魯人版唐詩(shī)宋詞選讀《定風(fēng)波》說(shuō)課稿

魯人版《唐詩(shī)宋詞選讀《定風(fēng)波》說(shuō)課稿一、引言《唐詩(shī)宋詞選讀》是我國(guó)中小學(xué)文學(xué)課程中的重要內(nèi)容之一，通過(guò)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的選讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，還能幫助他們更好地理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化。本次說(shuō)課，我們將重點(diǎn)解讀《定風(fēng)波》這首唐代詩(shī)作。二、作品背景1.作者簡(jiǎn)介杜牧，字牧之，號(hào)牧宓，唐代文學(xué)家。他在唐代文壇上卓有成就，被譽(yù)為“江西三杰”之一。杜牧同時(shí)還是一位優(yōu)秀的詩(shī)人，他的詩(shī)作以寫景抒懷為主，情感深沉，表現(xiàn)手法多樣。2.作品背景《定風(fēng)波》是杜牧在唐代初年創(chuàng)作的一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)作。這首詩(shī)被譽(yù)為杜牧的代表作之一，被廣泛傳誦于后世。三、詩(shī)歌解讀1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)《定風(fēng)波》共有五個(gè)五言絕句。每個(gè)絕句都完整地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的情感。2.內(nèi)容分析詩(shī)中，杜牧以細(xì)膩的筆觸描繪了詩(shī)人心中的思鄉(xiāng)之情。他把廣袤的江湖大地與自己的感受巧妙地結(jié)合在一起。第一句，“莫聽(tīng)穿林打葉聲”，通過(guò)使用意象描寫，給讀者以聽(tīng)覺(jué)上的沖擊。這句話可以讓讀者感受到樹葉在風(fēng)中摩擦的聲音，進(jìn)而想象到杜牧在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的時(shí)候，常常在夜晚聽(tīng)到這樣的聲音。第二句，“何妨吟嘯且徐行”，詩(shī)人在這句中以自己的感受揭示了自己旅途的艱辛和艱巨。第三句，“竹杖芒鞋輕勝馬”。這里杜牧以對(duì)比手法，將竹杖和芒鞋與馬進(jìn)行對(duì)比，展示了自己忍受艱苦旅程的堅(jiān)韌性格。第四句，“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！边@句話詩(shī)人表達(dá)了他對(duì)風(fēng)雨無(wú)所畏懼的堅(jiān)定決心。詩(shī)歌最后以“一蓑煙雨任平生”一句結(jié)尾，表達(dá)了杜牧豁達(dá)無(wú)畏的心態(tài)。3.詩(shī)歌意義《定風(fēng)波》是杜牧在個(gè)人情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)自然景物的描寫和情感的抒發(fā)，反映了詩(shī)人對(duì)于亂世紛爭(zhēng)的獨(dú)立態(tài)度和致力于文學(xué)事業(yè)的決心。四、說(shuō)課設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握《定風(fēng)波》的基本背景和作者的創(chuàng)作意圖，理解詩(shī)歌中所表達(dá)的情感和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感體驗(yàn)。2.教學(xué)重點(diǎn)理解《定風(fēng)波》的基本背景和作者的創(chuàng)作意圖；通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和描寫手法，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意義。3.教學(xué)步驟導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)與學(xué)生共同回憶上一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)《唐詩(shī)宋詞選讀》的興趣；詩(shī)歌賞析：引導(dǎo)學(xué)生逐句理解《定風(fēng)波》的情感表達(dá)和意義，并幫助他們更好地理解每一句話的意義；分組討論：將學(xué)生分為小組，讓他們就《定風(fēng)波》的意象描寫、情感表達(dá)和詩(shī)歌的意義展開討論；匯報(bào)討論成果：讓每個(gè)小組派出代表匯報(bào)他們的討論成果，與其他小組進(jìn)行互動(dòng)；總結(jié)和拓展：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考《定風(fēng)波》在中國(guó)古代詩(shī)歌中的地位和杜牧在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。五、教學(xué)輔助策略PPT輔助：通過(guò)PPT將詩(shī)歌內(nèi)容展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵；小組討論：讓學(xué)生形成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高他們的互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。六、課后作業(yè)要求學(xué)生復(fù)述《定風(fēng)波》的情感表達(dá)和意義；讓學(xué)生自選一首他們喜歡的唐詩(shī)或宋詞，并寫下自己對(duì)這首詩(shī)的理解和感受。七、教學(xué)反思通過(guò)本次說(shuō)課，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)分析《定風(fēng)波》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌情感的理解和對(duì)