蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第1單元第2課《認(rèn)識(shí)毫升》教案

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案年級(jí)四主備人課型新授課時(shí)2／3單元第一單元課題《認(rèn)識(shí)毫升》教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位，并形成1毫升的容量概念。2．掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升；能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)儀式和初步的估計(jì)能力。3、聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“升和毫升”的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。難點(diǎn)：正確感知“毫升”以及“升和毫升”之間的關(guān)系。資源的整合與擷取（學(xué)情分析）四年級(jí)學(xué)生在生活總對(duì)物體的容量已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)：容器越大，能容納的水就越多！這對(duì)學(xué)生正確建立“容量”的概念的表象只管重要，并為深層次理解“容量”的含義打下基礎(chǔ)。另外，容量與容量單位在生活里經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常接觸，同時(shí)也和長(zhǎng)度、質(zhì)量的含義及計(jì)量單位一樣，單獨(dú)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)是可行的，只要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感受容量，通過容量的多少又可以認(rèn)識(shí)容量單位。技術(shù)選擇主要依托實(shí)物投影適時(shí)呈現(xiàn)各思維層階的“大任務(wù)單”［也可截圖做成ppt］，根據(jù)課堂隨即發(fā)生的節(jié)奏適時(shí)切入1升容器、500毫升和250毫升量杯、10毫升量筒、滴管、多媒體課件課堂實(shí)施集體分享個(gè)性修改教學(xué)基本流程先學(xué)探究1.計(jì)量比較少的液體時(shí)，通常用（）作單位。毫升可以用字母（）1毫升究竟有多少呢？2.用滴管吸入1毫升的水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心里，數(shù)數(shù)大約有多少滴。二、學(xué)情預(yù)判：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)容量及其計(jì)量單位“升”基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)毫升降低了難度，升和毫升之間進(jìn)率及估計(jì)能力差一點(diǎn)。三、后教預(yù)設(shè)板塊一初步感知毫升請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶來的不同容器看看他們的容量各是多少這些容器的容量與我們前面接觸的容器的容量相比，有什么不同？像計(jì)量這些比較少的液體時(shí)，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“mL(ml)”1毫升究竟有多少呢？先用滴管吸入1毫升的水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心里，數(shù)數(shù)大約有多少滴。（18-20滴）敘述：這里裝有1毫升水誰來形容一下1毫升的水大約有多少？1毫升水有幾滴呢？滴管演示實(shí)驗(yàn)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？觀察、交流對(duì)1毫升的認(rèn)識(shí)觀察、數(shù)數(shù)、討論、交流認(rèn)識(shí)板塊二升與毫升的進(jìn)率出示例4一個(gè)量杯盛有500毫升水，2個(gè)這樣的量杯盛有多少毫升水？把這2杯水倒入1升的量杯中，你能發(fā)現(xiàn)什么？1.出示500毫升的量杯2.指名根據(jù)要求指出刻度向容器中依次倒入100毫升、150毫升、250毫升、300毫升、500毫升的水3.觀察：2杯這樣的量杯盛有多少毫升水？把2杯水倒入1升的量杯中，你們得到什么結(jié)論？根據(jù)匯報(bào)，板書1升=1000毫升4.試一試預(yù)設(shè)：先明確1瓶礦泉水有多少。再讓學(xué)生估一估1瓶礦泉水大約能倒幾杯。5.練習(xí)一第4題每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？先讓學(xué)生猜測(cè)，再交流猜測(cè)情況用1升的自制量器分組實(shí)驗(yàn)交流實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論5、教學(xué)試一試（1）試一試估一估（2）猜一猜拿出一些生活中常見的容器讓生估計(jì)（旺仔牛奶墨水等）師用太大了或者太小了來進(jìn)行引導(dǎo)讀一讀一個(gè)健康的成年人血液的總量約為4000-5000毫升。平時(shí)大約有3200-4000毫升的血液在心臟和血管里循環(huán)流動(dòng)，大約有800-1000毫升的血液儲(chǔ)存在肝、脾等氣管內(nèi)。義務(wù)獻(xiàn)血者每次獻(xiàn)血量為200毫升。獻(xiàn)血一般不會(huì)損害人的健康。教的設(shè)計(jì)重點(diǎn)設(shè)計(jì)——優(yōu)化算法，探究規(guī)律。一、【教學(xué)內(nèi)容重組】1、學(xué)生課前獨(dú)立思考的各種做法與想法。2、在生活里經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常接觸，同時(shí)也和長(zhǎng)度、質(zhì)量的含義及計(jì)量單位一樣，單獨(dú)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)是可行的，只要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感受容量，通過容量的多少又可以認(rèn)識(shí)容量單位3、課堂生成性資源。二、【基礎(chǔ)保障】四年級(jí)學(xué)生在生活總對(duì)物體的容量已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)：容器越大，能容納的水就越多！這對(duì)學(xué)生正確建立“容量”的概念的表象只管重要，并為深層次理解“容量”的含義打下基礎(chǔ)。三、【重難點(diǎn)突破】體驗(yàn)1毫升，形成1毫升的概念。（1）談話：現(xiàn)在知道了10毫升、幾十毫升、幾百毫升有多少，你知道1毫升有多少嗎？先猜猜看，1毫升大約有多少？出示10毫升的量筒，里面盛了10毫升的水，慢慢到去9毫升，還剩下1毫升的水提問：1毫升和10毫升的水我們都看到了，你們有甚么想法？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用滴管向空量筒滴入1毫升水看一看，數(shù)一數(shù)，想一想，多少滴水大約是1毫升。并試著把這1毫升水導(dǎo)入我們的手心里，試一試摸一摸，多嗎？四、【創(chuàng)新嘗試】（1）試一試估一估（2）猜一猜拿出一些生活中常見的容器讓生估計(jì)（旺仔牛奶墨水等）師用太大了或者太小了來進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)設(shè)計(jì)——學(xué)生探究規(guī)律的過程談話：現(xiàn)在知道了10毫升、幾十毫升、幾百毫升有多少，你知道1毫升有多少嗎？先猜猜看，1毫升大約有多少？出示10毫升的量筒，里面盛了10毫升的水，慢慢到去9毫升，還剩下1毫升的水提問：1毫升和10毫升的水我們都看到了，你們有甚么想法？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用滴管向空量筒滴入1毫升水看一看，數(shù)一數(shù)，想一想，多少滴水大約是1毫升。并試著把這1毫升水導(dǎo)入我們的手心里，試一試摸一摸，多嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)與展示三、做一做：倒出100ml飲料，數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。