光榮的獎章（教學設計） 浙美版（2012）美術二年級上冊_第1頁
光榮的獎章（教學設計） 浙美版（2012）美術二年級上冊_第2頁
光榮的獎章（教學設計） 浙美版（2012）美術二年級上冊_第3頁
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文檔簡介

光榮的獎章（教學設計）教學背景本次教學主要針對浙江美術二年級上冊的教學內容，即《獎章》一課。在學習這一課時，二年級的學生已經學會基本的圖形構成和色彩知識，可以通過一些簡單的方式進行創(chuàng)作。同時，學生在這一年齡段已經可以通過自己的理解來表達思想和情感。因此，在本次教學中，重點在于引導學生通過自己的創(chuàng)作，將自己內心世界中的情感和價值觀轉化為作品。教學目標學會初步的構圖和色彩選擇技巧能夠通過作品表達自己的情感和價值觀能夠對自己的作品進行簡單的評價和改進教學內容與流程第一步：了解獎章在開始創(chuàng)作之前，首先需要對獎章有一定的了解。老師可以通過展示獎章的圖片來進行引導。老師可以介紹獎章的種類，例如勛章、紀念章、榮譽勛章等。同時，可以讓學生通過思考、交流的方式來探討獎章的意義和價值。第二步：自我理解與表達在引導學生認識獎章意義之后，可以鼓勵學生思考自己內心中的價值觀，并將其表達在作品中。老師可以通過提問的方式引導學生思考，例如：你認為什么樣的人值得得到榮譽獎章？你內心中最崇高的品質是什么？你覺得你最應該珍惜的東西是什么？通過思考和討論，學生可以逐漸形成自己的主題，并將其融入到作品當中。第三步：構圖和色彩的選擇在確定了主題之后，學生需要開始構思作品的構圖和色彩選擇。為了幫助學生更好地進行構思，老師可以給學生提供一些可供選擇的構圖和色彩選擇模板，供學生參考。同時，老師也可以引導學生從自己的經驗和感受出發(fā)，自行進行構思和選擇。第四步：創(chuàng)作與分享在完成了作品的構圖和色彩選擇之后，學生需要開始進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，老師可以關注學生的表達方式和創(chuàng)作思路，并在學生需要時進行引導和幫助。完成作品之后，老師可以讓學生進行分享和評價。通過分享和評價，學生可以互相借鑒和學習，同時也可以對自己的作品進行改進。教學評價本次教學采用的是學生為主導的創(chuàng)作方式，因此教學評價的重點在于對作品的評價。教師可以評價學生的作品是否表達了自己的思想和情感，并對于作品的構圖和色彩選擇進行一些指導和建議。此外，教師還可以根據(jù)學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)和互動情況，對學生進行綜合評價?？偨Y通過本次教學設計，學生可以逐步掌握創(chuàng)作的基本技巧，同時也可以在創(chuàng)作過程中，逐漸表達自己的價值觀和情感

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