語(yǔ)文《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、使同學(xué)了解戰(zhàn)斗環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的困難，珍惜今日幸福的學(xué)習(xí)生活。

二、弄懂每個(gè)自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系。

三、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)用堅(jiān)持必需造句。

四、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解指導(dǎo)員為愛(ài)護(hù)教科書而勇敢犧牲的經(jīng)過(guò)，懂得教科書為什么寶貴；在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文。

１、讀課文預(yù)習(xí)內(nèi)容。

２、出示并理解課題：寶貴的教科書。

３、隨錄音讀課文，并思索預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

１、指名讀生字，劃誕生字新詞。

２、自同學(xué)字（２分鐘）。

３、聽(tīng)寫生字。

４、理解生字新詞。

（1）指名看拼音寫詞語(yǔ)。

（2）指名擴(kuò)詞。

（3）理解生字難詞，指名造句。

嗓門：指嗓音、聲音。

必需：肯定要。

恨不得：表示劇烈的`迫切盼望。

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

１、齊讀課文，思索預(yù)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題。

２、本課講了一件什么事？（指導(dǎo)從事情四要素來(lái)理解）其中哪部分最感動(dòng)人？

３、課文圍繞什么來(lái)寫？按什么挨次？

４、根據(jù)課后思索２題給課文分段，指導(dǎo)同學(xué)理解段落依據(jù)。

四、作業(yè)。

１、抄寫詞語(yǔ)。

２、讀熟課文，思索課后題。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、齊讀全文，思索本文圍繞寶貴的教科書寫了哪些內(nèi)容？

2、提問(wèn)課文怎樣分成各大部分？從回答中列出線索（板書）：盼書→取書→護(hù)書→激勵(lì)前進(jìn)。

二、指導(dǎo)理解課文。

（一）分析第一段（１－２）。

１、過(guò)渡：為什么要盼書？指名讀。

２、找出盼書的句子。為什么渴望每人都能有一本教科書？（指導(dǎo)同學(xué)理解當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件、同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，并指出可理解的句子）

３、簡(jiǎn)介背景。

４、張指導(dǎo)員帶來(lái)什么好消息？大家對(duì)這個(gè)消息有什么反應(yīng)？

５、小結(jié)并過(guò)渡：盼來(lái)了書本卻還有什么事要做？

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次段（３－６）。

１、分角色朗讀。思索：書有什么來(lái)歷？取書的緣由？

２、理解指導(dǎo)員的話：？！有什么用？

３、小結(jié)：聯(lián)系第一段理解這一段寫了取書的緣由和取書的經(jīng)過(guò)。

（三）閱讀第三段（７－10）。

１、過(guò)渡：取完書回來(lái)的路上我的心情恨不得？小組讀。思索：取書回來(lái)發(fā)生了什么事？

２、張指導(dǎo)員是怎樣愛(ài)護(hù)書的？劃出句子。

３、小結(jié)：為什么說(shuō)教科書是寶貴的？

（四）自學(xué)最終一段。

１、范讀。思索：這段只有一句話，主要講什么意思？

２、張指導(dǎo)員用什么換來(lái)的教科書有什么作用？

三、總結(jié)全文。

１、分角色朗讀課文。思索：課文主要講的是一件什么事？

２、你受到了什么訓(xùn)練？

四、作業(yè)。

讀熟課文，完成課后題。

板書設(shè)計(jì)：

寶貴的教科書

起因

盼書：渴