枇杷和琵琶課件【3篇】

枇杷和琵琶課件【精選3篇】枇杷和琵琶課件【精選3篇】一

1、本課設(shè)計(jì)上能夠依據(jù)孩子們對故事比較感愛好的特點(diǎn)，用聽故事——讀故事——識漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩的特點(diǎn)，步步深化地引導(dǎo)孩。

3、在讓孩子感愛好的前提下，較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，提高了他們識字的愛好。

枇杷和琵琶課件【精選3篇】二

課文通過一個(gè)很有意思的小故事，告知同學(xué)同音字搞混簡單鬧笑話的道理，讓同學(xué)樹立正確區(qū)分同音字的意識，同學(xué)既覺得生動(dòng)好玩，又從中受到了啟發(fā)和教育，一舉兩得。

喜愛聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的'學(xué)問，進(jìn)展他們的語言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識字的愛好。我在教學(xué)時(shí)以“聽故事——讀故事——認(rèn)漢字——說故事”等語言實(shí)踐活動(dòng)為主，讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強(qiáng)化刺激，關(guān)心記憶生字，又可訓(xùn)練朗讀，還有利于語言的內(nèi)化。并讓同學(xué)在自主、合作、探究、嬉戲中熟悉生字，書寫生字，鞏固生字。

枇杷和琵琶課件【精選3篇】三

《“枇杷”和“琵琶”》是一篇識字教學(xué)課文，我用了兩個(gè)課時(shí)上完了這一課，現(xiàn)在我就談?wù)勆掀浯握n時(shí)的一些感受。

對于低班級的同學(xué)來說，識字是一項(xiàng)特別重要的任務(wù)。但是識字教學(xué)往往又是枯燥無味的，而二班級的學(xué)校生，對嬉戲或者其它好玩的活動(dòng)布滿了愛好。在上課的過程中，我主要運(yùn)用多讀的方法讓同學(xué)進(jìn)行識字，個(gè)人讀、小組讀、開火車讀、齊讀等，讓同學(xué)在讀中學(xué)習(xí)、在讀中鞏固。

在整節(jié)課當(dāng)中，雖然每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊扣，但是同學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛還是不夠好，可能是由于我的教學(xué)語言不夠生動(dòng)，而表揚(yáng)的方法也不夠好。

在今后的教學(xué)當(dāng)中，老師必需留意運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行教學(xué)，針對低班級同學(xué)的心理和年齡特征，盡量多運(yùn)用直觀的教學(xué)手段時(shí)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。

表揚(yáng)是低班級教學(xué)中一個(gè)特別有效的手段，無論是哪個(gè)學(xué)校生，都盼望得到老師的表揚(yáng)或確定，而一旦得到老師的表揚(yáng)，他們的學(xué)習(xí)樂觀性就會得到提高，從而達(dá)到事半功倍的效果。

嬉戲教學(xué)法是低班級教學(xué)中常常用到的方法。運(yùn)用得好，就會達(dá)到特別好的效果。在這一節(jié)課當(dāng)中，我運(yùn)用的嬉戲雖然達(dá)到了教學(xué)目的，但是在組織上還是做得不夠好。而在鞏固學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，則做得比較好。做到有目的、有針對性。

總之，要想上好每一節(jié)課，