九年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文（1篇）

第3頁共3頁九年級上?學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)計?劃范文?一、基本?情況：?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?年級__?__班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。共?有學(xué)生_?___人?，上學(xué)期?期末考試?成績不理?想，落后?面比較大?，學(xué)習(xí)風(fēng)?氣還欠?濃厚。正?如人們所?說的“現(xiàn)?在的學(xué)生?是低分低?能”，我?深感教育?教學(xué)的壓?力很大，?在本學(xué)期?的數(shù)學(xué)教?學(xué)中務(wù)必?精耕細(xì)作?。使用的?教材是新?課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教材?《人教版?數(shù)學(xué)九年?級上冊》?，如何用?新理念使?用好新課?程標(biāo)準(zhǔn)教?材？如何?在教學(xué)中?____?新課標(biāo)精?神？這要?求在教學(xué)?過程中具?有創(chuàng)新意?識、每一?個教學(xué)環(huán)?節(jié)都必須?巧做安排?。為此，?特制定本?計劃。?二、指導(dǎo)?思想：?以黨和國?家的教育?教學(xué)方針?為指導(dǎo)，?按照九年?義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)?施，其目?的是教書?育人，使?每個學(xué)生?都能夠在?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?過程中獲?得最適合?自己的發(fā)?展。通過?初三數(shù)學(xué)?的教學(xué)，?提供參加?生產(chǎn)實(shí)踐?和進(jìn)一步?學(xué)習(xí)所必?需的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識?與基本技?能，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)?生的運(yùn)算?能力、思?維能力和?空間想象?能力，能?夠運(yùn)用所?學(xué)知識解?決實(shí)際問?題，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)創(chuàng)新意?識、良好?個性品質(zhì)?以及初步?的唯物主?義觀。?三、教學(xué)?內(nèi)容：?本學(xué)期所?教初三數(shù)?學(xué)包括第?一章一元?二次方程?，第二章?命題定理?與證明，?第三章解?直角三角?形，第四?章相似形?，第五章?概率的計?算。四?、教學(xué)目?的：教?育學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知?識與基本?技能，培?養(yǎng)學(xué)生的?邏輯思維?能力、運(yùn)?算能力、?空間觀念?和解決簡?單實(shí)際問?題的能力?，使學(xué)生?逐步學(xué)會?正確、合?理地進(jìn)行?運(yùn)算，逐?步學(xué)會觀?察分析、?綜合、抽?象、概括?。會用歸?納演繹、?類比進(jìn)行?簡單的推?理。使學(xué)?生懂得數(shù)?學(xué)來源與?實(shí)踐又反?過來作用?于實(shí)踐。?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，逐步?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，實(shí)事?求是的態(tài)?度。頑強(qiáng)?的學(xué)習(xí)毅?力和獨(dú)立?思考、探?索的新思?想。培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識?解決問題?的能力。?知識技?能目標(biāo)：?掌握一元?二次方程?的有關(guān)概?念;會解?一元二次?方程;能?建立一元?二次方程?的模型解?決實(shí)際問?題;理解?命題、定?理、證明?等概念;?能正確寫?出證明;?掌握銳角?三角函數(shù)?的性質(zhì);?理解直角?三角形的?性質(zhì);能?運(yùn)用三角?函數(shù)及勾?股定理?解直角三?角形;掌?握相似三?角形的概?念、性質(zhì)?及判定方?法;掌握?概率的計?算方法;?理解概率?在生活中?的應(yīng)用。?過程方?法目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、?探究、推?理、歸納?的能力，?發(fā)展學(xué)生?合情推理?能力、邏?輯推理能?力和推理?認(rèn)證表達(dá)?能力，提?高知識綜?合應(yīng)用能?力。態(tài)?度情感目?標(biāo)：進(jìn)一?步感受數(shù)?學(xué)與日常?生活密不?可分的聯(lián)?系，同時?對學(xué)生進(jìn)?行辯證唯?物主義世?界觀教育?。通過?講授證明?的有關(guān)知?識，使學(xué)?生經(jīng)歷探?索、猜測?、證明的?過程，進(jìn)?一步發(fā)展?學(xué)生的推?理論證能?力，并能?運(yùn)用這些?知識進(jìn)行?論證、計?算、和簡?單的作圖?。進(jìn)一步?掌握綜合?法的證明?方法，能?證明與三?角形、平?行四邊形?、等腰梯?形、矩形?、菱形、?以及正方?形等有關(guān)?的性質(zhì)定?理及判定?定理，并?能夠證明?其他相關(guān)?的結(jié)論。?在解直角?三角形和?相似圖形?這兩章時?，通過具?體活動，?積累數(shù)學(xué)?活動經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)一步?增強(qiáng)學(xué)生?的動手能?力發(fā)展學(xué)?生的空間?思維。在?教學(xué)概率?的計算時?讓學(xué)生進(jìn)?一步體會?概率是描?述隨機(jī)現(xiàn)?象的數(shù)學(xué)?模型。?在教學(xué)一?元二次方?程這一章?時，讓學(xué)?生了解一?元二次方?程的各種?解法，并?能運(yùn)用一?元二次方?程和函數(shù)?解決一些?數(shù)