水就是生命原文【3篇】

水就是生命原文【精選3篇】水就是生命原文【精選3篇】一

水就是生命教案，是新人教版六班級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為6K，創(chuàng)將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。水就是生命原文【精選3篇】二

【前言】

《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的親密關(guān)系。在進行教案設(shè)計時，充分考慮到說明文的文意向同學滲透一些簡潔的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓同學在課文學習中增長學問，學習用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)同學的愛好，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使同學能通過充分的讀書，依據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起同學的思維，調(diào)動同學學習的樂觀性。最終，在結(jié)尾部分，還設(shè)計了課外延長內(nèi)容，既聯(lián)系了同學的生活實際，又培育了同學的創(chuàng)新力量，可謂一箭雙雕，設(shè)計奇妙。

【學習目標】

1、通順流利的朗讀課文，把握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語

2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的親密關(guān)系，理解水就是生命，讓同學懂得要愛護環(huán)境、珍惜水資源

3、學習課文圍繞中心按肯定挨次精確?????生動的說明事物的方法。

4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

【教學建議】

一、激情談話，導入新課

利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓同學體會水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的奇妙魅力，并且讓同學談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學的學習愛好。）

同學們，今日我們來學習一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（同學聯(lián)系自己的生活閱歷回答，老師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)覺？（調(diào)動同學讀書愛好）

二、初讀課文，檢查預習狀況

1．自由朗讀課文，留意讀準字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等（留意分層次識字）

（檢查同學的預習狀況，使同學養(yǎng)成良好的學習習慣）

三、精讀課文，感悟文章特點

1．默讀課文，思索：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）

（1）自讀思索。

（2）集體溝通：

（關(guān)心同學梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。

3．重點研讀課文的其次部分。

（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)覺了什么？

（同學回答，老師隨機評價）

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

（2）水在我們的身體中畢竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次仔細讀書，劃出有關(guān)語句。

（隨同學回答，板書：化學師、運輸兵、調(diào)整器、潤滑劑、衛(wèi)士）

（3）默讀課文，思索：為什么說水是化學師、運輸兵、調(diào)整器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受劇烈的地方做好批注。

（4）集體溝通。一邊溝通一邊談感受，并通過指導朗讀，讓同學感受到水對人體的重要性。

（5）齊讀第七自然段。

小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）

4．研讀第三部分

（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)當從哪幾個方面加以留意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌溝通一下。（培育同學的歸納概括力量）

（2）集體溝通。（歸納板書）

5．歸納提綱：

（1）同學對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中溝通。

（2）集體溝通。將同學寫的提綱與課后供應(yīng)的提綱相對比找出不足。

（教給同學學習的方法，并讓同學明白寫比較具體的提綱筆記，可以關(guān)心我們比較詳細的把握內(nèi)容要點）

6．現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為討論水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位依據(jù)提綱進行對話。

（通過這種方式，調(diào)動同學愛好，加深對課文內(nèi)容的理解）

四、補充資料，課外延長

1．補充課前同學搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

通過學習，我們知道了水與人類有特別親密的關(guān)系，可是當你聽了剛才同學們溝通的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（同學暢所欲言）

2．老師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛惜水吧，否則，人類見到的最終一滴水將是自己的眼淚!

（讓同學懂得要愛護環(huán)境、珍惜水資源）

五、書寫生字

同學自學，然后給大家產(chǎn)小老師講解生字。

提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經(jīng)濟），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯(lián)系來記住字形。

作業(yè)：

1．寫。

2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報。

水就是生命原文【精選3篇】三

教材分析

《水就是生命》是一篇說明文，言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護水資源，為人類更加美妙地生存做出自身應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清楚，是對同學進行初步的為各段內(nèi)容加小標題訓練的好資料。同時，本文在說明問題的過程中運用了列數(shù)字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓同學依據(jù)對本文的學習，了解一些說明文的說明方法。

學校和同學狀況分析

我們博奧學校是一所縣城學校，教學設(shè)施先進，微機室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設(shè)為小伴侶們搜集各種信息供應(yīng)了有利的條件。到學校五班級上半學期，小伴侶們已經(jīng)通過科學課了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關(guān)科學學問同學能夠理解。小伴侶們在以前的學習中已經(jīng)對說明文的列數(shù)字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。

教學目標

1．通順流利的朗讀課文，把握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；

2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充足熟悉到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點詞句體會說明文用詞精確?????，體會文中的比方句，積累好詞佳句。

3．在充足閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按肯定挨次精確?????生動的說明事物的方法。

4．在體會文章內(nèi)容的同時，理解“水就是生命”，使同學感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣。

教學重點、難點

1．引導同學自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的親密關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。

2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。

教學過程

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

1．老師板書“水”字。

2．過渡：小伴侶們，“水”是什么？關(guān)于水你了解哪些學問，能談?wù)剢?？（同學自由發(fā)言）

3．老師小結(jié)：水的確像大家說的那樣特別重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后?！鄙?，由于有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！庇捎谟写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今日我們學習《水就是生命》。（板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。

2．朗讀課文，檢查生字詞，訂正錯誤讀音。

3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關(guān)于水的學問，小組爭論，并把自身的爭論結(jié)果整理在筆記本上。

三、集體溝通，理清課文脈絡(luò)。

1．集體溝通，圍圍著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容。

結(jié)合同學的溝通，同學自身板書：技藝超群的化學師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調(diào)整器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士、科學飲水、構(gòu)成生命的重要成分。

2．要求同學快速掃瞄課文，然后同學依據(jù)課文的段落挨次，調(diào)整黑板上同學板書的內(nèi)容的挨次。

過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學們在閱讀學習中也可以采納這種方法。

（教給同學學習的方法：寫比較具體的提綱筆記，可以幫助我們比較詳細的把握內(nèi)容要點）

教材分析

《水就是生命》是一篇說明文，言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護水資源，為人類更加美妙地生存做出自身應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清楚，是對同學進行初步的為各段內(nèi)容加小標題訓練的好資料。同時，本文在說明問題的過程中運用了列數(shù)字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓同學依據(jù)對本文的學習，了解一些說明文的說明方法。

學校和同學狀況分析

我們博奧學校是一所縣城學校，教學設(shè)施先進，微機室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設(shè)為小伴侶們搜集各種信息供應(yīng)了有利的條件。到學校五班級上半學期，小伴侶們已經(jīng)通過科學課了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關(guān)科學學問同學能夠理解。小伴侶們在以前的學習中已經(jīng)對說明文的列數(shù)字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。

教學目標

1．通順流利的朗讀課文，把握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；

2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充足熟悉到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點詞句體會說明文用詞精確?????，體會文中的比方句，積累好詞佳句。

3．在充足閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按肯定挨次精確?????生動的說明事物的方法。

4．在體會文章內(nèi)容的同時，理解“水就是生命”，使同學感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣。

教學重點、難點

1．引導同學自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的親密關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。

2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。

教學過程

其次課時

一、談話激趣，導入新課。

1．老師板書“水”字。

2．過渡：小伴侶們，“水”是什么？關(guān)于水你了解哪些學問，能談?wù)剢?？（同學自由發(fā)言）

3．老師小結(jié)：水的確像大家說的那樣特別重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后?！鄙剑捎谟兴抛兊眯忝?，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！庇捎谟写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今日我們學習《水就是生命》。（板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。

2．朗讀課文，檢查生字詞，訂正錯誤讀音。