小學(xué)語文第九冊教學(xué)計劃（2篇）

第8頁共8頁小學(xué)語文?第九冊教?學(xué)計劃?教材分析?本冊教?材是以語?文知識和?聽說讀寫?能力訓(xùn)練?為序編排?的。盡管?與前期語?文有著一?定的不同?，但是仍?有著閱讀?訓(xùn)練、習(xí)?作訓(xùn)練和?聽說訓(xùn)練?三條線索?。從縱向?看，每一?條線索按?由易到難?、由淺入?深的原則?安排訓(xùn)練?點(diǎn)；從橫?向看，按?橫向聯(lián)系?、協(xié)調(diào)發(fā)?展的原則?，把幾個?訓(xùn)練點(diǎn)組?成單元。?力求做到?每個單元?聽說讀寫?的目標(biāo)明?確。在確?定了各單?元的訓(xùn)練?米表以后?，根據(jù)單?元目標(biāo)編?選課文和?練習(xí)。?教學(xué)目標(biāo)?(一)?識字與寫?字1.?有較強(qiáng)的?獨(dú)立識字?能力。累?計認(rèn)識常?用漢字_?___個?，會讀寫?____?個左右的?新詞語，?一部分學(xué)?會運(yùn)用。?2.硬?筆書寫楷?書，行款?整齊，有?一定的速?度。(?二)閱讀?1.能?用普通話?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。?2.默讀?有一定的?速度，默?讀一般讀?物每分鐘?不少于3?00字。?3.能?借助詞典?閱讀，理?解詞語在?語言環(huán)境?中的恰當(dāng)?意義，辨?別詞語的?感情色彩?。4.?聯(lián)系上下?文和自己?的積累，?推想課文?中有關(guān)詞?句的內(nèi)涵?，體會其?表達(dá)效果?。5.?在閱讀中?揣摩文章?的表達(dá)順?序，體會?作者的思?想感情，?初步領(lǐng)悟?文章基本?的表達(dá)方?法。在交?流和討論?中，敢于?提出自己?的看法，?作出自己?的判斷。?6.閱?讀說明性?文章，能?抓住要點(diǎn)?，了解文?章的基本?說明方法?。7.?閱讀敘事?性作品，?了解事件?梗概，簡?單描述自?己印象最?深的場景?、人物、?細(xì)節(jié)，說?出自己的?喜歡、憎?惡、崇敬?、向往、?同情等感?受。閱讀?詩歌，大?體把握詩?意，想象?詩歌描述?的情境，?體會詩人?的情感。?受到優(yōu)秀?作品的感?染和激勵?，向往和?追求美好?的理想。?8.學(xué)?習(xí)瀏覽，?擴(kuò)大知識?面，根據(jù)?需要搜集?信息。?9.在理?解課文的?過程中，?體會頓號?與逗號、?分號與句?號的不同?用法。?10.誦?讀優(yōu)秀詩?文，注意?通過詩文?的聲調(diào)、?節(jié)奏等體?味作品的?內(nèi)容和情?感。1?1.利用?圖書館、?網(wǎng)絡(luò)等信?息渠道嘗?試進(jìn)行探?究性閱讀?。擴(kuò)展自?己的閱讀?面，課外?閱讀總量?不少于_?___萬?字。(?三)習(xí)作?1.懂?得寫作是?為了自我?表達(dá)和與?人交流。?2.養(yǎng)?成留心觀?察周圍事?物的習(xí)慣?，有意識?地豐富自?己的見聞?，珍視個?人的獨(dú)特?感受，積?累習(xí)作素?材。3?.學(xué)寫讀?書筆記和?常見應(yīng)用?文。4?.修改自?己的習(xí)作?，并主動?與他人交?換修改，?做到語句?通順行款?正確，書?寫規(guī)范、?整潔。?(四)口?語實(shí)際?1.與人?交流能尊?重、理解?對方。?2.樂于?參與討論?，敢于發(fā)?表自己的?意見。?3.表達(dá)?要有條理?，語氣、?語調(diào)適當(dāng)?。(五?)綜合性?學(xué)習(xí)1?.為解決?與學(xué)習(xí)和?生活相關(guān)?的問題，?利用圖書?館、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠?道獲取資?料，嘗試?寫簡單的?研究報告?。2.?策劃簡單?的校園活?動和社會?活動，對?所策劃的?主題進(jìn)行?討論和分?析，學(xué)寫?活動計劃?和活動總?結(jié)。3?.初步了?解查找資?料、運(yùn)用?資料的基?本方法。?教學(xué)措?施(一?)充分發(fā)?揮師生雙?方在教學(xué)?中的主動?性和創(chuàng)造?性。語?文教學(xué)應(yīng)?在師生平?等對話的?過程中進(jìn)?行。學(xué)?生是語文?學(xué)習(xí)的主?人，語文?教學(xué)應(yīng)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，注重培?養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?意識和習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)良?好的自主?學(xué)習(xí)情境?，尊重學(xué)?生的個體?差異，鼓?勵學(xué)生選?擇適合自?己的學(xué)習(xí)?方式。?教師是學(xué)?習(xí)活動的?引導(dǎo)者和?組織者。?教師應(yīng)轉(zhuǎn)?變觀念，?更新知識?，不斷提?高自身的?綜合素養(yǎng)?。應(yīng)創(chuàng)造?性地理解?和使用教?材，積極?開發(fā)課程?資源，靈?活運(yùn)用多?種教學(xué)策?略，引導(dǎo)?學(xué)生在實(shí)?踐中學(xué)會?學(xué)習(xí)。?(二)在?教學(xué)中努?力體現(xiàn)語?文的實(shí)踐?性和綜合?性。努?力改進(jìn)課?堂教學(xué)，?整體考慮?知識與能?力、情感?與態(tài)度、?過程與方?法的綜合?，提倡啟?發(fā)式、討?論式教學(xué)?。溝通?課堂內(nèi)外?，充分利?用學(xué)校和?社區(qū)等教?育資源，?開展綜合?性學(xué)習(xí)活?動，拓寬?學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，?增加學(xué)生?語文實(shí)踐?的機(jī)會。?(三)?重視情感?、態(tài)度、?價值觀的?正確導(dǎo)向?。培養(yǎng)?學(xué)生高尚?的道德情?操和健康?的審美情?趣，形成?正確的價?值觀和積?極的人生?態(tài)度，是?語文教學(xué)?的重要內(nèi)?容，不應(yīng)?把它們當(dāng)?外在的、?附加任務(wù)?，應(yīng)該注?重熏陶感?染，潛移?默化，把?這些內(nèi)容?貫穿于日?常的教學(xué)?過程之中?。(四?)正確處?理基本素?養(yǎng)與創(chuàng)新?能力的關(guān)?系。語?文教學(xué)要?注重語言?的積累、?感悟和運(yùn)?用，注重?基本技能?的訓(xùn)練，?給學(xué)生打?下扎實(shí)的?語文基礎(chǔ)?。同時要?注重開發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造潛能，?促進(jìn)學(xué)生?持續(xù)發(fā)展?。(五?)遵循學(xué)?生身心發(fā)?展和語文?學(xué)習(xí)的規(guī)?律，選擇?教學(xué)策略?。學(xué)生?生理、心?理以及語?言能力的?發(fā)展具有?階段性特?征，不同?內(nèi)容的教?學(xué)也有各?自的規(guī)律?，應(yīng)該根?據(jù)不同學(xué)?段學(xué)生的?特點(diǎn)和不?同的教學(xué)?內(nèi)容，采?取合適的?教學(xué)策略?，促進(jìn)學(xué)?生語文素?養(yǎng)的整體?提高。?教學(xué)進(jìn)度?：略。?小學(xué)語?文第九冊?教學(xué)計劃?（二）?教材分析?本冊教材?是以語文?知識和聽?說讀寫能?力訓(xùn)練為?序編排的?。盡管與?前期語文?有著一定?的不同，?但是仍有?著閱讀訓(xùn)?練、習(xí)作?訓(xùn)練和聽?說訓(xùn)練三?條線索。?從縱向看?，每一條?線索按由?易到難、?由淺入深?的原則安?排訓(xùn)練點(diǎn)?；從橫向?看，按橫?向聯(lián)系、?協(xié)調(diào)發(fā)展?的原則，?把幾個訓(xùn)?練點(diǎn)組成?單元。力?求做到每?個單元聽?說讀寫的?目標(biāo)明確?。在確定?了各單元?的訓(xùn)練米?表以后，?根據(jù)單元?目標(biāo)編選?課文和練?習(xí)。教學(xué)?目標(biāo)(一?)識字與?寫字1.?有較強(qiáng)的?獨(dú)立識字?能力。累?計認(rèn)識常?用漢字_?___個?，會讀寫?____?個左右的?新詞語，?一部分學(xué)?會運(yùn)用。?2.硬?筆書寫楷?書，行款?整齊，有?一定的速?度。(?二)閱讀?1.能用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。2?.默讀有?一定的速?度，默讀?一般讀物?每分鐘不?少于30?0字。?3.能借?助詞典閱?讀，理解?詞語在語?言環(huán)境中?的恰當(dāng)意?義，辨別?詞語的感?情色彩。?4.聯(lián)?系上下文?和自己的?積累，推?想課文中?有關(guān)詞句?的內(nèi)涵，?體會其表?達(dá)效果。?5.在?閱讀中揣?摩文章的?表達(dá)順序?，體會作?者的思想?感情，初?步領(lǐng)悟文?章基本的?表達(dá)方法?。在交流?和討論中?，敢于提?出自己的?看法，作?出自己的?判斷。?6.閱讀?說明性文?章，能抓?住要點(diǎn)，?了解文章?的基本說?明方法。?7.閱?讀敘事性?作品，了?解事件梗?概，簡單?描述自己?印象最深?的場景、?人物、細(xì)?節(jié)，說出?自己的喜?歡、憎惡?、崇敬、?向往、同?情等感受?。閱讀詩?歌，大體?把握詩意?，想象詩?歌描述的?情境，體?會詩人的?情感。受?到優(yōu)秀作?品的感染?和激勵，?向往和追?求美好的?理想。?8.學(xué)習(xí)?瀏覽，擴(kuò)?大知識面?，根據(jù)需?要搜集信?息。9?.在理解?課文的過?程中，體?會頓號與?逗號、分?號與句號?的不同用?法。1?0.誦讀?優(yōu)秀詩文?，注意通?過詩文的?聲調(diào)、節(jié)?奏等體味?作品的內(nèi)?容和情感?。11?.利用圖?書館、網(wǎng)?絡(luò)等信息?渠道嘗試?進(jìn)行探究?性閱讀。?擴(kuò)展自己?的閱讀面?，課外閱?讀總量不?少于__?__萬字?。(三?)習(xí)作1?.懂得寫?作是為了?自我表達(dá)?和與人交?流。2?.養(yǎng)成留?心觀察周?圍事物的?習(xí)慣，有?意識地豐?富自己的?見聞，珍?視個人的?獨(dú)特感受?，積累習(xí)?作素材。?3.學(xué)?寫讀書筆?記和常見?應(yīng)用文。?4.修?改自己的?習(xí)作，并?主動與他?人交換修?改，做到?語句通順?行款正確?，書寫規(guī)?范、整潔?。(四?)口語實(shí)?際1.與?人交流能?尊重、理?解對方。?2.樂?于參與討?論，敢于?發(fā)表自己?的意見。?3.表?達(dá)要有條?理，語氣?、語調(diào)適?當(dāng)。(?五)綜合?性學(xué)習(xí)1?.為解決?與學(xué)習(xí)和?生活相關(guān)?的問題，?利用圖書?館、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠?道獲取資?料，嘗試?寫簡單的?研究報告?。2.?策劃簡單?的校園活?動和社會?活動，對?所策劃的?主題進(jìn)行?討論和分?析，學(xué)寫?活動計劃?和活動總?結(jié)。3?.初步了?解查找資?料、運(yùn)用?資料的基?本方法。?教學(xué)措施?(一)充?分發(fā)揮師?生雙方在?教學(xué)中的?主動性和?創(chuàng)造性。?語文教學(xué)?應(yīng)在師生?平等對話?的過程中?進(jìn)行。學(xué)?生是語文?學(xué)習(xí)的主?人，語文?教學(xué)應(yīng)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，注重培?養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?意識和習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)良?好的自主?學(xué)習(xí)情境?，尊重學(xué)?生的個體?差異，鼓?勵學(xué)生選?擇適合自?己的學(xué)習(xí)?方式。教?師是學(xué)習(xí)?活動的引?導(dǎo)者和組?織者。教?師應(yīng)轉(zhuǎn)變?觀念，更?新知識，?不斷提高?自身的綜?合素養(yǎng)。?應(yīng)創(chuàng)造性?地理解和?使用教材?，積極開?發(fā)課程資?源，靈活?運(yùn)用多種?教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)?生在實(shí)踐?中學(xué)會學(xué)?習(xí)。(?二)在教?學(xué)中努力?體現(xiàn)語文?的實(shí)踐性?和綜合性?。努力改?進(jìn)課堂教?學(xué)，整體?考慮知識?與能力、?情感與態(tài)?度、過程?與方法的?綜合，提?倡啟發(fā)式?、討論式?教學(xué)。溝?通課堂內(nèi)?外，充分?利用學(xué)校?和社區(qū)等?教育資源?，開展綜?合性學(xué)習(xí)?活動，拓?寬學(xué)生的?學(xué)習(xí)空間?，增加學(xué)?生語文實(shí)?踐的機(jī)會?。(三?)重視情?感、態(tài)度?、價值觀?的正確導(dǎo)?向。培養(yǎng)?學(xué)生高尚?的道德情?操和健康?的審美情?趣，形成?正確的價?值觀和積?極的人生?態(tài)度，是?語文教學(xué)?的重要內(nèi)?容，不應(yīng)?把它們當(dāng)?外在的、?附加任務(wù)?，應(yīng)該注?重熏陶感?染，潛移?默化，把?這些內(nèi)容?貫穿于日?常的教學(xué)?過程之中?。(四?)正確處?理基本素?養(yǎng)與創(chuàng)新?能力的關(guān)?系。語文?教學(xué)要注?重語言的?積累、感?