六年級《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

第第頁六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀6篇）《三亞落日》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第一單元中的一篇寫景短文。運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。本文語言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著對三亞落日的深深喜愛和贊美。讀書破萬卷下筆如有神，下面本文范文為您精心整理了6篇《六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》，親的肯定與分享是對我們最大的鼓勵(lì)。

課文《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日（板書）

（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

二、范瀆課文

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

（2）或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞浯：

指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo，搔是平舌音。

（2）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

收斂：（光線等）減弱或消失、

3、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

4、默讀課文，思考：

課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？

（第3～5自然段）

課文第1、2自然段分別寫什么？

（在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情）

學(xué)生劃分段落。

四、精讀訓(xùn)練

1、輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

討論交流。（板書：真右詩意）

你是怎么理解真有詩意的？

（有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象）

2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

（1）學(xué)生試瀆。

（2）指導(dǎo)讀好真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不遜色等詞句，（要求讀出喜愛、贊美之情）

（3）范讀、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫

仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

芒：-亡下結(jié)構(gòu)，亡不要漏掉點(diǎn)。

斂：第二畫是、，第七畫是-。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字詞：

2、齊瀆第一段。

二、精講第二段

過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣的地力？

1、（出示三亞風(fēng)光圖）自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么？

2、集體交流。

（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。）

（板書：熱帶風(fēng)情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號。

交流：

①藍(lán)透子、碧玉般、玉屑銀未般、金燦燦等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，

②挺拔俊秀等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

③低翔和搖曳等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

（2）結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

（3）你從哪些地方體會到的喜愛之情？

①濃濃、金燦燦、軟軟等疊詞的運(yùn)用：

②蘸、搔擬人化手法的運(yùn)用。

③真讓人擔(dān)心、誰都想等心理描寫。

（4）三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢？齊讀第二段，瀆出喜愛之情。

（5）指導(dǎo)背誦。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1、自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

2、交流：

（1）在第3自然段中。把太陽比作什么？

（板書：像孩童）

投影映示：

活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)快樂的孩童？

（紅撲撲、抖落、濺出）

②這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出的喜愛之情）

③想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

（懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水）

①投影映示：

夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

b、指名說。

（第二種寫法好。用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了）

（板書：像燈籠）

c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

②讀夕陽在海面蹦跳的句子。

a。你怎么理解句中的再一次？

b.又一次把夕陽比作了什么？

c.想象夕陽在海面蹦跳的情景i

d.指導(dǎo)朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了再見。

a.分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。

b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？

c.指名說。

（把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境）

（板書：像跳水員）

d.想象夕陽滑落的情景，

e.齊讀第二句話。

（3）在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了我是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。

（不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼）

為什么要寫這些？

（突出對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫）

3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

指名讀，再抄下來。

4、指導(dǎo)背誦第三段。

四、總結(jié)課文

以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著對這自然景觀的喜愛和贊美。

讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。

亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

二、品讀感悟三、四自然段：

（一）理清層次，整體把握

1、請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？將不同階段的落日分別比做了什么？

2、同座交流。

3、全班交流：

①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。（板書：像孩童）

②第二幅畫面：太陽挨近海面時(shí)，比做“大紅燈籠”。（板書：像燈籠）

③第三幅畫面：太陽投入海面時(shí)，比做“跳水員”。（板書：像跳水員）

4、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

（二）研讀自悟，積淀語感

1、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么？

2、討論評讀要點(diǎn)。

第一幅：

⑴突出場面熱烈壯觀；

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；

⑶體會喜愛之情。

投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)"快樂的孩童"？（抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。）

②這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出的喜愛之情）

③質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會當(dāng)時(shí)的壯觀場面。）

④想象夕陽的"孩童"形象及海天一色的奇觀。

⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。

第二幅：

⑴這時(shí)的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？

⑵投影出示：

①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a、比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。）

b、引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。

c、指名讀，男女生比賽讀。

⑶出示：興許是懸（浮）得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。

a、輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。

b、學(xué)生體會后，齊讀這一句，突出太陽的頑皮。

⑷理解“頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識。因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏?，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在眼里都成了太陽的頑皮。

⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”、“碩大無朋”）

⑹指導(dǎo)朗讀。突出太陽的輕快、敏捷。

第三幅：

過渡：長時(shí)間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情。”（出示）“故人”就是指下文的——跳水員。

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

a、這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）

b、指名讀這一句話。

c、太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時(shí)是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。

d、再指名讀這一句話。齊讀這一句話。

⑵在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）

⑶為什么要寫這些？

（突出對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）

⑷讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？

出示填空：

金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

⑸日落是個(gè)完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。

⑹把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間

三、總結(jié)全文

1、師：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。

2、師：（點(diǎn)擊課件）這就是三亞的落日！請同學(xué)們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

三亞的落日是那么美麗，描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景？試著寫下一、兩段話。

教學(xué)方法：篇三

激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移

教學(xué)準(zhǔn)備：1、中國地圖、小黑板、多媒體。

2、布置預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，體會其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

【教學(xué)方法】激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移

【教學(xué)準(zhǔn)備】1、中國地圖、小黑板、多媒體。2、布置預(yù)習(xí)。

【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，在我國的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？

2、三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？（板書：三亞落日）

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示詞語：（小黑板）

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

（1）指名讀。

（2）齊讀。

2、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）

2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？

四、精讀課文。

1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。（板書：真有詩意）

2、你是怎么理解“真有詩意”的？（有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象）

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（1）學(xué)生試讀。

（2）說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不……遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？

（3）范讀、齊讀。

4、精讀第二自然段。

（1）過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光?？矗@是一張三亞的圖片（播放課件，學(xué)生觀看）你們覺得三亞怎么樣？

（2）三亞哪美？怎么美？我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出有關(guān)的詞或句子。再說說它美在哪兒？能講出理由更好。

（3）全班交流

（4）你能體會到對三亞的喜愛之情嗎？從哪些地方能體會到？

（5）指導(dǎo)朗讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美），讀出這種喜愛、贊美之情。

（6）你們愿意把這幅熱帶風(fēng)情圖畫下來嗎？（學(xué)生畫畫）

五、寫字指導(dǎo)，仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

斂：第二畫是"、"，第七畫是"-"。

六、布置作業(yè)

用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

二、品讀感悟三、四自然段：

（一）理清層次，整體把握

1、請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？將不同階段的落日分別比做了什么？

2、同座交流。

3、全班交流：

①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。（板書：像孩童）

②第二幅畫面：太陽挨近海面時(shí)，比做“大紅燈籠”。（板書：像燈籠）

③第三幅畫面：太陽投入海面時(shí)，比做“跳水員”。（板書：像跳水員）

4、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

（二）研讀自悟，積淀語感

1、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么？

2、討論評讀要點(diǎn)。

第一幅：

⑴突出場面熱烈壯觀；

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；

⑶體會喜愛之情。

投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)"快樂的孩童"？（抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。）

②這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出的喜愛之情）

③質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會當(dāng)時(shí)的壯觀場面。）

④想象夕陽的"孩童"形象及海天一色的奇觀。

⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。

第二幅：

⑴這時(shí)的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？

⑵投影出示：

①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。）

b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。

c.指名讀，男女生比賽讀。

⑶出示：興許是懸（浮）得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。

a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。

b.學(xué)生體會后，齊讀這一句，突出太陽的'頑皮。

⑷理解“頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識。因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏?，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在眼里都成了太陽的頑皮。

⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”、“碩大無朋”）

⑹指導(dǎo)朗讀。突出太陽的輕快、敏捷。

第三幅：

過渡：長時(shí)間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情?！保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡摹畣T。

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）

b.指名讀這一句話。

c.太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時(shí)是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。

d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。

⑵在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）

⑶為什么要寫這些？

（突出對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）

⑷讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？

出示填空：

金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

⑸日落是個(gè)完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。

⑹把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間

三、總結(jié)全文

1、師：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。

2、師：（點(diǎn)擊課件）這就是三亞的落日！請同學(xué)們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

三亞的落日是那么美麗，描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景？試著寫下一、兩段話。

【板書設(shè)計(jì)】

像孩童

2、三亞落日像燈籠真有詩意

像跳水員

《三亞落日》一文用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩如畫的景色，藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來。以此為背景，此時(shí)的主角落日上臺了，上演了精彩絕倫的獨(dú)幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運(yùn)動(dòng)員，美麗至極，蕩氣回腸。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中，受到美的熏陶。

【教后反思】

《三亞落日》一課，我通過多種教學(xué)思路來讓學(xué)生感悟落日的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運(yùn)用，利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷；有朗讀的訓(xùn)練，以讀的.訓(xùn)練促進(jìn)對課文的理解；有重點(diǎn)字詞的體味，感受觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯……在這堂課中我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略到三亞的美景，也讓學(xué)生走進(jìn)情境之中，引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。我覺得在新課程理念背景下，在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀的同時(shí)，我們?nèi)钥梢粤鰣?jiān)定地“加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練”，落實(shí)“雙基”，努力讓學(xué)生能多讀、多悟、多寫、多思。

亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

[設(shè)計(jì)理念]

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境。

2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說話，寫導(dǎo)游詞提綱。

[教學(xué)具準(zhǔn)備]

水彩筆、紙、多媒體課件

[教學(xué)過程]

（一）談話導(dǎo)入。

1．師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠?，知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。

2．板書課題，學(xué)生齊讀課題2遍。

(二)教師配樂范讀全文。

（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學(xué)生）

1、標(biāo)段落號。

2、喜歡的段落前做個(gè)記號。

(三)學(xué)生自由朗讀全文。

1、不添字、不漏字。

2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

(四)生字抄寫練習(xí)。

1．教師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”

2．學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀課文，畫出描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。

3．學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求學(xué)生用簡筆畫作圖）

4．評畫。

（注意是否能畫出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的?！?、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。）

5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。（最好要讀出在細(xì)沙上行走的感覺以及的感受）

(六)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、學(xué)生感情朗讀。

2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。

①感情朗讀自己喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動(dòng)作的詞。

③教師出示一組動(dòng)詞。

懸、入水、顫動(dòng)、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3．教師演示有關(guān)夕陽下滑的動(dòng)畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。

4．按照詞在文中的順序，讓學(xué)生講講落日的過程。

(七)做小導(dǎo)游。

1、編寫提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。（教師簡要指導(dǎo)）

2、學(xué)生試演。（要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子）

3、出現(xiàn)學(xué)生講的不熟練的地方，讓學(xué)生再讀課文的有關(guān)段落。

4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的學(xué)生帶上“導(dǎo)游證”

5、在多名學(xué)生中評選“海南三亞十佳導(dǎo)游”，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。

(八)課外延伸。

1．教師小結(jié)，用上課文最后一句。

2．向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。

(九)課外作業(yè)。

回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。

六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]能抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，來體會課文的意境、的情感。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

第一課時(shí)第一周周三

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞？

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

二、范讀課文

初讀了課文，同學(xué)們一定被《三亞落日》這一篇寫景短文吸引住了。課文《三亞落日》就是運(yùn)用活潑、清新的語言向我們描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

三、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：

美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢

赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞浯：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo，搔是平舌音。

(3)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無朋：碩，大；無朋，沒有什么可比得上。形容無比的大。

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

收斂：(光線等)減弱或消失

3．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

4．默讀課文，思考：

課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？

(第3～5自然段)

課文第1、2自然段分別寫什么？

(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

學(xué)生劃分段落。

四、精讀訓(xùn)練

1．輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

討論交流。(板書：真詩意)

你是怎么理解真有詩意的？

(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試讀。

(2)指導(dǎo)讀好真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不……遜色等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)

這一課語言生動(dòng)、優(yōu)美，描寫細(xì)膩，也是值得我們學(xué)習(xí)的。不信，你就去實(shí)際欣賞一番。放學(xué)后，可以選擇一個(gè)最佳的觀察地點(diǎn)，細(xì)細(xì)地去看，觀察落日的形狀、顏色、光芒和周圍的云彩，然后把看到的和課文對比。

(3)范讀、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫

仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

芒：-亡下結(jié)構(gòu)，亡不要漏掉點(diǎn)。

斂：第二畫是、，第七畫是-。

第二課時(shí)第一周周四

[教學(xué)要求]

1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、背誦課文。

[教學(xué)重點(diǎn)]對語言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色。

[教學(xué)難點(diǎn)]體會課文的意境、的情感。

一、復(fù)習(xí)舊知

1．聽寫生字詞：

2．齊讀第一段。

二、精講第二段

過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣的地力?

1．(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么？

2．集體交流。

（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。）

(板書：熱帶風(fēng)情)

要多讀課文，邊讀邊想，讀出三亞落日的美來，那時(shí)，你就會想出優(yōu)美的句子來贊美它。

(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號。

交流：

①藍(lán)透、碧玉般、玉屑銀未般、金燦燦等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，

②挺拔俊秀等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

③低翔和搖曳等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到的喜愛之情？

①濃濃、金燦燦、軟軟等疊詞的運(yùn)用：

②蘸、搔擬人化手法的運(yùn)用。

③真讓人擔(dān)心、誰都想等心理描寫。

(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢？齊讀第二段，讀出喜愛之情。

(5)指導(dǎo)背誦。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1．自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

2．交流：

(1)在第3自然段中，把太陽比作什么？

(板書：像孩童)

投影映示：

活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)快樂的孩童?

(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什