教科版四年級科學(xué)上冊1.6《聲音的高與低》教案_第1頁
教科版四年級科學(xué)上冊1.6《聲音的高與低》教案_第2頁
教科版四年級科學(xué)上冊1.6《聲音的高與低》教案_第3頁
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文檔簡介

教科版四年級科學(xué)上冊1.6《聲音的高與低》教案越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動越慢，發(fā)出的聲音越低。在本節(jié)課中，我們通過實(shí)驗(yàn)探究了不同物體振動的快慢與發(fā)出聲音的高低之間的關(guān)系。首先，我們通過敲擊鋁片琴，觀察鋁片琴不同長度的鋁片發(fā)出的聲音高低。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，鋁片越長，發(fā)出的音調(diào)就越低；鋁片越短，發(fā)出的音調(diào)就越高。接著，我們觀察口琴中不同長度的金屬簧片發(fā)出的聲音高低。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，較短的簧片發(fā)出的聲音較高，較長的簧片發(fā)出的聲音較低。最后，我們通過改變鋼尺伸出桌面的長度，觀察鋼尺振動的快慢與發(fā)出的聲音高低之間的關(guān)系。我們用柱狀圖或圖表的形式表示聲音高低的變化與鋼尺振動長度之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，鋼尺振動的快慢與發(fā)出的聲音高低有密切關(guān)系，隨著鋼尺長度的變化，聲音高低也相應(yīng)變化。通過以上實(shí)驗(yàn)，我們深入探究了物體振動快慢與聲音高低之間的關(guān)系，提高了學(xué)生進(jìn)行有根據(jù)的推測和科學(xué)操作能力。同時，我們也養(yǎng)成了勤于觀察、樂于動腦的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生的影響，推動了社會的進(jìn)步。物體振動速度越快，發(fā)出的聲音就越高，而物體振動速度越慢，發(fā)出的聲音就越低。這是因?yàn)槁曇羰怯晌矬w振動產(chǎn)生的，振動速度越快，產(chǎn)生的聲波頻率就越高，聲音就越高。反之，振動速度越慢，聲波頻率就越低，聲音就越低。利用這個規(guī)律，我們可以推測其他物體發(fā)出的聲音的高低變化。例如，當(dāng)弦樂器的弦子振動速度越快，發(fā)出的聲音就越高；當(dāng)管樂器的空氣柱振動速度越快，發(fā)出的聲音也越高。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以利用這個規(guī)律來解釋紙盒中聲音高低的變化。當(dāng)我們在紙盒中加入不同大小的物體，物體振動速度不同，發(fā)出的聲音也就不同，導(dǎo)致聲音高低的區(qū)別。在生活中，我們也可以利用這個規(guī)律來解決問題。例如，當(dāng)我們聽到

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