2023年小學(xué)生作文心理健康

2023年小學(xué)生作文心理健康小學(xué)生作文心理健康

今日，我跟表哥閑聊的時(shí)候，不知道怎么提到了心理健康這個(gè)話題。

《生命教化》課的蔣老師告知我們，不光要留意身體健康，心理也要健康。蔣老師曾經(jīng)給我講過考試不行怕、想哭就哭、克服嫉妒心理……這些內(nèi)容，遇到那些狀況時(shí)產(chǎn)生的心情，我就覺得沒什么壓力了。表哥說他們也有一門叫《心理健康》的課程，最好玩的是他們那個(gè)老師盡然還有潛意識(shí)催眠的本事。有一次上課的時(shí)候，老師就露了一手。老師讓他們趴在課桌上，心里放輕松。然后放了一些輕松的音樂，口中輕輕叨念著一些引導(dǎo)的詞語。表哥他們就感覺自己的意識(shí)不受限制了，心里覺得飄飄然，耳朵里只回響著老師的話，但說的什么卻一點(diǎn)兒也不知道了。最終，表哥他們班上有一個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)睡著了，別的同學(xué)都進(jìn)入了半睡眠狀態(tài)。

我聽了以后，覺得很奇妙，要是我長(zhǎng)大了，也能學(xué)會(huì)這種本事就好了。

小學(xué)生作文心理健康

現(xiàn)在有很多的事情影響著我們小學(xué)生的心理健康。比如：最近接連發(fā)生的校內(nèi)的慘案、如今的升學(xué)壓力……無時(shí)不在影響著我們小學(xué)生的`心理健康?，F(xiàn)在就讓我們來探討探討小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)不要分什么名校，假如說哪個(gè)孩子上的是名校，就認(rèn)為他很好，說他將來肯定有出息。而恰恰相反的，假如哪個(gè)孩子沒上名校，就認(rèn)為他將來不會(huì)有什么出息。這是確定的嗎？我們?？吹揭恍└咧巧痰姆缸?，犯罪分子不就是人們心目中從小長(zhǎng)大的小天才嗎?而沒擁有學(xué)問淵博的人，不也照樣成為英雄嗎？因?yàn)橛辛耸裁疵＃改付枷Ｍ覀儗碛谐鱿?，也不管我們?cè)覆辉?、適不適合，給我們報(bào)了各種各樣的培訓(xùn)班。我們小學(xué)生的周六、周日已經(jīng)成了正常的上課時(shí)間，讓我們沒有了屬于自己的休息和消遣時(shí)間。雙休日也成為了我們小學(xué)生苦痛的兩天。好希望不再有什么培訓(xùn)班，還給我們自己的時(shí)間，與家人在一起過一個(gè)開心的周末。

小學(xué)生作文心理健康

在五月如花的季節(jié)里，我們迎來了學(xué)校小學(xué)生心理健康宣揚(yáng)活動(dòng)周。本次活動(dòng)以“健康，歡樂，成長(zhǎng)”為主題，宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，舉辦各種活動(dòng)使同學(xué)們更好的了解心理健康學(xué)問，樹立正確的健康觀念?；顒?dòng)的形式活潑多樣，學(xué)生在節(jié)目表演、學(xué)問搶答、詩朗誦中受到啟示。

“心靈感應(yīng)”活動(dòng)是以合作為主題的團(tuán)體心理嬉戲，培育同學(xué)們的合作精神，在合作的過程中感受歡樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)。團(tuán)體心理嬉戲包括：心有靈犀，價(jià)值大拍賣，走出壓力等。其中“心有靈犀”使在沒有語言溝通并戴上眼罩的狀況下進(jìn)行的數(shù)字接。嬉戲過程中須要每個(gè)隊(duì)員都能心平氣和，相互敬重，信任身邊的人，在一次次的失敗中，不斷摸索勝利的途徑，不斷達(dá)到心靈的默契。通過本次活動(dòng)讓同學(xué)們相識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神和心靈相犀的重要性，多與身邊的人溝通理解。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)的一份子，只要共同努力，達(dá)成共識(shí)就能創(chuàng)建奇跡。

“人生感悟”是同學(xué)們自己的人生閱歷和教訓(xùn)的總結(jié)，通過與他人共享促進(jìn)共同的發(fā)展。心理健康手抄報(bào)競(jìng)賽提高廣闊同學(xué)參加心理健康教化活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。在收集資料的過程中更多的接觸，了解心理健康。開展“心靈之約”交友會(huì)，“心理小課堂”競(jìng)賽。每一項(xiàng)活動(dòng)都為同學(xué)們供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)了解，關(guān)注，參加心理健康。

我們學(xué)校始終很重視學(xué)生的心理健康。記得有一段時(shí)間，我班同學(xué)劉怡，原來成果很好，在這段時(shí)間里，成果卻是一路下滑，而且下課不再和同學(xué)玩耍。老師和同學(xué)都覺得不對(duì)勁，經(jīng)過老師調(diào)查，原來是她的父母離婚了。生活的陰影覆蓋了她，老師常常找她談心，并在學(xué)習(xí)上給她幫助。通過老師一次次的開導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，劉怡最終擺脫了心理陰影，重新變得活潑開朗，成果也逐步上