新部編版二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》課件

亡羊補(bǔ)牢新部編版二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》ppt課件1新部編版二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》ppt課件1亡羊補(bǔ)牢新部編版二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》ppt課件1新部編版二教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)《亡羊補(bǔ)牢》的生字詞；2.正確、流利地朗讀課文，理解寓意；3.有感情的朗讀課文，理解課文寓意，從中受到啟發(fā)；教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)《亡羊補(bǔ)牢》的生字詞；自讀提示1.借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。2.想想課題是什么意思，想好了，同桌互說(shuō)互聽(tīng)。自讀提示1.借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課認(rèn)讀生字bǔláojuàndiāofānɡdiūhuǐ

補(bǔ)牢圈叼坊丟悔

圈juànquān（圓圈）（羊圈）坊（作坊）（坊間）fánɡfānɡ認(rèn)讀生字bǔláojuàndiāo補(bǔ)牢晚養(yǎng)生字學(xué)習(xí)láobǔwǎnyǎnɡ補(bǔ)牢晚養(yǎng)生字學(xué)習(xí)láobǔwǎnyǎnɡ精讀感悟

“亡”是什么意思”，“牢”指什么？說(shuō)說(shuō)題目的意思。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的地方，此處指羊圈。亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊后修補(bǔ)羊圈。精讀感悟“亡”是什么意思”，“牢”指什么？說(shuō)說(shuō)題目的意思1.課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟羊？2.什么原因丟羊？3.街坊怎么勸他的？閱讀質(zhì)疑1.課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟羊？閱讀質(zhì)疑羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了精讀感悟羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了精讀感悟精讀感悟趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？精讀感悟趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。羊已經(jīng)丟了，還修羊精讀感悟第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。精讀感悟第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。精讀感悟他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還1.為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？2.如果你是養(yǎng)羊人，應(yīng)從這件事中吸取什么教訓(xùn)？3.你想跟那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)什么？說(shuō)話訓(xùn)練1.為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？說(shuō)話訓(xùn)練總結(jié)全文《亡羊補(bǔ)牢》講述一個(gè)養(yǎng)羊人第一次丟了羊，沒(méi)有接受街坊的勸告。第二天又丟了羊，養(yǎng)羊人才后悔沒(méi)聽(tīng)街坊的勸告于是他趕快動(dòng)手，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。這則寓言告訴我們：一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚?？偨Y(jié)全文《亡羊補(bǔ)牢》講述一個(gè)養(yǎng)羊人第一次丟了羊，沒(méi)有布置作業(yè)將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。布置作業(yè)將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。謝謝謝謝15一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。

2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。

3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）

5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。

二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。

1．自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．指讀正音。

3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

4．集體交流。

（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。

（2）提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含義。

（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。

（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。

（3）師生共同在音樂(lè)中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。

（點(diǎn)評(píng)