初中勞技說(shuō)課稿

初中勞技說(shuō)課稿

各位敬重的評(píng)委教師們，大家好！今日我所說(shuō)的課題是《編網(wǎng)袋》。

一、說(shuō)教材

《編網(wǎng)袋》是蘇教版《勞動(dòng)與技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)編織單元中的仿照制作教學(xué)內(nèi)容。五年級(jí)的學(xué)生有思想，動(dòng)手力量強(qiáng)，近三年的勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，已使他們養(yǎng)成了仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和良好的動(dòng)手習(xí)慣，為本課學(xué)習(xí)編織打下了鋪墊。這一單元旨在讓學(xué)生了解編織是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝，并讓學(xué)生把握一些手工編織的根本技法，自己制作出一些小作品。而《編網(wǎng)袋》這一教學(xué)內(nèi)容就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)其中的一種技法——繩結(jié)編織法，在編織的實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和勇于探究的創(chuàng)新精神。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

勞動(dòng)與技術(shù)教育以“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)”提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為學(xué)科總目標(biāo)，結(jié)合《編網(wǎng)袋》這一詳細(xì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀(guān)看、操作、想象，使學(xué)生感受勞動(dòng)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合綱要要求，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看編網(wǎng)袋的過(guò)程，了解繩結(jié)編織法。

2、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，把握編織的根本程序和方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象編織其它式樣、質(zhì)地的網(wǎng)袋，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4、在編織網(wǎng)袋的實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生做事仔細(xì)、細(xì)致的良好習(xí)慣，并滲透環(huán)保教育。

由于學(xué)生是初次接觸繩結(jié)編織法，所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生把握繩結(jié)編織法，這也是本課的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和教學(xué)要求，從學(xué)生熟識(shí)的情境和已有的操作閱歷動(dòng)身綻開(kāi)活動(dòng)，因此，本課我事先預(yù)備了多媒體課件，網(wǎng)袋成品，剪刀、50厘米長(zhǎng)線(xiàn)繩8根（每個(gè)學(xué)生的8根繩必需相等），袋口繩1根（稍粗），礦泉水一瓶。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生觀(guān)看編織過(guò)程，學(xué)會(huì)編織方法，把握編織程序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。古人云:“授之以漁，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生一個(gè)終身受益的學(xué)習(xí)方法，遠(yuǎn)比灌輸有限的學(xué)問(wèn)來(lái)得重要。本課中，我采納仿照學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐溝通法，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的氣氛中盡情的發(fā)揮。

四、說(shuō)教學(xué)流程

基于以上的熟悉，我力求通過(guò)“觀(guān)賞-感知、演示-仿照、實(shí)踐-展現(xiàn)、拓展-延長(zhǎng)”幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)。

觀(guān)賞—感知。

興趣是小學(xué)生獲得閱歷最活潑的因素，一個(gè)它是能激發(fā)學(xué)生劇烈興趣的良好開(kāi)端，也是一堂好課勝利的`一半。依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)去超市購(gòu)物用什么做購(gòu)物袋的情境，進(jìn)而出示一個(gè)網(wǎng)袋成品，告知學(xué)生這也可以用做購(gòu)物袋，在此根底上提出問(wèn)題：用網(wǎng)袋做購(gòu)物袋有什么好處？從而讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)袋產(chǎn)生興趣的同時(shí)滲透環(huán)保的意識(shí)。在學(xué)生產(chǎn)生濃烈興趣時(shí)，再利用多媒體課件展現(xiàn)“編織之鄉(xiāng)”——李堡的一個(gè)網(wǎng)袋保藏人的陳設(shè)室里的一系列作品，同時(shí)介紹網(wǎng)袋的歷史，讓學(xué)生觀(guān)賞感知，在給學(xué)生以視覺(jué)沖擊之后激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望：這些精致的網(wǎng)袋是如何編織勝利的？你們也想學(xué)嗎？通過(guò)激趣提醒課題《編網(wǎng)袋》，小孩子奇怪的心理睬使他們的留意力充分的集中到新課的學(xué)習(xí)上來(lái)。

演示—仿照。

《江蘇省九年義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)課程試行綱要》中指出學(xué)生是勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的仆人，因此，首先讓學(xué)生自學(xué)圖示，讓學(xué)生提出弄不明白的地方，為下面的觀(guān)看演示進(jìn)展仿照更有目的性打下鋪墊。

接著，教師的示范操作和學(xué)生的仿照操作同步進(jìn)展，即教師示范操作一步，學(xué)生就仿照操作一步。每排繩結(jié)的距離要相等，這是操作中的一個(gè)要點(diǎn)，教師要突出講解。示范操作和仿照操作同時(shí)進(jìn)展，這樣就有利于克制學(xué)生操作時(shí)不按規(guī)程做，甚至?xí)┑裟骋画h(huán)節(jié)的現(xiàn)象，從而使學(xué)生把握根本學(xué)問(wèn)和操作技能，為獨(dú)立操作奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

然后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)溝通編一個(gè)網(wǎng)袋的根本步驟。（學(xué)生答復(fù)，教師有選擇地板書(shū)）這一設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作與溝通，在溝通與溝通中，激活同學(xué)們的思維。

實(shí)踐—展現(xiàn)。

勞動(dòng)課的突出特點(diǎn)是實(shí)踐，也只有通過(guò)實(shí)踐才能培育學(xué)生的動(dòng)手力量。

在學(xué)生對(duì)編網(wǎng)袋的方法步驟已經(jīng)稔熟于心的狀況下，組織學(xué)生以四人小組為單位參與“制作競(jìng)賽”，并提出要求：美觀(guān)、有用。這樣以競(jìng)賽的形式綻開(kāi)實(shí)踐，不僅活潑了課堂氣氛，培育了學(xué)生的合作精神，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手操作力量。為了襯托學(xué)生的操作氣氛，可以同時(shí)播放歌曲，為背景音樂(lè)。

在學(xué)生完成競(jìng)賽之后，師生共同評(píng)價(jià)。對(duì)于好的作品賜予“最正確網(wǎng)袋獎(jiǎng)”。在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，讓他們感到勝利的愉悅，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣。

然后，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看這些網(wǎng)袋作品，想一想：1、為什么有的小組的網(wǎng)袋大，有的小組編的網(wǎng)袋小呢？網(wǎng)袋大小取決于什么？2、為什么有的網(wǎng)袋的網(wǎng)眼大？有的網(wǎng)袋的網(wǎng)眼小呢？怎樣把握網(wǎng)眼的大小？學(xué)生在組內(nèi)爭(zhēng)論后，全班溝通。在學(xué)生自主感悟的根底上進(jìn)展總結(jié)，進(jìn)一步增加了學(xué)生的技術(shù)力量和技術(shù)意識(shí)，又能培育學(xué)生的觀(guān)看力量。

延長(zhǎng)—拓展。

在完成以上三個(gè)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生已根本把握編網(wǎng)袋的根本方法和步驟，而且創(chuàng)作的欲望更加劇烈，最終啟發(fā)學(xué)生回家后用不同質(zhì)地的線(xiàn)繩，編織不同式樣的網(wǎng)袋。這一設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在把握根本技術(shù)力量的根底上，進(jìn)展發(fā)散思維，培育學(xué)