2023年高二下學(xué)期語文的教學(xué)計劃（通用7篇）

2023年高二下學(xué)期語文的教學(xué)計劃（通用7篇）高二下學(xué)期語文的教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅持語文教學(xué)要為學(xué)生接著學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、特性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確看法和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，接著探究培育學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)實(shí)力的有效方法，及提高學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)的途徑。

2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教化這是一件新事物。中學(xué)文學(xué)教化的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的閱歷可供借鑒。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，探討中學(xué)文學(xué)教化的歷史，分析今日文學(xué)教化的現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教化中一條重要的指導(dǎo)思想。

二、教學(xué)要求

（一）文學(xué)作品鑒賞

本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美實(shí)力。

1、詩歌教學(xué)包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞實(shí)力的培育可以從三個層面入手：

第一個層面：學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。

其次個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復(fù)吟詠，精確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識。從意境動身，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后綻開聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞實(shí)力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過程中要依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。

在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。

2、散文教學(xué)包括四個單元：抒情性散文、爭論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精致綿密的構(gòu)思，品嘗富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進(jìn)而體會賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

爭論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣經(jīng)常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時弊，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的心情色調(diào)。爭論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時，不宜講成爭論文。也不行混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點(diǎn)。

古代散文的鑒賞，事實(shí)上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進(jìn)一步體會文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、寫景和爭論。要學(xué)會分析、評價作者的觀點(diǎn)看法。

（二）寫作、口語交際

寫作教學(xué)仍應(yīng)接著留意以下幾個結(jié)合：整篇作文的寫作與單項實(shí)力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培育寫作的基礎(chǔ)實(shí)力和激勵學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫爭論文，在駕馭爭論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上，注意爭論的有理有據(jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。探討和辯論要按教材要求仔細(xì)實(shí)施，不能走過場。

三、教學(xué)進(jìn)度

期中前：—、四、六單元期中后：二、三、五單元

高二下學(xué)期語文的教學(xué)安排2

運(yùn)用教材：

《外國小說觀賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實(shí)踐》。

基本狀況：

這三本教材為湖南省首次運(yùn)用的課改教材，其中《外》名小說賞析，《中》為古文研讀，《新》為讀寫訓(xùn)練。275、286班學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，以自主、合作學(xué)習(xí)為主。

教材分析：

《外》主要是小說，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著?！吨小分饕枪盼?，以儒家作品研讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語》、《高校》、《中庸》、《朱子語類》等等。

新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系，對正文進(jìn)行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動等內(nèi)容，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采納自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法，培育和提高學(xué)生的語文實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

讓275、286班學(xué)生初步駕馭語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維實(shí)力，初步駕馭學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，酷愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，熬煉膽識、口才和筆才。

教研教改措施：

為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個方面進(jìn)行：

1、仔細(xì)鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。開展好課前3分鐘活動，煉膽識，訓(xùn)口才。

2、結(jié)合身邊人和事，與長沙一中聯(lián)合辦學(xué)，充分利用多媒體（手提電腦）協(xié)助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思索問題，培育及提高學(xué)生的'思維實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、加強(qiáng)老師的團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一30%以上的教案，剛好總結(jié)教學(xué)過程的閱歷及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。

4、讓學(xué)生寫好周記，加強(qiáng)對學(xué)生的探討，剛好處理學(xué)生反饋的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。

5、開展朗誦競賽，搞好半月檢測，培育語文實(shí)力，發(fā)覺語文人才。

教學(xué)進(jìn)度支配：

時間內(nèi)容

第一、二周人物（第四單元）、情節(jié)（第五單元）、敘述（第一單元）

第三、四周場景（其次單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）

第五、六周結(jié)構(gòu)（第六單元）、虛構(gòu)（第八單元）

第七、八周第一、二單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第九、十周第四、七單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十一周期中考試

第十二、十三周第三、五、六單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十四、十五周第八、九、十單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十六、十七周第一、二、三章（新聞、消息、通訊）

第十八周第四、五、六章（特寫、新聞評論、報告文學(xué)）

第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考

其次十一周期末考試

高二下學(xué)期語文的教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：《必修5》、《語音文字運(yùn)用》。

其中，《必修5》重點(diǎn)是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；提高文言文的閱讀實(shí)力；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。

三、狀況分析：

1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高。

2、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。

對此狀況，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言學(xué)問，調(diào)動生活體驗；通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的愛好；下點(diǎn)語言文字探究的功夫；注意實(shí)際語言運(yùn)用實(shí)力的培育，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解探討為主，以訓(xùn)練為主。

四、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們依據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，依據(jù)我們年級學(xué)生的實(shí)際須要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，仔細(xì)開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)探討活動，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。

2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)支配等要保持一樣，但依據(jù)分層教學(xué)的要求，須要針對不同程度的班級，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。

備課時，在精確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，依據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行細(xì)心設(shè)計。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰慧才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)幫助通力合作精神。仔細(xì)工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊。每周指定老師負(fù)責(zé)怪課，編寫三案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案）。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位老師負(fù)責(zé)怪課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。

3、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。注意對教學(xué)資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅，醒目明白，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特殊要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。探討問題時最好不在課件上供應(yīng)答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個拓展思維的空間。

在運(yùn)用課件上，要有所選擇，依據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定是否制作課件，避開對課件產(chǎn)生依靠的心理。

4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的`習(xí)慣。備課組每一個老師都可以對其他老師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人特長，以利于個人業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互溝通，建立信息平臺，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

6、寫作教學(xué)：

（1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

（2）結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)建性。

（3）每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。

7、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

其中包括：初、中學(xué)課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用；充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。

班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

8、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

我們信任，只要順應(yīng)時代的須要，進(jìn)行適時的改革，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有才智、有實(shí)力的高新人才！

五、教學(xué)進(jìn)度：期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運(yùn)用》。

附：高二下學(xué)期語文資料編寫支配（第一輪）

郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1、2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36。

廖磊：其次課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24、25。

王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5、6，其次單元檢測卷26。

董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7、8，第三單元檢測卷27。

楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28、29。

雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11、12，表達(dá)溝通之“緣事析理”30，綜合卷38。

楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13、14，表達(dá)溝通之“謳歌親情”31，梳理探究之“好玩的語言翻譯”37。

朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15、16，表達(dá)溝通之“錘煉思想”32。

李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17、18，表達(dá)溝通之“注意創(chuàng)新”33，綜合卷39。

肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19、20，第四單元檢測卷34。

涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21、22，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40。

高二下學(xué)期語文的教學(xué)安排4

高二下期就教材本身來看，仍舊是以文學(xué)作品的閱讀觀賞為主，在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培育學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說、外國小說，古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞事實(shí)上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動，保證備課的時間和質(zhì)量，備課中，重點(diǎn)考慮對教讀課的處理，特殊是對新教材的教法，要仔細(xì)把握。

同時，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會很喧鬧，假如學(xué)生忽視了對內(nèi)容的整體把握，不能細(xì)致地體會語言的精妙，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過程中，注意詞語的教學(xué)，協(xié)作其次教材學(xué)習(xí)，通過對在詳細(xì)的語言環(huán)境的詞語的把握，強(qiáng)化對語言的感受，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的實(shí)力。因此要特殊注意閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。

教材處理仍舊采納3+2的模式。考慮到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元依次調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。詳細(xì)支配見后。

1、本期擬做大作文5次，練筆不少于20次。自辦語文報一期（5月1日）。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)（周六）。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯別字競賽練習(xí)一次（3月初）。年級話劇匯演一次（分兩輪完成），打算工作上半期進(jìn)行，分組支配任務(wù)，劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）。每周一次讀書（包括探討性閱讀論文、語文報處理）、練筆溝通、或小說戲劇鑒賞活動。

2、根據(jù)年級的統(tǒng)一支配，仍開設(shè)星期五選修課，內(nèi)容為名著和電影觀賞。

3、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，開設(shè)星期五社團(tuán)活動課，內(nèi)容為國學(xué)基礎(chǔ)。

4、協(xié)作文學(xué)社的工作，激勵同學(xué)給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿，每位老師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》舉薦兩篇好作文。

5、依據(jù)新教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

6、仔細(xì)評閱“探討性閱讀論文”，做好篩選、評判工作。

下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本支配：

1、課時進(jìn)度：全期新課授課為20周，每周以5課時計，共100課時，詳細(xì)安排如下：

“教本”課文作文“讀本”支配機(jī)動

60課時15課時20課時5課時

1——6單元各10課時；作文寫作（含課文學(xué)問）2課時，評講1課時；讀本協(xié)作“教本”6個單元，各單元支配了3——4課時（共20課時）。

2、單元備課安排

第一單元觀賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習(xí)這個單元，要觀賞小說的人物形象和語言。觀賞人物形象，要留意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，留意把握人物性格的多樣性和困難性。觀賞小說的語言，要留意語言運(yùn)用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體支配10課時。

其次單元這個單元接著觀賞我國現(xiàn)代小說和外國小說，并觀賞新中國成立以后的當(dāng)代小說。觀賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題，要從感受小說的藝術(shù)形象動身，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行詳細(xì)分析，不要簡潔地記誦一些抽象概念。整體支配10課時。

第三單元這個單元學(xué)習(xí)中國古代小說。這個單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結(jié)合的小說。學(xué)習(xí)本單元，還要留意古代白話的特點(diǎn)。整體支配10課時。

第四單元這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本，要品嘗特性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，相識劇中人物的命運(yùn)，了解人物性格是怎樣在沖突部突的發(fā)展、改變中得到呈現(xiàn)的。同時組織學(xué)生排演話劇，使他們有詳細(xì)深刻的理解和感受。整體支配10課時。

第五單元這個單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)觀賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并經(jīng)常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)時要留意仔細(xì)體會。整體支配10課時。

第六單元這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個單元，要加強(qiáng)自學(xué)，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，觀賞作品的情節(jié)、形象和語言。觀賞中要綻開想象，進(jìn)入作品創(chuàng)建的藝術(shù)天地。整體支配10課時。

3、作文五個單元，依據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次，總課時為15課時。

4、《讀本》上的小說和戲劇許多，將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)協(xié)作，擴(kuò)高校生的閱讀量，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語文實(shí)力。老師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生通過廣泛閱讀，真正達(dá)到量的積累。

高二下學(xué)期語文的教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教化局及本校教學(xué)工作為安排，高二語文備課組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動中學(xué)語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文觀賞》、《外國小說觀賞》

說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實(shí)力；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作實(shí)力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀實(shí)力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、中學(xué)課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練爭論文和散文，提倡抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作實(shí)力。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)建性。

⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。

五、教學(xué)進(jìn)度（以一中南校進(jìn)度表為參考周）

略

高二下學(xué)期語文的教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力，寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，培育成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和其次單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國小說觀賞》中學(xué)到的學(xué)問點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍；提高文言文的閱讀實(shí)力，強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色調(diào)。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認(rèn)為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)覺、去再創(chuàng)新，要充分信任他們的想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力,培育他們的感悟?qū)嵙蛯徝缹?shí)力。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高。

2、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，課外遷移實(shí)力不強(qiáng)，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、工作詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實(shí)際狀況仔細(xì)分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生中學(xué)三年學(xué)習(xí)、

發(fā)展的須要，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)支配聽課安排，同時進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的溝通與合作，加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課老師的聽課和評課活動，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組老師的教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

3、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開乏累的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題，剛好講析，形成解題思路，以提高綜合思維實(shí)力。

4、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言學(xué)問，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。

7、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，激勵學(xué)生平常多練筆。

8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批多種形式評改，快捷、剛好反饋給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評價、溝通，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

9、做好試卷測試分析，駕馭每一個學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵、表揚(yáng)，剛好對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。

希望通過我們的努力能夠培育學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

（1）放聲朗讀的習(xí)慣；

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣；

（3）記筆記的習(xí)慣；

（4）勤用工具書的習(xí)慣；

（5）思索和說話的習(xí)慣；

（6）課外閱讀的習(xí)慣；

（7）勤寫勤練的習(xí)慣；

（8）整理積累的習(xí)慣；

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣；

（10）書寫清晰的習(xí)慣。

我們信任，只要同心協(xié)力，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有才智、有實(shí)力的高新人才。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

三四兩個月安排完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1-2周小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

第3-5周古代抒情散文

《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充溢》

第6-7周文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《好玩的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

第7-8周自然科學(xué)論文

《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的將來》名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新奇》

五六兩個月安排完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學(xué)任務(wù)：

第11-13周安排完成現(xiàn)代詩歌部分

第14-18周安排完成現(xiàn)代散文部分

高二下學(xué)期語文的教學(xué)安排7

一、教學(xué)目標(biāo)

盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30，二線50；試驗班一線15，二線30；一般班一線5以上，二線15以上。實(shí)現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期約20周，須要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明精確得體》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時間緊，任務(wù)重，須要全面謀劃，細(xì)心安排，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。

三、教研要求

每天一教研，圈坐在一起，實(shí)行“一＋N”發(fā)言模式，即一個主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。

主講人說課名單根據(jù)學(xué)案編訂安排，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必需看，練習(xí)必需做，形成自己的教學(xué)思路，然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。

保證教研時間和教研紀(jì)律，教研期間不能隨意缺席，不能干與教研無關(guān)的事物，不能隨意說笑，不能進(jìn)進(jìn)出出。

做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。

做好新老老師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下：宿娜—崔寶麗。靳玉露—趙秀梅，付春雪—李濤，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。年輕老師肯定要堅持聽課，先聽課再上課。

四、上課要求

依據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校361度教學(xué)模式要求，無論學(xué)案、課本還是訓(xùn)練，都要符合這兩大要求。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的讀與練是核心，老師的精到點(diǎn)撥為協(xié)助。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動，老師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講究竟而學(xué)生被好聽講的現(xiàn)象。

上課的重點(diǎn)內(nèi)容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學(xué)。

詩歌教學(xué)實(shí)行“背誦＋訓(xùn)練”的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——根據(jù)對本詩學(xué)問點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩歌約一周一個單元，一個半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀（18首詩背誦）的學(xué)習(xí)任務(wù)。

《史記》文言文學(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習(xí)過部分北容，學(xué)生有了一點(diǎn)基礎(chǔ)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有肯定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本和練習(xí)還須要認(rèn)仔細(xì)真再讀練一遍。文言課堂教學(xué)的基本步驟是