關(guān)于品德生活教學(xué)計(jì)劃

關(guān)于品德生活教學(xué)計(jì)劃

關(guān)于品德生活教學(xué)規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最根本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展最根底的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、三條軸線

*兒童與自我

*兒童與社會(huì)

*兒童與自然

2、四個(gè)方面

*安康、安全地生活（兒童生活的前期和根底）

*開心、積極地生活（兒童生活的主調(diào)）

*負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的根本道德要求）

*動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）

三、教法設(shè)想

1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。

2、利用插圖，圖文對(duì)比，邊看邊說(shuō)邊想，幫忙學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施。

第一單元（第1—4課）熟悉你真好

本單元的學(xué)習(xí)重在幫忙學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗(yàn)集體生活的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的學(xué)問(wèn)與技能。培育和進(jìn)展主體意識(shí)。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定根底。

其次單元（第5—8課）歡樂(lè)每一天

生活不行能每天艷陽(yáng)高照。“遲到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問(wèn)題都會(huì)困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問(wèn)題，綻開爭(zhēng)論、分析、通過(guò)合理歸因，找到解決問(wèn)題的方法。兒童在學(xué)習(xí)中，查找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獵取了一份成長(zhǎng)的閱歷，也就獲得了一份歡樂(lè)。

第三單元（第9—12課）我像小樹苗

本單元沒(méi)有直白的，純道德的理性說(shuō)教、而是寓“教”于樂(lè)，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)幽默、夸大、離奇的童話故事，學(xué)生親自參加的嬉戲活動(dòng)等，讓兒童經(jīng)受體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，使他們熟悉到“馬虎、撒謊”對(duì)少年兒童來(lái)講是品德、習(xí)慣不良的前奏，面對(duì)曾有過(guò)的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”，告辭“小馬虎”，做一個(gè)不說(shuō)謊話、做事有急躁，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下良好的根底。

第四單元（第13—16課）冬爺爺來(lái)了

本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在觀賞大自然的美景的同時(shí)觀賞自己的進(jìn)步，在自我積存閱歷中提出新的進(jìn)展目標(biāo)，，迎接新的一年，邁向新的生活。

關(guān)于品德生活教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)生根本狀況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。隨著對(duì)《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不斷高漲，他們已開頭運(yùn)用爭(zhēng)論、觀看、調(diào)查、試驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動(dòng)、嬉戲及其活動(dòng)的過(guò)程，兒童活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來(lái)，兒童通過(guò)自己的活動(dòng)而非教師賜予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得學(xué)問(wèn)。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡一樣，個(gè)別兒童對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面進(jìn)展。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

1、我愛(ài)我的身體——通過(guò)引導(dǎo)兒童熟悉自己身體的整體構(gòu)造及其各個(gè)組成局部，了解身體各個(gè)局部的特征和根本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步進(jìn)展他們的自我意識(shí)，還能讓他們?cè)谝呀?jīng)知道了要怎么做的根底上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫忙兒童更自覺(jué)地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)覺(jué)——通過(guò)讓兒童直接參加校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的根底上，進(jìn)一步體驗(yàn)收獲的喜悅，增加喜愛(ài)勞動(dòng)的情感，有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能。

3、誠(chéng)懇的好孩子——隨著兒童社會(huì)性和交往力量的進(jìn)展，需要讓他們懂得誠(chéng)懇守信是社會(huì)生活的一個(gè)根本規(guī)章，是每個(gè)公民的根本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)懇的孩子。

4、我愛(ài)我生活的地方——培育兒童對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)展集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育的重要根底，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去對(duì)待、發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的美，實(shí)際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的暖和和人與人之間的相互關(guān)懷，從而能夠在愛(ài)自己家的根底上，進(jìn)一步愛(ài)自己生活的地方，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

5、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)閱歷的根底上，科學(xué)地熟悉水的根本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對(duì)水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去熟悉水，了解水對(duì)人類生活的重要作用，感受我國(guó)水資源的稀有和珍貴，進(jìn)而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣和愛(ài)惜水資源的初步意識(shí)。

6、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動(dòng)地向那些為人民效勞的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、能充分感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，布滿信念。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，喜愛(ài)自己生活的地方。在人際交往中誠(chéng)懇、不說(shuō)謊，珍惜勞動(dòng)成果，敬重為社會(huì)效勞的勞動(dòng)者。

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探究、發(fā)覺(jué)的開心，能有意識(shí)地用各種方法去獲得學(xué)問(wèn)和閱歷，進(jìn)展動(dòng)手力量和社會(huì)參加力量。

四、詳細(xì)內(nèi)容

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第一周了解我的身體

1、感受自己身體的根本特征，關(guān)懷自己身體的生長(zhǎng)發(fā)育的狀況，進(jìn)展自我意識(shí)。

2、關(guān)愛(ài)自己的身體，能主動(dòng)幫忙他人。

3、了解自己身體的各局部器官，測(cè)量自己身體的生長(zhǎng)發(fā)育的狀況。

其次周愛(ài)護(hù)我的身體

1、樹立安康的生活意識(shí)對(duì)自己身體主要部位的功能有觀看、探究興趣。

2、懂得愛(ài)惜自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動(dòng)訂正自己的不良行為與姿態(tài)。

3、知道身體部位的特點(diǎn)、功能，獲得愛(ài)護(hù)身體安康的學(xué)問(wèn)。

第三周收獲的感覺(jué)真好

1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能積極參與收獲勞動(dòng)，體驗(yàn)收獲的喜悅。

2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進(jìn)展各種收獲的勞動(dòng)。

3、熟悉和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長(zhǎng)規(guī)律。

第四周糧食來(lái)得簡(jiǎn)單

1、對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來(lái)之不易。

2、通過(guò)了解水稻、小麥等糧食的生長(zhǎng)過(guò)程，知道莊稼需要很多人的辛勤勞動(dòng)。

3、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。

第五周植物生長(zhǎng)的隱秘

1、通過(guò)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。

2、了解本地區(qū)有關(guān)農(nóng)作物的學(xué)問(wèn)。

3、了解水稻、花生等植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

第六周我們這里的農(nóng)品

1、對(duì)本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進(jìn)展調(diào)查，培育兒童的探究力量。

2、與同學(xué)相互合作，進(jìn)展農(nóng)產(chǎn)品有什么作用的社會(huì)調(diào)查。

3、知道本地的糧食作物達(dá)的作用和用途。

第七周誠(chéng)懇故事會(huì)

1、積極參與故事會(huì)的溝通、表演、能感受誠(chéng)懇帶來(lái)的美妙體驗(yàn)。知道說(shuō)謊害處大，能初步辨別是非。

2、介紹和溝通自己了解的誠(chéng)懇故事。

3、學(xué)會(huì)收集、表演故事，進(jìn)展學(xué)生的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)力量。

第八周誠(chéng)懇的孩子人人夸

1、體驗(yàn)坦誠(chéng)溝通帶來(lái)的歡樂(lè)幾對(duì)誠(chéng)懇行為的積極認(rèn)同感。

2、能夠較全面、客觀的”2對(duì)待自己和別人說(shuō)謊的現(xiàn)象幾緣由，并領(lǐng)悟一些誠(chéng)懇做人的道理。

3、增加說(shuō)實(shí)話、不說(shuō)謊的誠(chéng)懇意識(shí)。

第九周我們生活的地方真美

1、能感受自己生活環(huán)境的干凈與漂亮，萌發(fā)喜愛(ài)自己生活的地方的情感。

2、了解內(nèi)、關(guān)懷自己生活的地方的進(jìn)展變化。

3、能從多角度發(fā)覺(jué)、感受社區(qū)的漂亮。

4、能在教師的幫忙下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

第十周我們生活的餓地方真便利

1、了解、體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、公共場(chǎng)所、公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

2、熟識(shí)自己生活的地方的效勞設(shè)施和功用設(shè)施機(jī)構(gòu)。

3、學(xué)會(huì)利用與自己關(guān)系親密的公共設(shè)施、場(chǎng)所等。

第十一周我們生活的地方真暖和

1、體驗(yàn)在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的暖和，對(duì)為社區(qū)效勞的勞動(dòng)者的感謝。

2、學(xué)會(huì)關(guān)懷和幫忙社區(qū)里有困難的人，用實(shí)際行動(dòng)向?yàn)槲覀冃诘娜吮硎靖兄x和敬重。

3、了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有很多人在為自己的生活效勞。

第十二周愛(ài)惜我們生活的環(huán)境

1、喜愛(ài)自己生活的環(huán)境，養(yǎng)成關(guān)懷、愛(ài)惜自己生活環(huán)境的習(xí)慣。

2、能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)懷、愛(ài)惜自己生活的環(huán)境。了解社區(qū)的環(huán)境狀況。

3、知道如何愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜公共設(shè)施。能為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

第十三周我們的生活里不開水

1、感受水給我們帶來(lái)的便利，激發(fā)愛(ài)水的情感。

2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。

第十四周變來(lái)變?nèi)サ乃?/p>

1、喜愛(ài)做水的試驗(yàn)，有探究水的深厚興趣和欲望。

2、在探究水的過(guò)程中留意安全、衛(wèi)生、合作。

3、了解水的物理特性，把握水的三態(tài)變化學(xué)問(wèn)。

第十五周愛(ài)護(hù)水，節(jié)省水

1、有節(jié)省用水、愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)省用水的行為個(gè)習(xí)慣。

2、增長(zhǎng)如何愛(ài)護(hù)水資源的社會(huì)學(xué)問(wèn)。

3、把握節(jié)省水、愛(ài)護(hù)水資源的方法。

第十六周從身邊的小事做起

1、情愿并積極參加做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現(xiàn)。

2、知道樂(lè)于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養(yǎng)成做好事的好習(xí)慣。

3、培育學(xué)生簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能，具有初步的做好事的根本力量。

第十七周做好事不是為表?yè)P(yáng)

1、培育情愿為別人、為集體效勞的情感，在做好事后能獲得給別人帶來(lái)歡樂(lè)時(shí)，自己也歡樂(lè)的體驗(yàn)。

2、懂得做好事不是為了表?yè)P(yáng)的道理，做到校內(nèi)外表現(xiàn)一個(gè)樣，培育誠(chéng)懇的好品德。

3、知道在生活中有一些人會(huì)有不同的困難或難處，需要?jiǎng)e人的幫忙，我們應(yīng)當(dāng)盡力幫忙他們。

4、要學(xué)會(huì)友善的幫忙別人。

五、對(duì)本學(xué)期的期望

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，盼望能夠全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。使他們能從思想上真正熟悉和對(duì)待各種社會(huì)現(xiàn)象；用學(xué)過(guò)的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明辨是非，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

關(guān)于品德生活教學(xué)規(guī)劃3

一、班級(jí)狀況

本班共有學(xué)生50人,一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛踏進(jìn)學(xué)校的大門，他們布滿奇怪心，仿照力量很強(qiáng)，對(duì)于四周的事物能用自己的觀點(diǎn)進(jìn)展初步的熟悉。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，對(duì)教師布滿崇拜。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，在生活力量，以及人際交往力量方面可能會(huì)有一些缺陷。同時(shí)，本班大局部學(xué)生為外地生，生活環(huán)境的不同，使得每個(gè)學(xué)生都呈現(xiàn)截然不同的特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)依據(jù)不同學(xué)生的性格特征，在教學(xué)和生活中要留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣，打好人生最重要的根底。

二、教材分析

本教材主要以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)。同時(shí)具有生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。本教材主要以單元的形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特點(diǎn)：

1.從兒童的生活實(shí)踐動(dòng)身，并關(guān)注兒童的興趣

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的熟悉還較淺，對(duì)于事物的進(jìn)一步熟悉還需要教師的指導(dǎo)。因此，貼近學(xué)生生活實(shí)踐的教材，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)，生動(dòng)且富有特色的教學(xué)內(nèi)容也更能在學(xué)習(xí)中發(fā)生潛移默化的作用。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材“以適應(yīng)兒童的現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”為編寫宗旨，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意義，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，促進(jìn)三者的和諧統(tǒng)一

本教材貼近生活，教師可以采納多種方式敏捷利用，使其成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，為教師、學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。

三、教學(xué)要求

本課程是以兒童的生活為根底，因此是培育兒童能夠安康、安全地生活開心積極地生活負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。因此，教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度

2．以自主探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)

3.以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)

四、教學(xué)措施

1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，利用生動(dòng)好玩的教學(xué)內(nèi)容，吸引兒童主動(dòng)地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、凈化學(xué)生的生活環(huán)境，努力制造適合兒童品德進(jìn)展的學(xué)習(xí)氣氛，并能運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，注意學(xué)生各種力量的培育，如交際力量，表達(dá)力量等等，愛(ài)護(hù)學(xué)生的奇怪心、求知欲。

3、注意教材的制造性利用，不照搬課本，能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況調(diào)整教學(xué)方案，并能準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

8.31～9.6

始業(yè)教育

2

9.7～9.13

1、拉拉手交朋友

3

9.14～9.20

2、我們的校園

4

9.21～9.27

3、我也想當(dāng)升旗手

5

9.28～10.4

4、小學(xué)生活開頭啦國(guó)慶放假

6

10.5～10.11

國(guó)慶放假4、小學(xué)生活開頭啦

7

10.12～10.18

5、上學(xué)路上

8

10.19～10.25

6、盼盼遲到了

…………………

關(guān)于品德生活教學(xué)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最根本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展最根底的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、教師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很生疏。具有很強(qiáng)的奇怪心，學(xué)校這些生疏的事物對(duì)于他們都有一種新奇感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)展思想品德教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感受自己成長(zhǎng)的變化。比照幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。

2、熟悉同學(xué)和教師，情愿與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的根本狀況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔的測(cè)量工具。

3、敬重國(guó)旗，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌。有規(guī)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)章在學(xué)校生活中的作用并自覺(jué)遵守。喜愛(ài)集體，樂(lè)于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

4、了解自己家庭成員的構(gòu)成及他們之間的倫理和血緣關(guān)系。形成初步的小仆人意識(shí)，積極參加家務(wù)勞動(dòng)，感受家庭生活開心、和諧、安康、向上的氣氛。

5、了解元旦和春節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化，熟悉十二生肖，學(xué)會(huì)區(qū)分公歷和農(nóng)歷。培育學(xué)生主動(dòng)參加、籌劃、創(chuàng)意的力量和交往、合作的意識(shí)。能仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)，充分體驗(yàn)集體生活的歡樂(lè)。能夠嘗試一物多用，學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具。積極參加新年聯(lián)歡活動(dòng)，并體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

四、教法設(shè)想：

1、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、轉(zhuǎn)變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看、實(shí)踐、資料收集、合作溝通以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展其學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

3、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。利用插圖，圖文對(duì)比，邊看邊說(shuō)邊想，幫忙學(xué)生理解。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展教育。

關(guān)于品德生活教學(xué)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想

以《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，依據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，堅(jiān)持以學(xué)生進(jìn)展為本，讓學(xué)生安康安全地生活，開心積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。

二、教學(xué)條件分析

一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐步適應(yīng)了學(xué)校的生活，能順當(dāng)?shù)貜囊粋€(gè)幼兒的角色轉(zhuǎn)換到小學(xué)生的角色。他們體驗(yàn)到了集體生活的開心，把握學(xué)校生活中必備的學(xué)問(wèn)和技能，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、生活的歡樂(lè)；懂得生命的寶貴，初步形成正確的生命觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、任務(wù)目標(biāo)

1、通過(guò)四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣，遵守社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法，從而獲得學(xué)問(wèn)，積存閱歷。

2、能在成人的幫忙下掌握和調(diào)整自己的心情。能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而快樂(lè)，有規(guī)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活，學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)情愿想方法解決。

3、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)，懂禮貌，守秩序，行為文明。

4、了解生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。

5、養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

6、親近自然，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。

7、會(huì)正確使用簡(jiǎn)潔的工具。

8、能在教師的幫忙下，與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動(dòng)成果，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念。

2、在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1-----4周第一單元我和春天在一起

5------8周其次單元我在安康成長(zhǎng)

9------12周第三單元?dú)g快兒童節(jié)

13------16周第四單元小小班集體

17-------期末復(fù)習(xí)

關(guān)于品德生活教學(xué)規(guī)劃6

一、教材特征：

1、使教材成為與兒童進(jìn)展對(duì)話、需要進(jìn)展制造的文本。在本冊(cè)教材的扉頁(yè)上寫了“給小朋友的話”，一開頭就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對(duì)話關(guān)系。在對(duì)話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生為了要理解、答復(fù)這些問(wèn)題，就必需理解教科書給出的預(yù)備性學(xué)問(wèn)，同時(shí)，也必需對(duì)自己的生活閱歷進(jìn)展反思和整理。通過(guò)這種對(duì)話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和熟悉與教科書的思想觀點(diǎn)和熟悉不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)展著自主建構(gòu)，生成新的熟悉。教材中留有很多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及制造活動(dòng)。

2、教材編排遵循的是生活的規(guī)律。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題。在生活大事的選取上（1）留意一般的生活大事為主，兼顧非日常的生活大事如：我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般大事加工編排的。（2）留意學(xué)生生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級(jí)的兒童與集體、兒童與國(guó)家（歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一局部讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。（3）注意和突出根底性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教育。如本冊(cè)教材的第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園”我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出根底性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教育，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定根底。（4）教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。

二、教材分析：

第一單元“學(xué)做文明人”，安排了《家里來(lái)了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會(huì)打電話看電視》4個(gè)主題活動(dòng)，計(jì)7課時(shí)。從家庭生活、社會(huì)生活兩個(gè)層面引導(dǎo)孩子熟悉待客、做客、觀看演出、打電話、看電視也必需有文明的舉止和習(xí)慣，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下根底，表達(dá)本課程引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人這一核心。

其次單元“春姐姐的腳步”。本單元以兒童在春天里的活動(dòng)為主線，安排了一系列有意義的活動(dòng)。在明媚的春光中投入大自然的懷抱，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、做一做、畫一畫的過(guò)程中探究自然的神秘，體驗(yàn)生活的情趣。讓兒童在活動(dòng)和嬉戲中激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)生活之情。

第三單元“我的興趣愛(ài)好”。本單元設(shè)計(jì)了《興趣是最好的教師》、《嬉戲歡樂(lè)多》、《我與小動(dòng)物》、《我最愛(ài)讀的書》4個(gè)主題活動(dòng)。這四個(gè)活動(dòng)從多角度引導(dǎo)學(xué)生培育良好的興趣愛(ài)好，從而使他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)布滿熱忱，對(duì)很多問(wèn)題產(chǎn)生深厚興趣，俗話說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”

培育學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，初步形成積極向上、喜愛(ài)生活的態(tài)度。

第四單元“我長(zhǎng)大了”。孩子們上小學(xué)后，《品德與生活》就伴隨著孩子們一塊兒成長(zhǎng)。經(jīng)受了近兩年的聽(tīng)故事、做嬉戲、愛(ài)生活、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、學(xué)做人等一系列的學(xué)校教育，他們長(zhǎng)大了。他們享受歡樂(lè)，懂得自信，學(xué)習(xí)自理，并渴望有新的生活目標(biāo)。本單元以“我長(zhǎng)大了”為主題，依據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)：做事拖拉、沒(méi)有規(guī)劃性為切入點(diǎn)，編排了《做事不拖拉》、《我會(huì)安排一天的生活》、《成長(zhǎng)記錄袋》、《更上一層樓》4個(gè)主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)，走進(jìn)孩子們中間，和他們談話，叫他們體驗(yàn)，共享他們進(jìn)步的歡樂(lè)，并和他們一起放飛自己的抱負(fù)和心愿。

三、班級(jí)學(xué)生分析：

二年級(jí)小學(xué)生，活潑得意，思維靈敏，承受力量強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，個(gè)個(gè)都積極上進(jìn)。大多數(shù)學(xué)生講文明，懂禮貌，并能敏捷地運(yùn)用觀點(diǎn)指導(dǎo)行為實(shí)踐，能用所學(xué)的觀點(diǎn)，分析日常學(xué)習(xí)和生活及社會(huì)上消失的問(wèn)題。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的力量，把握必備的根底學(xué)問(wèn)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于承受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童進(jìn)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，準(zhǔn)時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。為此，鼓舞教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。制造條件讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的力量。

6、加強(qiáng)道德行為的教育。

品德課進(jìn)展改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改良和加強(qiáng)品德教育，要增加品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培育品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)。《品德與生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的學(xué)問(wèn)或道德方面的觀念，而是要培育學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要留意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注意教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。

7、提倡生活化的評(píng)價(jià)。

《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)溝通的過(guò)程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)共同積極參加的交互活動(dòng)。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一局部，利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)展鼓舞，對(duì)缺乏提出改良的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)于品德生活教學(xué)規(guī)劃7

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最根本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展最根底的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第1~4課）學(xué)做文明人；其次單元（第5~8課）春姐姐的腳步；第三單元（第9~12課）我的興趣愛(ài)好；第四單元（第13~16課）我長(zhǎng)大了。

二、各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)