北師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第10頁共10頁北師版六?年級(jí)數(shù)學(xué)?上冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃范文?一、班?級(jí)學(xué)生情?況分析?六年級(jí)1?班現(xiàn)有學(xué)?生___?_人。從?新課程的?角度來講?，班級(jí)人?數(shù)比較多?，可從一?年級(jí)一直?到六年級(jí)?，都是自?己帶過來?的，所以?對(duì)學(xué)生的?情況了解?比較充足?，大部分?學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?積極性比?較高，能?從已有的?知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)獲?取知識(shí)，?抽象思維?水平有了?一定的發(fā)?展.基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握比較牢?固，有一?定的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能?力。在課?堂上大部?分學(xué)生能?積極主動(dòng)?地參與學(xué)?習(xí)過程,?具有一定?的觀察、?分析、自?學(xué)、表達(dá)?、操作、?與人合作?等一般能?力，在小?組合作中?，同學(xué)之?間會(huì)交流?合作，但?自主探討?能力不高?。但也有?一部分的?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)差,?上課不認(rèn)?真聽講，?不能獨(dú)立?完成學(xué)習(xí)?任務(wù),需?要老師督?促并輔導(dǎo)?。還有一?部分比較?認(rèn)真但解?決問題的?能力較差?，只能掌?握一些基?礎(chǔ)知識(shí)，?稍稍拐個(gè)?彎就不知?所措。本?學(xué)期重點(diǎn)?還是抓好?學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)?生教學(xué)，?在教學(xué)中?，面向全?體學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)愉快?情境教學(xué)?，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，進(jìn)?入學(xué)習(xí)的?動(dòng)態(tài)。?二、教材?分析：?這一冊(cè)教?材內(nèi)容包?括：位置?，分?jǐn)?shù)乘?法，分?jǐn)?shù)?除法，圓?，百分?jǐn)?shù)?，統(tǒng)計(jì)，?數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)等?。分?jǐn)?shù)乘?法和除法?，圓，百?分?jǐn)?shù)等是?本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與?代數(shù)方面?，教材安?排了分?jǐn)?shù)?乘法、分?數(shù)除法、?百分?jǐn)?shù)三?個(gè)單元。?分?jǐn)?shù)乘法?和除法的?教學(xué)是在?前面學(xué)習(xí)?整數(shù)、小?數(shù)有關(guān)計(jì)?算的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)?學(xué)生分?jǐn)?shù)?四則運(yùn)算?能力以及?解決有關(guān)?分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問題的?能力。會(huì)?解決簡(jiǎn)單?的有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問題，?是小學(xué)生?應(yīng)具備的?基本數(shù)學(xué)?能力。?在空間與?圖形方面?，教材安?排了位置?、圓兩個(gè)?單元。通?過豐富的?現(xiàn)實(shí)的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，?讓學(xué)生經(jīng)?歷初步的?數(shù)學(xué)化的?過程，理?解并學(xué)會(huì)?用數(shù)對(duì)表?示位置;?初步認(rèn)識(shí)?研究曲線?圖形的基?本基本方?法，促進(jìn)?學(xué)生空間?觀念的進(jìn)?一步發(fā)展?。在統(tǒng)?計(jì)方面教?材是安排?扇形統(tǒng)計(jì)?圖。進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在生活?和解決問?題中的作?用，發(fā)展?統(tǒng)計(jì)觀念?。在數(shù)?學(xué)解決問?題方面，?體會(huì)解決?問題策略?的多樣性?及運(yùn)用假?設(shè)的方法?解決問題?的有效性?，體會(huì)用?代數(shù)方法?解決問題?的優(yōu)越性?，感受數(shù)?學(xué)的魅力?，發(fā)展學(xué)?生解決問?題的能力?。教材?安排了兩?個(gè)數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用的?實(shí)踐活動(dòng)?，體會(huì)探?索的樂趣?和數(shù)學(xué)的?實(shí)際應(yīng)用?，感受數(shù)?學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識(shí)?和實(shí)踐能?力。三?、教學(xué)目?標(biāo)：（?一）、知?識(shí)和能力?方面：?1.理解?分?jǐn)?shù)乘除?法的意義?，掌握分?數(shù)乘、除?法的計(jì)算?方法，比?較熟練地?計(jì)算簡(jiǎn)單?的分?jǐn)?shù)乘?、除法，?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù)?四則混合?運(yùn)算。?2.理解?倒數(shù)的意?義，掌握?求倒數(shù)的?方法。?3.理解?比的意義?和性質(zhì)，?會(huì)求比值?和化簡(jiǎn)比?，會(huì)解決?有關(guān)比的?簡(jiǎn)單實(shí)際?問題4?、掌握?qǐng)A?的特征，?會(huì)用圓規(guī)?畫圓;理?解圓周率?的意義，?探索并掌?握?qǐng)A的周?長(zhǎng)與面積?公式，能?正確地計(jì)?算圓的周?長(zhǎng)與面積?。（二?）、過程?與方法方?面：5?、知道圓?是軸對(duì)稱?圖形，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)?軸對(duì)稱圖?形;能運(yùn)?用平移、?軸對(duì)稱和?旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)?簡(jiǎn)單的圖?案。6?、能在方?格紙上用?數(shù)對(duì)表示?位置，初?步體會(huì)坐?標(biāo)思想。?7、使?學(xué)生理解?百分?jǐn)?shù)的?意義，比?較熟練地?進(jìn)行有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的?計(jì)算，能?夠解決有?關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡(jiǎn)單實(shí)?際問題。?8、認(rèn)?識(shí)扇形統(tǒng)?計(jì)圖，能?根據(jù)需要?選擇合適?的統(tǒng)計(jì)圖?表示數(shù)據(jù)?。（三?）、情感?態(tài)度價(jià)值?觀方面：?9、經(jīng)?歷從實(shí)際?生活中發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?、解決問?題的過程?，體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常?生活中的?作用，初?步形成綜?合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解?決問題的?能力。?10、體?會(huì)解決問?題策略的?多樣性及?運(yùn)用假設(shè)?的數(shù)學(xué)思?想方法解?決問題的?有效性，?感受數(shù)學(xué)?的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)?生活中的?數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步?形成觀察?、分析及?推理的能?力。1?1、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?12、?養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書?寫整潔的?良好習(xí)慣?。四、?教學(xué)中需?要準(zhǔn)備的?教具和學(xué)?具：在?前面幾冊(cè)?的教師教?學(xué)用書中?，已經(jīng)介?紹了許多?教具和學(xué)?具，其中?的一些仍?可繼續(xù)使?用，如小?棒、方木?塊、量角?器、三角?板、直尺?、計(jì)算器?等。結(jié)合?本冊(cè)的教?學(xué)需要，?介紹幾種?使用效果?較好的教?具和學(xué)具?，以供參?考。1?.圓形?紙板作為?演示分?jǐn)?shù)?計(jì)算以及?認(rèn)識(shí)圓的?教具?？?以用硬紙?板做成大?小相同的?圓若干個(gè)?。拿其中?的兩個(gè)圓?形紙板做?成如五年?級(jí)下冊(cè)教?師教學(xué)用?書第14?頁介紹的?教具，用?來演示不?同的分?jǐn)?shù)?。作為教?師演示用?的教具要?大一些，?作為學(xué)生?操作用的?學(xué)具可小?一些。?2.圓規(guī)?教學(xué)圓的?認(rèn)識(shí)時(shí)用?。教師要?準(zhǔn)備可以?在黑板上?畫圓的圓?規(guī)。每個(gè)?學(xué)生也要?準(zhǔn)備一套?自己用的?圓規(guī)。?3.說?明圓面積?計(jì)算公式?用的教具?可以仿照?教材第6?8頁的圖?用紙板制?作，供教?師演示用?。另外在?本冊(cè)教材?的附錄中?印有同樣?的圖，學(xué)?生可以剪?下來貼在?紙板上，?作為操作?用的學(xué)具?。4.?方格作圖?紙學(xué)習(xí)位?置時(shí)用。?在本冊(cè)教?材的附錄?中印有幾?幅10_?___1?0的方格?紙，可以?讓學(xué)生剪?下來用。?5.?其他教具?教師還可?以根據(jù)各?部分教學(xué)?內(nèi)容的需?要自己準(zhǔn)?備或設(shè)計(jì)?制作一些?教具和學(xué)?具。如教?學(xué)位置時(shí)?在本地區(qū)?的簡(jiǎn)易路?線圖上畫?上方格子?作為教具?;教學(xué)百?分?jǐn)?shù)時(shí)，?可搜集一?些含有百?分?jǐn)?shù)表示?含量或性?能的商品?標(biāo)簽作為?教具或?qū)W?具等。教?師還可以?根據(jù)需要?自己制作?其他適用?的教具。?五、教?學(xué)措施：?1、創(chuàng)?設(shè)愉悅的?教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。?2、提倡?學(xué)法的多?樣性，關(guān)?注學(xué)生的?個(gè)人體驗(yàn)?。3、?課堂訓(xùn)練?形式的多?樣化，重?視一題多?解,從不?同角度解?決問題。?4、加?強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)?，使學(xué)生?切實(shí)掌握?好這些基?礎(chǔ)知識(shí)。?北師版?六年級(jí)數(shù)?學(xué)上冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃范?文（二）?第一單?元：長(zhǎng)方?體和正方?體教學(xué)?目標(biāo)：?1.使學(xué)?生通過觀?察、操作?等活動(dòng)認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)方體?、正方體?及其展開?圖，直到?長(zhǎng)方體和?正方體的?面、棱、?頂點(diǎn)以及?長(zhǎng)、寬、?高（或棱?長(zhǎng)）的含?義，掌握?長(zhǎng)方體和?正方體的?基本特征?。2.?使學(xué)生通?過動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)和對(duì)具?體實(shí)物的?觀察，了?解體積（?容積）的?意義及其?常用的計(jì)?量單位，?初步具有?____?立方米、?____?立方分米?、___?_立方厘?米實(shí)際大?小的概念?，會(huì)進(jìn)行?相鄰體積?單位的換?算。3?.使學(xué)生?在具體情?境中，經(jīng)?歷操作、?猜想、驗(yàn)?證、討論?、歸納等?數(shù)學(xué)活動(dòng)?過程，探?索并掌握?長(zhǎng)方體和?正方體的?表面積以?及體積的?計(jì)算方法?，能解決?與表面積?和體積計(jì)?算相關(guān)的?一些簡(jiǎn)單?實(shí)際問題?。5.?使學(xué)生進(jìn)?一步體會(huì)?圖形學(xué)習(xí)?與實(shí)際生?活的聯(lián)系?，感受圖?形學(xué)習(xí)的?價(jià)值，提?高數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?和學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信?心。重?點(diǎn)：掌握?長(zhǎng)正方體?的基本特?征，了解?體積（容?積）意義?及其計(jì)量?單位，掌?握長(zhǎng)正方?體的表面?積以及體?積的計(jì)算?方法。?教學(xué)難點(diǎn)?：建立?____?立方米、?____?立方分米?、___?_立方厘?米實(shí)際大?小的觀念?，能解決?與表面積?和體積計(jì)?算相關(guān)的?一些簡(jiǎn)單?實(shí)際問題?。教學(xué)?課時(shí)：1?2+2周?次：1-?____?周第二?單元分?jǐn)?shù)?乘法教?學(xué)目標(biāo)：?1.使?學(xué)生體會(huì)?分?jǐn)?shù)乘法?的意義，?理解并掌?握分?jǐn)?shù)乘?法的計(jì)算?方法，能?正確計(jì)算?分?jǐn)?shù)乘法?式題，能?正確解答?求一個(gè)數(shù)?的幾分之?幾是多少?的簡(jiǎn)單實(shí)?際問題，?理解倒數(shù)?的意義，?掌握求一?個(gè)數(shù)的倒?數(shù)的方法?。2.?使學(xué)生經(jīng)?歷探索分?數(shù)乘法的?計(jì)算方法?和應(yīng)用分?數(shù)乘法解?決相關(guān)簡(jiǎn)?單實(shí)際問?題的過程?，聯(lián)系已?有的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)主?動(dòng)進(jìn)行分?析、比較?、抽象、?概括、歸?納、類推?等活動(dòng)，?進(jìn)一步發(fā)?展初步的?演繹推理?和合情推?理能力。?3.使?學(xué)深功過?學(xué)習(xí)進(jìn)一?步體會(huì)數(shù)?學(xué)知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)?系，感受?數(shù)學(xué)知識(shí)?和方法的?應(yīng)用價(jià)值?，提高學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。?教學(xué)重點(diǎn)?：理解分?數(shù)乘法意?義并掌握?計(jì)算方法?，會(huì)解答?相關(guān)的實(shí)?際問題;?理解倒數(shù)?的意義，?掌握求一?個(gè)數(shù)的倒?數(shù)的方法?。教學(xué)?難點(diǎn)：理?解分?jǐn)?shù)乘?法的意義?;應(yīng)用分?數(shù)乘法解?決相關(guān)簡(jiǎn)?單實(shí)際問?題。教?學(xué)課時(shí)：?9+2課?時(shí)周次：?4-__?__周?第三單元?分?jǐn)?shù)除法?教學(xué)目?標(biāo)：1?.使學(xué)生?體會(huì)分?jǐn)?shù)?除法的意?義，理解?并掌握分?數(shù)除法的?計(jì)算方法?，能正確?計(jì)算分?jǐn)?shù)?除法以及?分?jǐn)?shù)連除?和乘除混?合運(yùn)算;?能列方程?解達(dá)一直?一個(gè)數(shù)的?幾分之幾?是多少，?求這個(gè)數(shù)?的簡(jiǎn)單實(shí)?際問題。?2.使?學(xué)生經(jīng)歷?探索分?jǐn)?shù)?除法的計(jì)?算方法和?應(yīng)用分?jǐn)?shù)?乘法解決?相關(guān)簡(jiǎn)單?實(shí)際問題?的過程，?聯(lián)系已有?的知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)?進(jìn)行分析?、比較、?抽象、概?括、歸納?、類推等?活動(dòng)，進(jìn)?一步發(fā)展?初步的演?繹推理和?合情推理?能力。?3.使學(xué)?深功過學(xué)?習(xí)進(jìn)一步?體會(huì)數(shù)學(xué)?知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系?，感受數(shù)?學(xué)知識(shí)和?方法的應(yīng)?用價(jià)值，?提高學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。重?點(diǎn)：理解?分?jǐn)?shù)除法?意義并掌?握計(jì)算方?法，能正?確計(jì)算分?數(shù)除法、?連除和乘?除混合運(yùn)?算;能列?方程解答?相關(guān)的實(shí)?際問題。?難點(diǎn)：?理解分?jǐn)?shù)?除法的意?義;能解?答實(shí)際問?題。課?時(shí)：13?+2課時(shí)?周次：7?-___?_周第?四單元解?決問題的?策略教?學(xué)目標(biāo)：?1.使?學(xué)生在解?決實(shí)際問?題的過程?中初步學(xué)?會(huì)運(yùn)用替?換和假設(shè)?的策略分?析數(shù)量關(guān)?系、確定?解題思路?，并有效?地解決問?題。3?.使學(xué)生?進(jìn)一步積?累解決問?題的經(jīng)驗(yàn)?，增強(qiáng)解?決問題的?策略意識(shí)?，獲得解?決問題的?成功體驗(yàn)?，提高學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。?重點(diǎn)：學(xué)?會(huì)運(yùn)用替?換和假設(shè)?的策略分?析數(shù)量關(guān)?系、確定?解題思路?，并有效?地解決問?題。難?點(diǎn)：靈活?運(yùn)用所學(xué)?的策略解?決實(shí)際問?題。課?時(shí)：3+?2課時(shí)周?次：第_?___周?第五單?元分?jǐn)?shù)四?則混合運(yùn)?算教學(xué)?目標(biāo)1?.使學(xué)生?聯(lián)系已有?的整數(shù)、?小數(shù)四則?混合運(yùn)算?的知識(shí)，?理解并掌?握分?jǐn)?shù)四?則混合運(yùn)?算的運(yùn)算?順序，并?能正確進(jìn)?行分?jǐn)?shù)四?則混合運(yùn)?算，了解?整數(shù)運(yùn)算?律對(duì)分?jǐn)?shù)?同樣適用?，并能應(yīng)?用運(yùn)算律?進(jìn)行有關(guān)?分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)?便計(jì)算。?2.使?學(xué)生學(xué)會(huì)?用分?jǐn)?shù)乘?法和加減?法解決一?些稍復(fù)雜?的實(shí)際問?題，進(jìn)一?步積累解?決問題的?策略，增?強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)?用意識(shí)。?3.使?學(xué)生在運(yùn)?用已有知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)行分?jǐn)?shù)?四則混合?運(yùn)算的過?程中，進(jìn)?一步體會(huì)?數(shù)學(xué)知識(shí)?之間的內(nèi)?在聯(lián)系，?體會(huì)數(shù)學(xué)?知識(shí)和方?法在解決?實(shí)際問題?中的價(jià)值?，獲得成?功的樂趣?和體驗(yàn)，?提高數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的興?趣和學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。重?點(diǎn)：掌握?分?jǐn)?shù)四則?混合運(yùn)算?的運(yùn)算順?序，并正?確進(jìn)行運(yùn)?算;應(yīng)用?運(yùn)算律進(jìn)?行有關(guān)分?數(shù)的簡(jiǎn)便?計(jì)算。?難點(diǎn)：正?確計(jì)算;?解決稍復(fù)?雜的實(shí)際?問題課?時(shí)：6+?2課時(shí)周?次：12?-___?_周第?六單元認(rèn)?識(shí)百分?jǐn)?shù)?教學(xué)目?標(biāo)：1?.使學(xué)生?在現(xiàn)實(shí)情?境中，理?解百分?jǐn)?shù)?的意義，?會(huì)正確讀?寫百分?jǐn)?shù)?，能正確?進(jìn)行百分?數(shù)與小數(shù)?、分?jǐn)?shù)的?互化，會(huì)?解答有關(guān)?求一個(gè)數(shù)?是另一個(gè)?數(shù)的百分?之幾的簡(jiǎn)?單實(shí)際問?題。2?.使學(xué)生?在理解百?分?jǐn)?shù)的意?義，探索?百分?jǐn)?shù)與?分?jǐn)?shù)、小?數(shù)互化的?方法，以?及解決相?關(guān)實(shí)際問?題的過程?中，進(jìn)一?步體會(huì)數(shù)?學(xué)知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)?系，增強(qiáng)?思維的深?刻性，發(fā)?展數(shù)感。?3.使?學(xué)生在用?百分?jǐn)?shù)表?達(dá)和交流?生活現(xiàn)象?，解決簡(jiǎn)?單實(shí)際問?題的過程?中，體會(huì)?百分?jǐn)?shù)與?生活的密?切聯(lián)系，?增強(qiáng)自主?探索與合?作交流的?意識(shí)，進(jìn)?一步樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?重點(diǎn)：?理解百分?數(shù)的意義?，正確進(jìn)?行百分?jǐn)?shù)?與小數(shù)、?分?jǐn)?shù)的互?化，會(huì)解?答有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問題。?難點(diǎn)：?理解百分?數(shù)的意義?。課時(shí)?：17+?2課時(shí)周?次：14?-___?_周第?七單元整?理與復(fù)習(xí)?教學(xué)目?標(biāo)1.?使學(xué)生進(jìn)?一步加深?對(duì)方程及?其基本性?質(zhì)的理解?，能正確?解形如a?____?±b=c?、a__?__÷b?=c、a?____?±b__?__=c?的方程，?能正確分?析和理解?簡(jiǎn)單實(shí)際?問題中數(shù)?量之間的?相等關(guān)系?，會(huì)列方?程解答需?要兩、三?步計(jì)算的?實(shí)際問題?。2.?使學(xué)生進(jìn)?一步理解?分?jǐn)?shù)乘、?除法的運(yùn)?算意義，?掌握分?jǐn)?shù)?乘、除法?的計(jì)算方?法和分?jǐn)?shù)?四則混合?運(yùn)算的運(yùn)?算順序;?能正確計(jì)?算分?jǐn)?shù)乘?、除法和?分?jǐn)?shù)四則?混合運(yùn)算?（不超過?三步）式?題，能應(yīng)?用運(yùn)算律?和運(yùn)算性?質(zhì)進(jìn)行有?關(guān)分?jǐn)?shù)的?簡(jiǎn)便計(jì)算?;能應(yīng)用?分?jǐn)?shù)乘法?解決"求?一個(gè)數(shù)的?幾分之幾?是多少"?的簡(jiǎn)單實(shí)?際問題，?能列方程?解決"已?知一個(gè)數(shù)?的幾分之?幾是多少?，求這個(gè)?數(shù)"的簡(jiǎn)?單實(shí)際問?題，能用?分?jǐn)?shù)乘法?和加、減?法解決稍?復(fù)雜的實(shí)?際問題（?不超過兩?步）。?3.使學(xué)?生進(jìn)一步?理解比的?意義和基?本性質(zhì)，?能應(yīng)用比?的意義和?基本性質(zhì)?求比值、?化簡(jiǎn)比，?能正確解?決按比例?分配