼兒尊重他們。(2)告訴幼兒勞動(dòng)辛苦,勞動(dòng)快樂,勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)的人們在“五一勞動(dòng)節(jié)”里慶祝屬于自己的節(jié)日。3.組織討論。師:爸爸媽媽為了我們的祖國更美好、你們更幸福,天天都在辛勤地勞動(dòng),小朋友們想不想在“五一”為家人做一些簡單的勞動(dòng),讓他們放松放松呢?那么你打算為爸爸媽媽做些什么呢?勞動(dòng)樂趣多活動(dòng)目標(biāo)1.用線條小人的繪畫表現(xiàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)狀態(tài)。2.增進(jìn)對勞動(dòng)樂趣的感受,培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒用線條小人做過游戲,對線條小人有一定理解。幼兒有過勞動(dòng)體驗(yàn)。材料準(zhǔn)備:幼兒勞動(dòng)時(shí)的照片、關(guān)節(jié)小人、白板、白板筆。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):用線條小人表現(xiàn)勞動(dòng)中的勞動(dòng)者。難點(diǎn):將幼兒勞動(dòng)時(shí)的照片轉(zhuǎn)變成為線條小人畫。活動(dòng)過程1.游戲:“我是小木偶”。教師出示關(guān)節(jié)小人,幼兒聽教師口令,模仿關(guān)節(jié)小人進(jìn)行動(dòng)作游戲,比如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、伸伸胳膊、擺擺手,要求幼兒邊做動(dòng)作邊說出頭部、身體的位置變化。2.出示幼兒勞動(dòng)時(shí)的照片。(1)師:照片中的小朋友在做什么?他是怎么做的呢?(請幼兒模仿并且說出自己身體部位的位置變化)(2)師:照片中的小朋友的動(dòng)作有什么特征?剛才“我是小木偶”的游戲中,也做過這個(gè)動(dòng)作,請回憶一下,你當(dāng)時(shí)的身體部位發(fā)生了哪些變化?3.示范部分動(dòng)作的繪制。(1)教師在白板上用白板筆繪制線條小人,表現(xiàn)照片中勞動(dòng)著的幼兒形象。(2)請兩個(gè)幼兒配合,一個(gè)做動(dòng)作,一個(gè)在白板上繪制出線條小人。4.幼兒繪畫。(1)引導(dǎo)幼兒說說自己想畫哪些勞動(dòng)者,可以是身邊的人,也可以是自己。(2)指導(dǎo)幼兒畫勞動(dòng)中的線條小人。繪畫完成后,請幼兒逐一向小朋友們介紹自己畫的線條小人,說說它在進(jìn)行什么勞動(dòng)。大班認(rèn)識(shí)我身邊的勞動(dòng)工具活動(dòng)目標(biāo)1.通過觀察、操作和探索,了解身邊的勞動(dòng)工具。2.利用勞動(dòng)工具,與伙伴合作完成任務(wù),記錄操作結(jié)果。3.初步了解工具與人類的關(guān)系,懂得尊重他人的勞動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)生活中常用的幾樣勞動(dòng)工具。材料準(zhǔn)備:黃豆、花盆、核桃、沙子、圖書、夾子、鏟子、篩子、訂書器、膠條、膠棒(以上物品每組一份)、操作記錄卡、《做過一百個(gè)鳥窩的小藍(lán)鳥》繪本或者PPT圖片。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的作用。難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒使用工具合作完成任務(wù)的能力。活動(dòng)過程1.引入主題,激發(fā)興趣。教師講述故事《做過一百個(gè)鳥窩的小藍(lán)鳥》,引發(fā)幼兒思考,請幼兒說一說故事中的做窩工具有什么用處。(1)師:故事中的小藍(lán)鳥做窩都用了哪些材料?(棉花、小石子、空盒子、手帕、柳枝、刺繡材料、干花、冰、巧克力、樹枝、稻草、泥土)光用這些材料它就能做窩了嗎?它還需要什么幫助它又快又方便地做窩?(2)理解工具的概念:工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一些事情的物品。2.了解不同工具的用處。(1)教師出示夾子、鏟子、篩子、訂書器、膠條、膠棒,請幼兒猜猜這些工具都可以干什么。(2)教師與幼兒一同總結(jié)不同工具的作用。3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)。(1)教師提供材料,明確任務(wù)。師:完成這些任務(wù)(給花松土、打開核桃、將黃豆和沙子分離、修補(bǔ)圖書、運(yùn)送沙土)可以用什么工具呢?(2)小組成員共同完成任務(wù)。師:現(xiàn)在請小朋友們找出你們認(rèn)為最適合完成任務(wù)的工具。幼兒合作進(jìn)行任務(wù),記錄操作結(jié)果,教師在此過程中可以進(jìn)行指導(dǎo)。4.集體總結(jié)。師:請小朋友們說說你們都選擇了什么工具,用這些工具做了什么?(重點(diǎn)在于讓幼兒說出工具的作用,如篩子可以分離黃豆和沙子)5.拓展經(jīng)驗(yàn)。師:請小朋友們說說,生活中還見過或者使用過什么工具?(引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒說出在家中、幼兒園、社區(qū)及其他場合見到的勞動(dòng)工具,并說出這些工具是做什么用的)活動(dòng)延伸師:工具是人們在勞動(dòng)中發(fā)明的,工具在勞動(dòng)中也在不斷改進(jìn)。我們開動(dòng)腦筋,也可以發(fā)明有用的工具或者改進(jìn)現(xiàn)有的工具。請小朋友回家想一想,日常見到的工具是怎么來的。小班班級(jí)主題活動(dòng)方案篇3一、設(shè)計(jì)意圖:正值“三、八”婦女節(jié)的到來,為了引導(dǎo)幼兒去了解媽媽,親近媽媽,萌發(fā)愛媽媽、尊敬媽媽的情感,積極開展與家長的互動(dòng),我們設(shè)計(jì)開展了“媽媽,您辛苦了”的主題活動(dòng)。二、活動(dòng)名稱媽媽,您辛苦了!三、活動(dòng)目標(biāo):1、知道三月八日是婦女節(jié)。2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心、關(guān)愛媽媽的情感。3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及發(fā)展動(dòng)手操作能力。4、在與媽媽愉悅、輕松的活動(dòng)氛圍中,感受集體活動(dòng)的有趣和樂趣。四、活動(dòng)班級(jí):小一班五、組織者:_X活動(dòng)一:媽媽,節(jié)日快樂活動(dòng)目標(biāo):1.讓孩子們知道三月八日是媽媽的節(jié)日,學(xué)說一句祝福的話。2.學(xué)習(xí)用簡單的語言講述媽媽在家辛苦照顧自己的事例。3.在老師的幫助下,學(xué)習(xí)制作像框送給媽媽。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.媽媽和寶寶的照片、圖畫紙、油畫棒、記號(hào)筆、色紙、像框、照相機(jī)2.事先把孩子帶來的相片固定在圖畫紙上。活動(dòng)過程:一、談話活動(dòng)——真情告白1.孩子們,知道今天是什么節(jié)日?(引出三八婦女節(jié))2.三八婦女節(jié)是誰的節(jié)日?3.今天,是媽媽的節(jié)日,你想對媽媽說一句什么祝福的話?4.教師啟發(fā)幼兒說出不同的祝福的話。如:媽媽,你辛苦了!媽媽,節(jié)日快樂!媽媽,祝你越來越漂亮等。5.老師把祝福話語用記號(hào)筆寫在孩子的像框里。6.寶寶愛媽媽,媽媽更愛寶寶。請你講一講媽媽在家里是怎么照顧你的?7.幼兒講述,教師指導(dǎo)和啟發(fā)。如:寶寶生病了,媽媽帶我去看病;媽媽燒好吃的飯和菜給我吃等)8.教師小結(jié):媽媽幫寶寶做了那么多的事,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧媽媽,要乖一點(diǎn),聽媽媽的話,學(xué)習(xí)自己的事情自己做,這樣?jì)寢屢欢〞?huì)很開心,對嗎?老師希望小朋友從今天開始都做個(gè)好寶寶,行嗎?二、制作活動(dòng)――做個(gè)像框給媽媽1.出示像框,想一想,怎樣把它打扮的漂亮點(diǎn)?2.教師示范制作方法??梢赃x擇好看的顏色進(jìn)行涂色。涂色時(shí)要沿一個(gè)方向涂,盡量不留小白點(diǎn),顏色不涂到相片上。也可以把老師提供的彩色花貼在像框上??梢赃x擇自己喜歡的花朵。3.幼兒制作,教師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助幼兒貼花。4.評價(jià)活動(dòng):誰的像框最漂亮?5.提醒孩子回家后親手將禮物送給媽媽。6.幼兒制作后將作品用相機(jī)拍下?;顒?dòng)二:愛媽媽活動(dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。2、通過說兒歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張活動(dòng)流程:一、演演唱唱聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》,激發(fā)幼兒情感興趣。二、學(xué)學(xué)說說1、對于教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹,蜜蜂愛美麗的花,魚兒愛清清的水,我愛我的好媽媽。2、出示圖片,激發(fā)幼兒的興趣。3、強(qiáng)化字詞教學(xué),如:綠色的、美麗的、清清的4、逐句教說兒歌。5、完整教說兒歌。三、聽聽變變1、教師再一次有感情的朗誦兒歌,感受說兒歌的樂趣。2、讓教師組織幼兒多種形式的說兒歌。四、游戲玩玩請幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的游戲。活動(dòng)三:美術(shù)活動(dòng)《我愛媽媽》活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)真引導(dǎo)幼兒回憶媽媽,增進(jìn)孩子對媽媽的情感。2、學(xué)會(huì)體會(huì)媽媽的辛苦,知道在日常生活中幫媽媽做一些力所能及的事。3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、大膽作畫的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、活動(dòng)前讓幼兒在家嘗試著做媽媽,并學(xué)著做一些家務(wù)等。2、請每位小朋友帶媽媽的相片來幼兒園,在班里開展一次《我愛媽媽》的活動(dòng)。把媽媽的相片貼在展示墻上,設(shè)置“漂亮媽媽”這一活動(dòng)區(qū)。3、油畫棒、繪畫用紙活動(dòng)過程:一、與幼兒談話,回憶日常生活中的媽媽總結(jié):媽媽每天除了上班,還要做飯、洗衣服、陪你們玩、給你們講故事。在你們生病的時(shí)候日夜陪著你們,媽媽特別辛苦,小朋們要學(xué)會(huì)關(guān)心自己的媽媽。二、通過觀察,發(fā)現(xiàn)自己媽媽的美。1、請孩子們?nèi)^(qū)角看媽媽的相片,鼓勵(lì)幼兒大膽的向其他人介紹自己的媽媽。三、展開畫媽媽的活動(dòng)1、教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作:“該你們大顯身手了,畫出你們漂亮的媽媽,然后我們開個(gè)‘漂亮媽媽’的畫展”。2、教師提出創(chuàng)作要求:請你把媽媽畫在紙的中間位置,盡量畫大一些,占滿整張紙。3、幼兒創(chuàng)作時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出媽媽美的特征。鼓勵(lì)他們將自己對媽媽的情感,通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。4、幼兒自己設(shè)計(jì)漂亮的花紋裝飾媽媽的服5、提醒幼兒涂色時(shí)要認(rèn)真、盡可能均勻,不要涂出線外,不然會(huì)讓自己的媽媽變成一個(gè)不愛清潔的臟媽媽。小班班級(jí)主題活動(dòng)方案篇4設(shè)計(jì)意圖:《我是一只》是一首富有童趣的歌曲,以幼兒喜歡的小動(dòng)物形象為角色,適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動(dòng),相應(yīng)的動(dòng)作可愛有趣,更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂?;顒?dòng)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲《我是一只》,知道歌曲內(nèi)容。2、體驗(yàn)歌曲帶來的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3、能根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作,樂意與小朋友一起表演?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、動(dòng)物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片以及簡單的歌曲圖譜2、熟悉歌曲《我是一只》旋律3、《我是一只》歌曲4、動(dòng)物頭飾活動(dòng)重點(diǎn):知道歌曲內(nèi)容,根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作活動(dòng)過程:一、談話引出話題,激發(fā)幼兒興趣師:小朋友你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?它們怎么叫的呀?愛吃什么呢?(幼兒自由回答并請幼兒表演出來)師:今天老師帶來一首好聽的歌曲《我是一只》,我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細(xì)聽,聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動(dòng)物。(帶著問題聽兒歌)二、熟悉歌曲旋律,感受愉快情緒1、完整欣賞歌曲師:歌曲里面有哪些小動(dòng)物,我們一起把他們請出來吧!(依次出示動(dòng)物形象和圖片)孩子們歡迎小動(dòng)物!2、分段欣賞歌曲提問:歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫?愛吃什么?他們快樂嗎?(根據(jù)歌詞里動(dòng)物的順序依次問)每請一個(gè)幼兒回答完之后,師:讓我們一起聽聽她回答對了沒有,依次一段一段的播放歌曲。三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲與形象的匹配1、學(xué)習(xí)第一段(1)教師示范:邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作(教師唱的時(shí)候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個(gè)動(dòng)物)(2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,并做動(dòng)作(3)游戲:教師唱一句“我是一只??”幼兒唱?jiǎng)游锝新?、學(xué)習(xí)第二段(1)教師示范(還有兩只小動(dòng)物餓了,它們愛吃什么?吃飽之后,怎么叫?)(2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,并做動(dòng)作3、教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟唱。4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。四、體驗(yàn)歌曲,戴頭飾分組表演,大膽展示?;顒?dòng)延伸:在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒分角色進(jìn)行演唱表演,把動(dòng)物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中,幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。小班班級(jí)主題活動(dòng)方案篇5一、活動(dòng)總目標(biāo)1、通過與同伴、老師的共同慶新年活動(dòng),體驗(yàn)友情和師生情。2、感受過新年的樂趣3、知道新年是我們的傳統(tǒng)佳節(jié),過了一年我們又長大了一歲,體驗(yàn)成長的快樂。二、活動(dòng)內(nèi)容系列活動(dòng)一:紅紅火火才藝秀系列活動(dòng)二:甜甜蜜蜜送祝福系列活動(dòng)三:親親密密游戲樂系列活動(dòng)四:愛我你就抱抱我三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.布置活動(dòng)相關(guān)工作、2.各類音樂帶子3.幼兒準(zhǔn)備的純手工小禮物:4.水果,瓜果,四、活動(dòng)時(shí)間20_年12月30日下午3:004:10地點(diǎn):大二班教室五、活動(dòng)提綱:系列活動(dòng)一:紅紅火火才藝秀展示幼兒一學(xué)期以來各方面全方位的才藝展示,包含詩歌、音樂、舞蹈、等。系列活動(dòng)二:親親密密游戲樂,數(shù)字抱團(tuán),蘿卜蹲,傳筆接龍,增進(jìn)情感。系列活動(dòng)三:猜猜我有多愛你讓教師、小朋友在這特

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