幼兒園班主任工作總結(jié)范文（2篇）

第7頁共7頁幼兒園班?主任工作?總結(jié)范文?“安全?、快樂、?啟智、向?上”這是?新一輪園?長帶來的?新的辦園?理念。懸?掛在正對?大門的這?八個(gè)大字?提醒著每?天迎著它?走來的每?一位梅村?中心幼兒?園的教師?，要時(shí)刻?把孩子裝?在心里，?讓幼兒園?真正成為?安全、快?樂、啟智?、向上的?搖籃，給?孩子一個(gè)?值得回味?的童年。?快樂是孩?子的權(quán)利?，讓每一?個(gè)孩子在?快樂中成?長則是幼?兒教師的?職責(zé)。?和托班孩?子相處了?一年，對?孩子需要?快樂的理?解更深刻?了。帶著?“讓每一?個(gè)孩子在?快樂中成?長”的信?念，我繼?續(xù)向前走?著，義無?返顧地、?堅(jiān)定不移?地向前走?著。孩子?喜歡自由?自在、無?拘無束的?生活，這?樣的生活?才能讓他?們在快樂?中成長。?在法國，?一些家長?甚至讓自?己的孩子?不要去上?學(xué)，而是?用自己的?一套計(jì)劃?幫助孩子?在游戲中?完成小學(xué)?階段的學(xué)?業(yè)。他們?的孩子可?以在玩“?霸王”游?戲中學(xué)數(shù)?學(xué)，可以?蜷縮在沙?發(fā)里完成?作業(yè)。這?些家長認(rèn)?為，學(xué)校?教育會扼?殺了孩子?的天性，?限制孩子?個(gè)性的發(fā)?展。顯然?，我們是?無法接受?他們的觀?點(diǎn)的，但?是，學(xué)校?教育可能?帶來的隱?患確實(shí)存?在，不過?我們可以?通過改進(jìn)?教育方式?盡可能地?避免它。?而我認(rèn)為?，首先要?做的就是?要讓進(jìn)入?幼兒園的?每一個(gè)孩?子快樂起?來，這樣?他們才能?完全釋放?自己，發(fā)?揮出最大?的潛能，?他們的個(gè)?性才能真?正得到發(fā)?展。略作?小結(jié)，以?下幾方面?印象較深?。一、?做個(gè)“跟?屁蟲”，?讓孩子體?驗(yàn)做“小?主人”的?快樂戶外?活動應(yīng)該?是孩子最?自由、最?釋放的時(shí)?候，但大?多數(shù)時(shí)間?孩子們只?能在老師?的組織下?開展游戲?，每天玩?著表上按?排的體育?器械，久?而久之，?孩子們早?已記住了?每天所玩?的玩具，?興趣不是?很濃。因?此，我常?常看到我?們班一些?孩子拖著?玩具，往?操場角落?里鉆。看?到他們專?注于一條?蚯蚓、一?只小蟲子?，甚至一?塊泥土?xí)r?，我便放?下了老師?的架子，?好奇地跟?在他們身?后，不是?去干涉而?是去觀察?。漸漸地?，孩子們?接納了我?的跟隨，?又漸漸地?，他們把?我當(dāng)成了?玩伴，若?哪一天我?沒跟著，?不多會兒?，就有人?來拉著我?去看他們?的新發(fā)現(xiàn)?了。于是?，濕漉漉?的草叢里?我們一起?尋找蝸牛?;爭奇斗?妍的花叢?中我們一?起看蜜蜂?采蜜，欣?賞蝴蝶飛?舞;操場?角落的樹?叢里我們?一起目睹?蜘蛛捕食?小蟲……?我會和孩?子們一起?大笑，會?和他們一?起狂奔，?也會和他?們一起驚?叫。在這?樣的師幼?互動中，?孩子們最?常說的一?句話是：?“鄒老師?，你跟我?來!”我?最常說的?一句話是?：“今天?鄒老師又?成你們的?跟屁蟲了??！焙⒆?們樂得大?笑，那掩?飾不住的?快樂告訴?我：“我?們喜歡你?這個(gè)什么?蟲。”在?這樣的戶?外活動中?，孩子們?獲得了主?動觀察周?圍環(huán)境的?機(jī)會，培?養(yǎng)觀察事?物的興趣?，同時(shí)也?有利于逐?步提高孩?子的觀察?能力。更?主要的是?孩子們很?快樂，我?也很快樂?。二、?理解孩子?的情感，?讓他們感?受被尊重?的快樂有?的孩子會?因?yàn)樾▲B?的死而傷?心落淚，?也會把死?去小魚埋?葬起來，?這些都是?孩子的愛?的情感。?作為成人?，我們應(yīng)?該理解，?應(yīng)該尊重?他們的這?種決定，?并支持孩?子帶有雛?形性質(zhì)的?高尚行為?。孩子對?小動物都?具有一種?天生的同?情心，而?同情心是?非常寶貴?的一種情?感，是許?多高尚情?感的基礎(chǔ)?。千萬別?用你不屑?一顧的態(tài)?度讓孩子?漸漸變成?對周圍一?切漠不關(guān)?心的人。?蝸牛其實(shí)?是植物的?天敵,可?孩子們卻?異常地喜?歡，常常?把蝸牛從?草叢中捉?回來養(yǎng)在?小罐里，?還采來了?菜葉喂它??？吹剿?們悉心照?顧著這些?小生靈，?本想要求?他們?nèi)拥?并踩死它?的念頭頓?時(shí)打消了?。我需要?做的是保?護(hù)這一顆?顆善良的?童心，而?不是強(qiáng)硬?灌輸蝸牛?是害蟲的?知識。我?和孩子們?一起照顧?蝸牛，觀?察蝸牛，?在他們心?里，喜歡?的成分遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過蝸?牛是害蟲?的事實(shí)。?于是，我?便對他們?說：“我?們給蝸牛?寶寶找了?一個(gè)新家?，你們來?做好哥哥?好姐姐，?教教蝸牛?寶寶，讓?它以后別?再去吃蔬?菜的葉子?了，肚子?餓了就找?些野草吃?吧。讓蝸?牛也做個(gè)?好寶寶。?會嗎？”?孩子們非?常樂意接?受我的建?議，并不?厭其煩地?一遍一遍?在蝸牛旁?邊嘟囔著?。我們班?好些孩子?對花草樹?木不太愛?惜，一直?苦口婆心?地教育，?總有個(gè)別?孩子犯規(guī)?。一次戶?外活動時(shí)?，我發(fā)現(xiàn)?小山坡上?的一棵柳?樹斷了枝?，故意驚?叫道：“?呀!柳樹?的手怎么?斷了，是?誰這么不?小心？”?孩子們一?下子被吸?引過來了?，我接著?自言自語?道：“柳?樹柳樹你?疼嗎？不?要傷心，?我來給你?包扎一下??！蔽彝?偷看了一?眼身邊的?孩子，他?們正一個(gè)?個(gè)表情嚴(yán)?肅地張望?著，同情?心頓時(shí)從?心底滿溢?了出來。?湯凱越最?機(jī)靈，第?一個(gè)反應(yīng)?過來，說?：“鄒老?師，我去?拿繩子!?”綁好柳?樹的斷枝?再看孩子?的臉，洋?溢著笑容?，一臉的?輕松。我?的目的達(dá)?成了一半??；氐交?動室，我?乘熱打鐵?對他們進(jìn)?行了一次?生動的說?理教育。?如今，每?次有孩子?出現(xiàn)順手?牽羊的動?作，也總?會有孩子?立即制止?道：“不?能拉，這?是小樹的?頭發(fā);不?能折，這?是它的手?臂。”等?等。我由?衷的感到?快樂。?三、和孩?子一起完?成任務(wù)，?讓他們品?嘗堅(jiān)持到?底的快樂?兒時(shí)能堅(jiān)?持認(rèn)真做?完一件事?，長大后?就會多一?分堅(jiān)韌。?所以堅(jiān)持?到底也是?一種重要?品質(zhì)?；?于年齡特?點(diǎn)，小班?幼兒的堅(jiān)?持性普遍?較差。但?是我相信?，堅(jiān)持性?是可以培?養(yǎng)的。我?希望從現(xiàn)?在起持之?以恒地進(jìn)?行訓(xùn)練，?一定能讓?他們養(yǎng)成?堅(jiān)持到底?做完一件?事的好習(xí)?慣的。在?美術(shù)活動?中，好些?孩子只會?畫老師要?求的，不?愿添上其?它景物來?美化畫面?。于是，?我逐個(gè)指?導(dǎo)，或手?把手或語?言。當(dāng)我?把他們的?作品一一?展示，并?對每一張?都加以肯?定時(shí)，孩?子們臉上?那得意的?表情已無?法掩飾內(nèi)?心的喜悅?了。后來?，我們定?期更換墻?飾的那面?墻上，每?次都有孩?子們的杰?作。春天?的花是他?們堅(jiān)持著?把一個(gè)個(gè)?小圓片涂?上五彩的?顏色拼出?來的;夏?天的樹林?是他們親?手畫的一?棵棵小樹?組成的;?郁金香是?在一次次?失敗中學(xué)?會折的…?…這一面?墻成了孩?子們的歡?樂墻，也?是孩子們?磨練堅(jiān)持?到底的品?質(zhì)的見證?。又如，?春天來了?，幼兒園?的春天一?天比一天?美麗起來?，孩子們?的心也像?冬眠醒來?的小動物?一樣欣喜?若狂。園?內(nèi)的一花?一草都成?了他們注?意的對象?。而紫玉?蘭光禿禿?的樹枝那?綠色的小?芽更引起?了一些孩?子的關(guān)注?，爭著問?我：“鄒?老師，這?是什么呀?？”我沒?有直接告?訴他們，?而是把觀?察紫玉蘭?的變化作?為一項(xiàng)任?務(wù)布置，?讓他們每?天都來看?看，從堅(jiān)?持不斷的?觀察中尋?找答案。?從此以后?，每每戶?外活動，?紫玉蘭樹?下都有我?們的身影?，孩子們?關(guān)注著它?的變化。?在我們的?期盼中，?著綠色外?衣的花苞?一點(diǎn)點(diǎn)一?點(diǎn)點(diǎn)綻裂?開來，鮮?亮的紫色?脫穎而出?。在花苞?一點(diǎn)點(diǎn)一?點(diǎn)點(diǎn)綻放?時(shí)，我和?孩子們又?用手的動?作表現(xiàn)了?花兒由花?苞變成花?朵的過程?，非常形?象，使他?們對舞蹈?中用手表?現(xiàn)花兒的?動作有了?更直觀的?理解。經(jīng)?過這樣一?段長時(shí)間?的觀察，?孩子們獲?得了新的?知識：紫?玉蘭是先?開花后長?葉的，那?些綠色的?小芽是它?的花苞，?不是樹葉??？粗?們像綻放?的紫玉蘭?一樣燦爛?的笑容，?我想，他?們此時(shí)的?心一定長?上了五彩?的翅膀，?在藍(lán)天下?淋漓盡致?地品嘗堅(jiān)?持到底的?快樂和甜?蜜。一學(xué)?期過去了?，通過努?力我們在?建構(gòu)游戲?評比中獲?得了第一?名的好成?績;在音?樂期末檢?測中孩子?們能無拘?無束、活?潑快樂地?在領(lǐng)導(dǎo)面?前展示自?己的能力?。我們小?(4)班?被快樂籠?罩著，每?個(gè)孩子都?獲得了一?份快樂，?我當(dāng)然也?順理成章?地成了最?大的贏家?，收獲了?二十九份?快樂。?時(shí)常，我?們以為成?人可以教?育孩子，?而事實(shí)上?，孩子們?的純稚天?真卻可以?做成人的?指南。當(dāng)?我融入孩?子們的生?活和活動?中時(shí)，我?理解了孩?子們的情?感，我領(lǐng)?略了他們?豐富多彩?的內(nèi)心世?界，我接?受了他們?新鮮而富?有創(chuàng)意的?想法。我?的世界就?是這些孩?子，就這?么簡單，?也因?yàn)楹?單才有了?許多快樂?，你信嗎?？簡單就?是快樂。?讓我們和?孩子一起?在快樂中?成長吧!?幼兒園?班主任工?作總結(jié)范?文（二）?回顧這?學(xué)期的工?作中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?收獲不少?。這一學(xué)?期，我從?班級的實(shí)?際出發(fā)鼓?勵孩子自?立、自理?，使孩子?在活動中?愉快、自?主地接受?新的知識?，從不同?的角度促?進(jìn)孩子的?發(fā)展：?一、愛心?-班主任?工作的靈?魂“愛?心”不但?體現(xiàn)在每?位教師身?上，更要?體現(xiàn)在班?主任身上?。剛開學(xué)?那段時(shí)間?，課間比?較亂，孩?子們你追?我打，出?現(xiàn)跌倒、?摔跤的現(xiàn)?象再所難?免，班主?任要即時(shí)?安撫和教?育孩子注?意安全，?當(dāng)孩子身?體出現(xiàn)不?適時(shí)，要?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?處理并與?家長聯(lián)系?，使孩子?感到在學(xué)?校像在家?里一樣的?溫暖。正?如我班可?愛的符思?博，因喝?涼牛奶引?起肚子痛?，趴在桌?子上時(shí)，?我及時(shí)聯(lián)?系家長，?孩子得到?及時(shí)的治?療，孩子?的家長感?激得對我?說：“真?是太謝謝?你啦!孩?子放在你?班上，我?們真是很?放心!”?學(xué)前班?的孩子年?齡小，平?時(shí)的很多?生活小細(xì)?節(jié)都不注?意，經(jīng)常?把書本或?鉛笑亂扔?在教育里?，而很多?家長都來?反應(yīng)說幼?兒的東西?老是不見?了，經(jīng)常?忙得我團(tuán)?團(tuán)轉(zhuǎn)，但?我沒有厭?倦和有什?么不耐煩?的，我明?白，只有?給幼兒更?多的愛，?幼兒才能?健康快樂?的成長，?而這也是?我們老師?最大的安?慰。二?、耐心-?班主任工?作的關(guān)鍵?在一個(gè)?家庭里教?育一個(gè)孩?子本來就?很難，在?一個(gè)班級?管理一群?孩子就更?難，有些?家長曾經(jīng)?對我說：?“___?_多個(gè)孩?子管教太?難了，坐?在一起上?課，那不?鬧翻了天?，老師聲?音都會叫?啞了。再?說，他們?還是一群?賈生慣養(yǎng)?的娃娃!?父母忙更?沒時(shí)間管?!!”我?總是微笑?面對。說?實(shí)話有時(shí)?的確會覺?得很難、?很煩、很?累。記得?剛開學(xué)時(shí)?，面對_?___個(gè)?孩子，上?課紀(jì)律很?差，教室?里嘰嘰喳?喳、吵吵?嚷嚷，還?不斷有孩?子互相打?小報(bào)告，?讓你無法?去上課。?我一下沒?控制自己?的情緒，?發(fā)起脾氣?來。但突?然意識到?我對孩子?的耐心教?育哪去了?!我明白?：對孩子?要循循善?誘，耐心?細(xì)致的進(jìn)?行教育，?挖掘孩子?身上的閃?光點(diǎn)，要?多表揚(yáng)、?多鼓勵，?多給孩子?們贊許的?目光，少?批評、少?指責(zé)。正?如一位名?人所言：?用放大鏡?看孩子的?優(yōu)點(diǎn)，用?縮小鏡看?學(xué)生的缺?點(diǎn)。于是?我克服自?己的煩躁?情緒，調(diào)?整好心態(tài)?，讓自己?平靜下來?。做一個(gè)?孩子們心?中的好老?師，家長?眼中的好?班主任是?我應(yīng)該追?求的目標(biāo)?。現(xiàn)在，?通過自己?對孩子耐?心靈活的?教育，班?級大有改?變，