新時(shí)期家校溝通策略與方法課件

新時(shí)期家校溝通的思考與實(shí)踐

新時(shí)期家校溝通的思考與實(shí)踐1家校溝通的現(xiàn)狀和誤區(qū)家校溝通的意義和作用家校溝通的原則和途徑家校溝通的策略和方法家校溝通的現(xiàn)狀和誤區(qū)2

日常教育教學(xué)工作中，常常聽到老師們這樣說(shuō)：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)太難纏了。”“這種人還有資格當(dāng)家長(zhǎng)，連自己的孩子都不管！”“明明是自己的孩子不好，還怪老師沒(méi)有教好……”日常教育教學(xué)工作中，常常聽到老師們這樣說(shuō)：3以前，班主任說(shuō)什么家長(zhǎng)聽什么?？涩F(xiàn)在，家長(zhǎng)敢推門進(jìn)來(lái)，告訴你應(yīng)該這樣、應(yīng)該那樣，比你還像“老師”。教育是一門學(xué)問(wèn)，哪能這樣亂來(lái)？

——班主任觀點(diǎn)

現(xiàn)在的班主任真厲害，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)。孩子要是犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)都得跟著被班主任劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓。無(wú)論你多忙，都得立馬趕到班主任面前挨訓(xùn)。

——家長(zhǎng)觀點(diǎn)

以前，班主任說(shuō)什么家長(zhǎng)聽什么?？涩F(xiàn)在，家長(zhǎng)敢推門進(jìn)來(lái)4

家校溝通想說(shuō)愛你不容易

據(jù)一項(xiàng)對(duì)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75%的教師認(rèn)為自己缺乏促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)參與的策略。70%的教師認(rèn)為自己缺乏與家長(zhǎng)溝通的技能，還有50%的教師不愿意與家長(zhǎng)溝通。家校溝通想說(shuō)愛你不容易5

家校溝通，難在哪里？從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)：

1、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解存在偏差；

2、家長(zhǎng)忽視自己的教育職責(zé);從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)

1、對(duì)在校的表現(xiàn)和一些學(xué)校的信息有意隱瞞或忘記了及時(shí)傳遞

2、老師與家長(zhǎng)聯(lián)系==告狀家校溝通，難在哪里？從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)：從學(xué)生方面6從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)：1、老師對(duì)學(xué)校教育延伸的忽視；2、對(duì)家校溝通的內(nèi)容理解片面，形式單一。

提要求式的溝通；任務(wù)型的溝通；問(wèn)題糾紛式溝通；陳述現(xiàn)象式的溝通；

部分老師平時(shí)對(duì)家校交流的重視不夠，沒(méi)有讓家校溝通形成一種常態(tài)。

新時(shí)期家校溝通策略與方法ppt課件7家長(zhǎng)們這樣抱怨——“老師讓我去學(xué)校，只是想告訴我，我的孩子很調(diào)皮，上課不聽講，下課瘋逗跑。”“我很害怕見到孩子的老師，我害怕孩子因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)錯(cuò)就成了她眼中的壞孩子，無(wú)可救藥.”“他們根本不了解我的難處，只是告訴我，我的孩子多么不聽話，要我多管管……”

家長(zhǎng)們這樣抱怨——8

學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)有穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?

他開始識(shí)字,開始讀書,當(dāng)然,他也要讀報(bào)紙,聽音樂(lè)或者看電視,電影,古往今來(lái)的撰述者啊!各種方式的知識(shí)傳遞者啊!我的孩子會(huì)因你們得到什么?你們將飲之以瓊漿,灌之以醍醐,還是哺之以糟粕?他會(huì)因而變的正直忠信,還是學(xué)會(huì)奸猾詭詐?當(dāng)我把我的孩子交出來(lái),當(dāng)他向這世界求知若渴,你給他的會(huì)是什么呢?

——摘自臺(tái)灣作家張曉風(fēng)《我交給你們一個(gè)孩子》學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣9良好的心智模式良好的學(xué)科成績(jī)良好的綜合素養(yǎng)良好的心智模式良好的學(xué)科成績(jī)良好的綜合素養(yǎng)10家長(zhǎng)是教育的合作者，與家長(zhǎng)協(xié)同作戰(zhàn)，全面了解學(xué)生，為孩子提供專業(yè)的服務(wù)。培育家長(zhǎng)溝通意識(shí)消除家長(zhǎng)溝通障礙，建立密切穩(wěn)定的家校聯(lián)系。營(yíng)造良好的班級(jí)文化，引領(lǐng)著學(xué)生、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)并促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。

我的溝通關(guān)家長(zhǎng)是教育的合作者，與家長(zhǎng)協(xié)同作戰(zhàn)，全面了解學(xué)生，為孩子提供11

與家長(zhǎng)溝通班主任要過(guò)“三關(guān)”：尊重關(guān)、語(yǔ)言關(guān)、傾聽關(guān)；

12在與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他人談話時(shí)，用上這套語(yǔ)言檢測(cè)系統(tǒng)能提高溝通的有效性。我說(shuō)的是實(shí)話嗎？這些話有用嗎？我沉默不語(yǔ)會(huì)傷害人嗎？我說(shuō)這些話有助于建立良好的關(guān)系嗎？在與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他人談話時(shí)，用上這套語(yǔ)言檢13（1）您有什么事情需要老師做嗎？（2）謝謝您反映的情況，我調(diào)查了解清楚了再給您答復(fù)，好嗎？（3）您的心情我很理解，等我們冷靜下來(lái)再談，好嗎？（4）您的孩子字寫得比以前好多了，不過(guò)今天沒(méi)完成家庭作業(yè)，您每天能不能抽點(diǎn)時(shí)間監(jiān)督并檢查一下孩子的作業(yè)？謝謝您的配合！向大家推薦與家長(zhǎng)溝通的幾句用語(yǔ)（1）您有什么事情需要老師做嗎？向大家推薦與家長(zhǎng)溝通的幾句用14關(guān)注“三多”，就是在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中，多一句關(guān)心的話語(yǔ)，多一些商量的語(yǔ)氣，多一點(diǎn)理解的情感；把握“三個(gè)契機(jī)”，即溝通的時(shí)間契機(jī)，溝通的方式契機(jī)，溝通的情境契機(jī)溝通需要技巧，但大巧無(wú)術(shù)，老師與家長(zhǎng)溝通的真正的技巧在于“敬字當(dāng)頭，愛心為先”，擁有了敬業(yè)和愛心，智慧就會(huì)源源不斷，溝通就會(huì)成為多贏。關(guān)注“三多”，就是在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中，多一句關(guān)心的話語(yǔ)，多一15積極地家校溝通有力于整合教育資源，形成教育合力。

良好的家校溝通有利于讓家長(zhǎng)全面地了解老師的專業(yè)素養(yǎng)、師德品質(zhì)。

充滿智慧的家校溝通有利于逐步發(fā)掘家長(zhǎng)教育資源。能形成一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，真正地將班級(jí)建設(shè)做成一種文化，將教育做成一種文化，可以讓學(xué)生受益一生。

積極地家校溝通有力于整合教育資源，形成教育合力。

良好的16【思考題】1、你對(duì)自己的家校溝通工作滿意