產(chǎn)教融合背景下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

產(chǎn)教融合背景下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

一、電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向(一)激勵(lì)方案1、完善學(xué)院教師考核評(píng)價(jià)體系,激發(fā)教師的積極性不斷進(jìn)取動(dòng)力機(jī)制,激發(fā)教師的自激勵(lì)培訓(xùn)問(wèn)題之一是教師激勵(lì)。在目前的教師績(jī)效評(píng)估和專業(yè)發(fā)展激勵(lì)措施下，該專業(yè)不足以激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)在教育上的有效發(fā)展。要科學(xué)有效地設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)校教師評(píng)價(jià)和質(zhì)量獎(jiǎng)懲，形成鼓勵(lì)教師積極、積極、互利的動(dòng)力機(jī)制。然而，與合作公司的激勵(lì)機(jī)制有關(guān)，目前學(xué)校和企業(yè)之間的合作存在“一熱一冷”的普遍問(wèn)題。學(xué)校積極合作，但缺乏合作動(dòng)機(jī)。核心問(wèn)題是，公司沒(méi)有從合作中看到實(shí)際利益，即合作管理對(duì)公司的激勵(lì)機(jī)制不足。2、3、資源缺乏整合目前本專業(yè)與標(biāo)桿專業(yè)相比,教學(xué)資源還存在很大差距,從場(chǎng)地配置、軟硬件配置方面還需加大力度,另外對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的資源缺乏有效整合,使得校外資源分散、得不到有效利用。4、(二)關(guān)鍵建設(shè)領(lǐng)域1、提升教師的綜合素質(zhì)圍繞提升教師綜合素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)“雙師型”隊(duì)伍為宗旨,切實(shí)有效的將引進(jìn)、聘請(qǐng)與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)校企互通,構(gòu)建“雙師型”培養(yǎng)渠道,與企業(yè)攜手共同打造一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資教學(xué)隊(duì)伍。在建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍過(guò)程中,學(xué)校要注重教師在教學(xué)中是否實(shí)現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展與個(gè)人能力的提高,要將教師個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)與實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái),要求每個(gè)教師都能夠明確自己的教學(xué)生涯規(guī)劃、職稱規(guī)劃,為教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展提供多元化的晉升平臺(tái)。比如說(shuō)職稱晉升、學(xué)歷進(jìn)修、科研,積極參與學(xué)校組織的實(shí)踐教學(xué)能力或參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從各個(gè)方面提升教師的綜合素質(zhì)與能力。(1)培養(yǎng)各教師的專長(zhǎng)技能以及科研能力,打造優(yōu)秀的骨干教師團(tuán)隊(duì)。(2)逐步提升教師的實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)能力,擬定在三年之內(nèi)創(chuàng)建一支優(yōu)秀的“雙師型”師資隊(duì)伍,滿足現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)要求。(3)逐步促進(jìn)與優(yōu)化專職教師與兼職教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)兼職與專職之間的靈活轉(zhuǎn)化,不論是專職還是兼職都必須提升自身綜合素質(zhì),構(gòu)成協(xié)同互補(bǔ)的良好合作關(guān)系。四是要不斷健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,完善教學(xué)業(yè)績(jī)考核制度,建立教學(xué)質(zhì)量的反饋機(jī)制與教學(xué)監(jiān)控機(jī)制,營(yíng)造人才培養(yǎng)的良好教學(xué)環(huán)境。2、校企合作,探索共建“企業(yè)學(xué)院”現(xiàn)代化的校企合作模式中的一項(xiàng)重要表現(xiàn)形式,就是發(fā)展學(xué)徒制的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,更是促使本專業(yè)滿足企業(yè)發(fā)展要求、地區(qū)性行業(yè)發(fā)展需求的具體體現(xiàn)。高職院校通過(guò)與企業(yè)建立深度良好的合作關(guān)系,可以將教學(xué)活動(dòng)密切與社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)推廣結(jié)合起來(lái),共同促使校企實(shí)現(xiàn)雙贏。通過(guò)將董事會(huì)機(jī)構(gòu)作為專職管理校企合作的機(jī)構(gòu),將現(xiàn)代化的學(xué)徒制落實(shí)到人才的管理、選拔、服務(wù)的工作中去,與廣東德訊電子商務(wù)股份有限公司、颶風(fēng)集團(tuán)、中山市雅恒商貿(mào)有限公司合作進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng),逐步實(shí)現(xiàn)“電子商務(wù)企業(yè)學(xué)院”。(1)在校企深度合作基礎(chǔ)上,在共同創(chuàng)建的省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地----電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的條件下,積極探索開(kāi)拓“廠中?！迸c“校中廠”的實(shí)訓(xùn)基地。以教師工作室為依托,通過(guò)發(fā)動(dòng)電子商務(wù)項(xiàng)目小組、成立企業(yè)服務(wù)中心和學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等平臺(tái)。通過(guò)聯(lián)合舉辦與引進(jìn)等多元化的形式,權(quán)利打造即教學(xué)與生產(chǎn)一體化的“校中廠”的實(shí)訓(xùn)基地,也就是電子商務(wù)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。為了構(gòu)建深度良好的合作關(guān)系,還能共同創(chuàng)建電子商務(wù)的學(xué)徒班教學(xué)平臺(tái),讓企業(yè)中人力資源部門通過(guò)嚴(yán)格的篩選、面試、考核,將電子商務(wù)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)員組成學(xué)徒制班。在學(xué)徒制班中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)電子商務(wù)本專業(yè)的精品課程知識(shí),還要到企業(yè)接受系統(tǒng)化的、專業(yè)化的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與實(shí)踐操作,提升實(shí)踐應(yīng)用能力。另外學(xué)徒制班的教學(xué)內(nèi)容也要圍繞企業(yè)相關(guān)崗位的要求進(jìn)行設(shè)置,企業(yè)可以讓相關(guān)崗位的優(yōu)秀員工進(jìn)校擔(dān)任兼職講師,講解實(shí)際操作知識(shí)。與此同時(shí),還能充分利用寒暑假與節(jié)假日讓學(xué)員進(jìn)入企業(yè)中輪崗實(shí)習(xí),構(gòu)建“一帶一”、“一帶多”的學(xué)徒制形式,提升學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作的能力與準(zhǔn)確性。(2)按照《電子商務(wù)與物流一體化工作室》,積極服務(wù)社會(huì)。利用實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)的教師資源與客觀條件,要加大組織對(duì)外培訓(xùn)的力度,像工作的高中畢業(yè)生、從事信息服務(wù)專業(yè)的員工、從事電子商務(wù)的員工、在校大學(xué)生(非電子商務(wù)專業(yè))等群體都可以作為對(duì)外培訓(xùn)的對(duì)象。借助企業(yè)中豐富的、優(yōu)質(zhì)的客戶資源,通過(guò)對(duì)外培訓(xùn),為滿足招聘要求的結(jié)業(yè)人員提供就業(yè)的崗位,從而實(shí)現(xiàn)高職院校、培訓(xùn)人員以及企業(yè)三方共贏。3、校企合作共同打造專業(yè)特色服務(wù)產(chǎn)業(yè)平臺(tái)在政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方協(xié)同合作的機(jī)制下,開(kāi)創(chuàng)“院園融合”的辦學(xué)體制,我校將與廣東德迅電子商務(wù)股份有限公司共同創(chuàng)辦一個(gè)創(chuàng)業(yè)園區(qū),探索“兩園五平臺(tái)”的分段式教學(xué)和多專業(yè)共同發(fā)展人才培養(yǎng)模式改革,經(jīng)過(guò)3年,將本專業(yè)建成在實(shí)戰(zhàn)一體化教學(xué)上具有鮮明特色的品牌建設(shè)專業(yè)。(1)與知名電商運(yùn)營(yíng)企業(yè)合辦電子商務(wù)企業(yè)學(xué)院,創(chuàng)建分段式的教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱為“兩園五平臺(tái)”,并且積極改革與創(chuàng)新定制式的培養(yǎng)人才的新模式。與行業(yè)協(xié)會(huì)共同探索,積極創(chuàng)辦本專業(yè)的行業(yè)學(xué)院;通過(guò)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定人才培養(yǎng)的模式,明確專業(yè)定位,以此來(lái)滿足產(chǎn)業(yè)的發(fā)展去求;通過(guò)創(chuàng)辦校外創(chuàng)業(yè)園區(qū)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)園區(qū),開(kāi)展分段式教學(xué)和多專業(yè)共同發(fā)展人才培養(yǎng)模式改革。(2)重構(gòu)校企合作模式下的課程體系,構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)與行業(yè)業(yè)務(wù)相結(jié)合的課程體系,引進(jìn)規(guī)范化的行業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn),共同研發(fā)出精品課程與核心課程,凸顯教學(xué)實(shí)力。其中精品課程體系要圍繞學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)能力展開(kāi),并要促使課證結(jié)合,人才培養(yǎng)方案中要將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái),與企業(yè)、行業(yè)共同編制優(yōu)質(zhì)教材內(nèi)容。并根據(jù)我國(guó)規(guī)定的精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),積極建設(shè)好核心課程體系。(3)校企共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校企合作將校內(nèi)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)園+校外的創(chuàng)業(yè)園要建設(shè)成為一個(gè)符合國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)的,與互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)平臺(tái)相結(jié)合的規(guī)范化實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)組建O2O平臺(tái)、項(xiàng)目課程集約化的教學(xué)系統(tǒng)、物流配送平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)以及電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)子逐步使得高職院校的學(xué)生綜合能力的提升,最重要的是提高創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐動(dòng)手的能力。比如我校與廣東德迅電子商務(wù)有限公司共同創(chuàng)辦的電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)中,就積極開(kāi)展了“園中?！钡哪Ｊ?組織企業(yè)員工參與技能培訓(xùn),提供實(shí)習(xí)與技術(shù)咨詢等多元化服務(wù)。到現(xiàn)在為止,已經(jīng)建設(shè)了15個(gè)校外實(shí)訓(xùn)既定,樹(shù)立管理示范的榜樣。(4)在校企合作模式中,我們可以構(gòu)建一支高素質(zhì)、高技能、高教學(xué)水平的“雙導(dǎo)師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍,通過(guò)與行業(yè)和企業(yè)的深度合作,結(jié)合我國(guó)最新的相關(guān)規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn),全力打造專職與兼職并重的“雙導(dǎo)師”型的教學(xué)隊(duì)伍。其中,擬定要在學(xué)校和企業(yè)中各自培養(yǎng)出一名專業(yè)管理者,5名中青年的優(yōu)秀骨干教師,1名省級(jí)以上的專業(yè)帶頭人與“雙師型”導(dǎo)師以及6名來(lái)自企業(yè)精英員工兼職的導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué),組建成為本專業(yè)課程教學(xué)的核心力量。(5)根據(jù)我國(guó)的建設(shè)專業(yè)資源庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)要求,創(chuàng)建專業(yè)化教學(xué)資源共享互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),集自主學(xué)習(xí)、資源實(shí)時(shí)共享、在線考核為一體,為企業(yè)、行業(yè)以及高職院校的學(xué)生提供專業(yè)信息咨詢、人員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資料下載、教學(xué)指導(dǎo)等豐富便捷的服務(wù)。(6)提供基于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)服務(wù)。本校將為珠三角與中山地區(qū)不斷輸送高素質(zhì)、高業(yè)務(wù)技能的優(yōu)秀電子商務(wù)人才;通過(guò)政府、行業(yè)、校園與企業(yè)共同打造的社會(huì)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將本專業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能進(jìn)一步拓展,其中保證校際間學(xué)生溝通與交流率大于10%。(7)提高專業(yè)群的辦學(xué)水平。通過(guò)積極發(fā)揮專業(yè)帶領(lǐng)作用,電子商務(wù)專業(yè)也不斷促進(jìn)專業(yè)群的校企辦學(xué)體制能進(jìn)一步得到優(yōu)化與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教師資源、實(shí)訓(xùn)基地、課程資源與教學(xué)方式的共建共享,切實(shí)提高專業(yè)群的辦學(xué)水平,使專業(yè)的辦學(xué)模式符合現(xiàn)代化人才的需求。二、構(gòu)建全省一流品牌專業(yè)本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將全面落實(shí)學(xué)院校企共建專業(yè)模式,用三年的時(shí)間,把電子商務(wù)專業(yè)建成全省一流的品牌專業(yè)。“產(chǎn)教融合”的專業(yè)建設(shè)模式流程如下圖1所示。三、打造基于“兩園五平臺(tái)”的分段式教學(xué)新模式本專業(yè)將使“產(chǎn)教融合”的方式滿足該地區(qū)與該行業(yè)的發(fā)需求,提高專業(yè)服務(wù)的水平,打造基于“兩園五平臺(tái)”的分段式教學(xué)和行業(yè)訂制式人才培養(yǎng)模式改革,兩園:校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)園,校外電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園;五平臺(tái):項(xiàng)目一體化教學(xué)平臺(tái)、校園O2O平臺(tái)、物流配送平臺(tái)、企業(yè)電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)。具體從以下八個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)建設(shè):(一)制訂“小培養(yǎng)計(jì)劃”,推進(jìn)專業(yè)建設(shè)專業(yè)發(fā)展本專業(yè)將圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新性與實(shí)踐性人才為教學(xué)宗旨,切實(shí)貫徹落實(shí)到建設(shè)專業(yè)的工作中去,并積極提出籌建“工作室”人才培養(yǎng)新模式。將提升職業(yè)技能水平作為培養(yǎng)的重中之重。依托校企合作模式,積極實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng),具體措施如下:1、基于“人本”的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置崗位群應(yīng)當(dāng)具有服務(wù)性能與導(dǎo)向性能,要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),根據(jù)崗位要來(lái)明確培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。基于“工作室”的實(shí)戰(zhàn)化人才培養(yǎng)模式有效地解決畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題,為進(jìn)一步探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式打下良好的基礎(chǔ),參見(jiàn)圖2。培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置要根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才技能的需求來(lái)制定,培養(yǎng)目標(biāo)雖然得以明確,但是也要進(jìn)一步細(xì)分,分步實(shí)施。建立“開(kāi)展素質(zhì)教育,強(qiáng)化提升技能的本位意識(shí)。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言,最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、持之以恒、敢于冒險(xiǎn)、誠(chéng)信敬業(yè)等精神品質(zhì),著重提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及實(shí)踐能力。要讓本專業(yè)的學(xué)生成為高素質(zhì)、高技能水平的復(fù)合型人才,就必須要滿足企事業(yè)單位從事文案策劃、網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)美工、客戶服務(wù)、技術(shù)服務(wù)等日常業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)工作以及本專業(yè)的平臺(tái)建設(shè)工作與運(yùn)營(yíng)管理等工作。2、校企合作,共建校企平臺(tái)隨著電子商務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展,我院與企業(yè)的合作模式也更加成熟,合作機(jī)制更為健全,在共同育人方面提出新的途徑與思路。首先要明確崗位群的特性,選擇廣東德訊電子商務(wù)股份有限公司、中山市銀曼照明有限公司、中山市雅恒商貿(mào)有限公司等,與之建立長(zhǎng)期共贏的合作關(guān)系,共同創(chuàng)建促創(chuàng)業(yè),拓實(shí)習(xí)的平臺(tái)。與此同時(shí),還要積極轉(zhuǎn)變校企合作的模式,從單一性向多元性轉(zhuǎn)變,讓更多的額企業(yè)專業(yè)積極向投身到項(xiàng)目教學(xué)建設(shè)中來(lái)。通過(guò)組織函調(diào)、各色研討會(huì)以及現(xiàn)場(chǎng)咨詢等形式,實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與技能經(jīng)驗(yàn)的共享。不斷使人才培養(yǎng)方案更加完善,構(gòu)建教學(xué)一體化的精品課程體系。此外還要積極壯大與加強(qiáng)兼職師資隊(duì)伍的籌建,鼓勵(lì)更多的企業(yè)員工參與到專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái),創(chuàng)建項(xiàng)目教學(xué)體系。3、對(duì)職業(yè)資格培養(yǎng)方案的要求通過(guò)利用職業(yè)技能證書(shū)鑒定機(jī)構(gòu),健全“雙證書(shū)”考核制度,要求準(zhǔn)畢業(yè)生們必須要拿到畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)(至少一項(xiàng)),這一項(xiàng)規(guī)定要求也將被納入到人才培養(yǎng)方案中。通過(guò)制定科學(xué)化的考試項(xiàng)目與實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)注,使得證書(shū)考核更加的公開(kāi)、公正、規(guī)范、科學(xué)、與合理與制度化,并真正與社會(huì)崗位資格證書(shū)相掛鉤。4、我們需要注意和解決的問(wèn)題我院本專業(yè)既有自主招生的學(xué)生,也有普招的學(xué)生,因此,探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式,促進(jìn)高職和本科教育協(xié)調(diào)發(fā)展,也是我們需要重視和解決的問(wèn)題。電子商務(wù)專業(yè)將以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體,注重高職本科一體化模式在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等資源的共享與鏈接,統(tǒng)籌規(guī)劃與系統(tǒng)設(shè)計(jì)精品課程體系,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,明確與本科院校之間的區(qū)別,設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的教學(xué)重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)管理,改革評(píng)價(jià)辦法,改革招生考試制度,探索高職本科職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。5、建立數(shù)據(jù)分析體系與質(zhì)量監(jiān)控為了強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案的開(kāi)展效果,穩(wěn)步提升電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,因此必須要建立健全專業(yè)化與權(quán)威化的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,以督促校企合作模式下的人才培養(yǎng)的教學(xué)效果與質(zhì)量得以顯著提升。通過(guò)建立數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)與質(zhì)量監(jiān)控憑條,可以提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力與調(diào)查的能力,健全教學(xué)信息的反饋機(jī)制。此外還應(yīng)不斷鼓勵(lì)企業(yè)員工參與到質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中,創(chuàng)建定崗實(shí)習(xí)與能力評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)憑條,保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。6、建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案通過(guò)創(chuàng)建創(chuàng)新性與開(kāi)放式相結(jié)合的精品課程教學(xué)體系,使其滿足于現(xiàn)代人才市場(chǎng)的招聘續(xù)期,結(jié)合崗位群的特性,結(jié)合高職院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步將人才培養(yǎng)方案貫徹落實(shí)到實(shí)處,以滿足崗位群對(duì)技能與能力的要求。在健全技能考核與分析的基礎(chǔ)上,納入第三方的評(píng)價(jià)體系,也就是說(shuō)將企業(yè)滿意度、就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)數(shù)量等指標(biāo)作為考核的標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新教學(xué)方式,健全信息反饋機(jī)制。加深與企業(yè)的合作,以學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)中的綜合表現(xiàn)作為考核的標(biāo)準(zhǔn),建立開(kāi)放式的。與工學(xué)相符合的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)考核制度,健全輔導(dǎo)教師管理評(píng)價(jià)制度,還要加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的教學(xué)考核管理工作,創(chuàng)建管理平臺(tái),督促教學(xué)質(zhì)量。(二)提升教師的個(gè)人發(fā)展能力圍繞提升教師綜合素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)“雙師型”隊(duì)伍為宗旨,切實(shí)有效的將引進(jìn)、聘請(qǐng)與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)校企互通,構(gòu)建“雙師型”培養(yǎng)渠道,與企業(yè)攜手共同打造一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資教學(xué)隊(duì)伍。在建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍過(guò)程中,學(xué)校要注重教師在教學(xué)中是否實(shí)現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展與個(gè)人能力的提高,要將教師個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)與實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái),要求每個(gè)教師都能夠明確自己的教學(xué)生涯規(guī)劃、職稱規(guī)劃,為教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展提供多元化的晉升平臺(tái)。比如說(shuō)職稱晉升、學(xué)歷進(jìn)修、科研,積極參與學(xué)校組織的實(shí)踐教學(xué)能力或參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從各個(gè)方面提升教師的綜合素質(zhì)與能力。一要培養(yǎng)各教師的專長(zhǎng)技能以及科研能力,打造優(yōu)秀的骨干教師團(tuán)隊(duì)。二要逐步提升教師的實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)能力,擬定在三年之內(nèi)創(chuàng)建一支優(yōu)秀的“雙師型”師資隊(duì)伍,滿足現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)要求。三要逐步促進(jìn)與優(yōu)化專職教師與兼職教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)兼職與專職之間的靈活轉(zhuǎn)化,不論是專職還是兼職都必須提升自身綜合素質(zhì),構(gòu)成協(xié)同互補(bǔ)的良好合作關(guān)系。四是要不斷健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,完善教學(xué)業(yè)績(jī)考核制度,建立教學(xué)質(zhì)量的反饋機(jī)制與教學(xué)監(jiān)控機(jī)制,營(yíng)養(yǎng)人才培養(yǎng)的良好教學(xué)環(huán)境。(三)根據(jù)工業(yè)發(fā)展的需要，建立基于“一體化項(xiàng)目平臺(tái)”的課程1、未來(lái)的崗位要求作為一家商業(yè)化企業(yè)所需要的現(xiàn)代化人才必須要具備社會(huì)能力、專業(yè)能力與商務(wù)能力。因此必須要對(duì)電子商務(wù)專業(yè)未來(lái)的崗位要求進(jìn)行分析。如下圖所示:2、開(kāi)發(fā)專業(yè)教材,實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和專業(yè)水平一體化專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成立以后,需要擴(kuò)充有實(shí)干經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家進(jìn)行制動(dòng),委員會(huì)成員的構(gòu)成主體是企業(yè)相關(guān)人員。對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行充分的利用,通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工,管理精英,為高校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃分享具有前瞻性的戰(zhàn)略見(jiàn)解。引進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),遵循以項(xiàng)目為導(dǎo)向,豐富實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的原則,聯(lián)合校企共同研發(fā)3本專業(yè)教材。課程建設(shè)見(jiàn)表2。3、建立課程資源庫(kù)通過(guò)建立項(xiàng)目教學(xué)一體化的共享平臺(tái),只要圍繞一定的分類原則,科學(xué)分類課程教學(xué)資源,建立教學(xué)成果資源庫(kù)。教學(xué)視頻庫(kù)、教學(xué)文本庫(kù)、教學(xué)超文本庫(kù)、教學(xué)文獻(xiàn)庫(kù)以及圖片庫(kù)等都將容納及新區(qū),形式多樣,特色明顯,為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。(四)在專業(yè)基礎(chǔ)上，建立獨(dú)特的專業(yè)特色的“電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)園”1、創(chuàng)建“學(xué)徒制班”,構(gòu)建專業(yè)的教學(xué)平臺(tái),進(jìn)一步完善電子商務(wù)的教在校企深度合作基礎(chǔ)上,在共同創(chuàng)建的省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地----電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的條件下,積極探索開(kāi)拓“廠中?！迸c“校中廠”的實(shí)訓(xùn)基地。以教師工作室為依托,通過(guò)發(fā)動(dòng)電子商務(wù)項(xiàng)目小組、成立企業(yè)服務(wù)中心和學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等平臺(tái)。通過(guò)聯(lián)合舉辦與引進(jìn)等多元化的形式,權(quán)利打造即教學(xué)與生產(chǎn)一體化的“校中廠”的實(shí)訓(xùn)基地,也就是電子商務(wù)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。為了構(gòu)建深度良好的合作關(guān)系,還能共同創(chuàng)建電子商務(wù)的學(xué)徒班教學(xué)平臺(tái),讓企業(yè)中人力資源部門通過(guò)嚴(yán)格的篩選、面試、考核,將電子商務(wù)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)員組成學(xué)徒制班。在學(xué)徒制班中,學(xué)生不僅可以要學(xué)習(xí)電子商務(wù)本專業(yè)的精品課程知識(shí),還要到企業(yè)接受系統(tǒng)化的、專業(yè)化的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與實(shí)踐操作,提升實(shí)踐應(yīng)用能力。另外學(xué)徒制班的教學(xué)內(nèi)容也要圍繞企業(yè)相關(guān)崗位的要求進(jìn)行設(shè)置,企業(yè)可以讓相關(guān)崗位的優(yōu)秀員工進(jìn)校擔(dān)任兼職講師,講解實(shí)際操作知識(shí)。與此同時(shí),還能充分利用寒暑假與節(jié)假日讓學(xué)員進(jìn)入企業(yè)中輪崗實(shí)習(xí),構(gòu)建“一帶一”、“一帶多”的學(xué)徒制形式,提升學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作的能力與準(zhǔn)確性。按照《電子商務(wù)與物流一體化工作室》,積極服務(wù)社會(huì)。利用實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)的教師資源與客觀條件,要加大組織對(duì)外培訓(xùn)的力度,像工作的高中畢業(yè)生、從事信息服務(wù)專業(yè)的員工、從事電子商務(wù)的員工、在校大學(xué)生(非電子商務(wù)專業(yè))等群體都可以作為對(duì)外培訓(xùn)的對(duì)象。借助企業(yè)中豐富的、優(yōu)質(zhì)的客戶資源,通過(guò)對(duì)外培訓(xùn),為滿足招聘要求的結(jié)業(yè)人員提供就業(yè)的崗位,從而實(shí)現(xiàn)高職院校、培訓(xùn)人員以及企業(yè)三方共贏。2、校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度的管理。依照企業(yè)仿真格局和企業(yè)實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的基本要求,完善實(shí)訓(xùn)室的管理制度,組建儀器先進(jìn)、布局合理、設(shè)備健全的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高起點(diǎn)的校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地,使之具備單項(xiàng)與綜合實(shí)訓(xùn)條件,并能加速學(xué)生對(duì)電商運(yùn)營(yíng)企業(yè)的工作環(huán)境與實(shí)際操作進(jìn)行熟悉,創(chuàng)建向本省市輸送高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)教學(xué)基地與人力資源開(kāi)發(fā)中心。3、本地企業(yè)合作辦學(xué)協(xié)議與廣東德訊電子商務(wù)股份有限公司、中山雅恒商貿(mào)有限公司、颶風(fēng)集團(tuán)股份有限公司等8家本地企業(yè)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。實(shí)訓(xùn)基地一覽表,參見(jiàn)表3。(五)推進(jìn)電子商務(wù)的相關(guān)培訓(xùn)結(jié)合我院電子商務(wù)專業(yè)的辦學(xué)特色,挖掘自身優(yōu)勢(shì),結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際、與當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)、行業(yè)相合作,積極開(kāi)辦中山市重點(diǎn)與特色專業(yè)。此外還要積極創(chuàng)新培養(yǎng)人才的模式,為中山市實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的人力支撐。一是實(shí)施積極走出去戰(zhàn)略方針,旨在與中山市中小企業(yè)合作,為其提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持;二是要利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,為本地區(qū)電子商務(wù)企業(yè)提供資源支持,三是對(duì)外來(lái)務(wù)工人員,開(kāi)展電子商務(wù)營(yíng)銷、物流等方面知識(shí)的培訓(xùn);四是加大對(duì)電子商務(wù)專業(yè)資格認(rèn)證力度,豐富與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室教學(xué)功能,實(shí)現(xiàn)效用最大化,即組織學(xué)生進(jìn)行技能考核與培訓(xùn)考核認(rèn)證;五是提供多元化的社會(huì)服務(wù)功能,借助優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的優(yōu)勢(shì),以《電子商務(wù)物流一體化工作室》為“企業(yè)電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)”,積極開(kāi)展各級(jí)、各類型的技能培訓(xùn)工作,為從事電商運(yùn)營(yíng)的群體提供系統(tǒng)化、專業(yè)化的相關(guān)技能與知識(shí)培訓(xùn),充分展現(xiàn)本院特色專業(yè)在本地區(qū)對(duì)職業(yè)教育的引領(lǐng)作用。圍繞市場(chǎng)需求,校企共建“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園”,建立長(zhǎng)期有效的校企深度合作機(jī)制,根據(jù)中山市的實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,考核人才市場(chǎng)的實(shí)際需求,與企業(yè)之間建立行之有效的溝通機(jī)制,與廣東德訊電子商務(wù)股份有限公司共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園;建立長(zhǎng)期有效的校企深度合作機(jī)制對(duì)提高本院的專業(yè)服務(wù)水平有重要的意義,且能不斷的促進(jìn)校企合作的范圍與深度的擴(kuò)大化,切實(shí)展開(kāi)產(chǎn)學(xué)研交流與合作,實(shí)現(xiàn)研究成果共享。如圖三所示:1、高職院校與企業(yè)開(kāi)展合作是探索現(xiàn)代化的校企合作模式中的一項(xiàng)重要表現(xiàn)形式,就是發(fā)展學(xué)徒制的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,更是促使本專業(yè)滿足企業(yè)發(fā)展要求、地區(qū)性行業(yè)發(fā)展需求的具體體現(xiàn)。高職院校通過(guò)與企業(yè)建立深度良好的合作關(guān)系,可以將教學(xué)活動(dòng)密切與社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)推廣結(jié)合起來(lái),共同促使校企實(shí)現(xiàn)雙贏。通過(guò)將董事會(huì)機(jī)構(gòu)作為專職管理校企合作的機(jī)構(gòu),將現(xiàn)代化的學(xué)徒制落實(shí)到人才的管理、選拔、服務(wù)的工作中去,與廣東德訊電子商務(wù)股份有限公司、颶風(fēng)集團(tuán)、中山市雅恒商貿(mào)有限公司合作進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng),逐步實(shí)現(xiàn)“電子商務(wù)企業(yè)學(xué)院”。2、注重高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與特點(diǎn)在簽訂合作協(xié)議的基礎(chǔ)上,與企業(yè)成立校外受訓(xùn)基地,利用電子商務(wù)專業(yè)覆蓋行業(yè)廣的優(yōu)勢(shì),通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C與篩選,最終選擇高精尖企業(yè)進(jìn)行合作洽談。,“以院園融合為先導(dǎo),以教學(xué)改革為核心,以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn),注重提高質(zhì)量,努力辦出特色”作為合作的原則,專業(yè)教學(xué)改革也要建立在現(xiàn)代教育體系中的教學(xué)觀、人才發(fā)展觀與質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)之上。此外要注重創(chuàng)新教學(xué)改革的方式,培養(yǎng)兼具創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的高技能型人才,將科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合,提高高職院校的學(xué)生的就業(yè)能力與社會(huì)適應(yīng)能力。與此同時(shí),還要積極挖掘?qū)I(yè)優(yōu)勢(shì),建立訂單式培養(yǎng)模式,組織員工培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù),與企業(yè)共同攜手攻堅(jiān)克難,增強(qiáng)企業(yè)的綜合實(shí)力,降低人才培養(yǎng)的成本。(六)開(kāi)展外交政策與交流合作1、開(kāi)發(fā)課程教材,實(shí)現(xiàn)國(guó)際化與國(guó)內(nèi)學(xué)尋求與臺(tái)灣職業(yè)院校以及發(fā)達(dá)國(guó)家(地區(qū))的職業(yè)院校的交流,加強(qiáng)在學(xué)生交流學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)等方面的合作,共同開(kāi)發(fā)課程教材等,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)國(guó)際化、師資培訓(xùn)國(guó)際化、課程建設(shè)國(guó)際化。具體任務(wù)是:(1)與臺(tái)灣龍華科技大學(xué)合作育人,建設(shè)期內(nèi)共交換學(xué)生15人次,學(xué)生境外交流率達(dá)5%。(2)與臺(tái)灣龍華科技大學(xué)、美國(guó)奧羅爾羅伯茨大學(xué)合作開(kāi)發(fā)課程教材。(3)建設(shè)期內(nèi),派出4名專任教師赴境外參加培訓(xùn),專任教師境外培訓(xùn)率達(dá)50%。2、實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域培養(yǎng),提高跨區(qū)域合作交流研究分析國(guó)內(nèi)高職院校的建設(shè)情況和人才培養(yǎng)特色,尋求專業(yè)對(duì)口、資源互補(bǔ)的高職院校進(jìn)行合作,通過(guò)互派學(xué)生、教師交流,在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室資源、校企合作以及就業(yè)等方面,取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮不同教育的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨區(qū)域的培養(yǎng),使學(xué)生院際交流率達(dá)10%。具體任務(wù)是:(1)與四所高水平高職院校建立密切聯(lián)系,