第七課+學校案內 【知識精講精研】 初中日語七年級人教版第一冊

授課老師：七年級

第七課

學校案內上節(jié)回顧01單詞講解02語法講解03會話講解04目錄育仁·早稻田外語培訓上節(jié)回顧（１）これは犬の折り紙です。（寫出畫線部分單詞的讀音）（２）わあ、たくさんの折り紙。（寫出畫線部分單詞的中文意思）（３）これは＿＿の傘ですか。

A：それB：あれC：どれD：だれ（４）それは＿＿ですか。

A：なんB：どれ

C：だれD：なに（５）美月さんは中學生です。李佳さん＿＿中學生です。

A：のB：もC：はD：か（6）A:これは中村さんのかばんですか。

B:いいえ、＿＿。

A：私ですB：私ではありません

C：私のですD：私のではありません（１）◆これ、それ、あれ、どれ（が）。（２）◆これも犬です。（３）◆いいえ，ぼくのではありません。英珠さんのです。（４）◆あれは人形ですね?交際與表達：①そうですか?！?/p>

②すごいですね?！瞎?jié)回顧教學內容課時安排學習目標重點，難點存在句有意識和無意識區(qū)分學會像他人介紹自己的學校學會向他人表達謝意和歉意學會使用本課出現(xiàn)的生詞和語法項目。3課時單詞講解語法與表達：存在句（無意識|有意識）；地點指示代詞；助詞ね、よ；量詞交際與表達：感謝、道歉、搭話、引起注意、反應第一部分

単語聽錄音，跟讀單詞あんない③ ［案內］

（名·動3他） 帶路，指引入學案內、道案內にゅうがくみちここ?★ （名） 這里，這兒そこ?★

（名） 那兒，那里あそこ?★

（名） 那兒，那里「ここ、そこ、あそこ、どこ」是コソアド系列當中的一個部分。這四個用來指代場所，后面接助詞，不可以直接接名詞?！?/p>

位置關系和“これ、それ、あれ、どれ”一樣。どこ①★

（名） 哪里さとう②砂糖

白砂糖さとう① 佐藤 （專） 佐藤（人名）たくさん? （副）

很多たくさんの折り紙ある①★

（動1自） （物）有，在教室に椅子がある。いる?★

（動2自） （人，動物）有，在教室に學生がいる。ほら①

（嘆） 你瞧，你看ほら、飛行機ご

～語

（后綴） ～語，～語言接在國名后，表示該國語言。如：日本語、中國語、英語、フランス語…にほんご?★

日本語

（名） 日語日本語＿＿好きです。がしょくいん② 職員 （名） 職員，工作人員翻譯：我的父親是圖書館工作人員たかはし②

高橋 （專） 高橋（人名）どうも①★

（副） 很，實在是……多以“どうもすみません”“どうもありがとう”“どうもお邪魔します”等的形式出現(xiàn)。多用于寒暄語當中。私の父は図書館の職員です。たいいくかん④

體育館 （名） 體育館體育館の職員ひと? 人

（名） 人；別人「人」單獨用時讀訓讀“ひと”。如：學校の人「人」和國名連用時，讀“じん”，中國人、アメリカ人…除上述情況外，「人」一般讀作“にん”。人形、人気、三人…ひとじんじんにんにんきさんにんいま①★

今 （名）

現(xiàn)在；過去不久的剛才今何時ですか。（一個人走過去）A:今の人は誰ですか。B:日本語の先生です。たいい①く 體育 （名） 體育前接數(shù)字，表示～小時。如：一時間二時間三時間じかん? 時間 （名） 時間，小時だんし①

男子 （名）

男子対義語:じょし①女子右＿＿人はだれですか。みぎ?

右 （名）

右ほんとう?

本當 （名·形2） 真的，的確のちょっと① （副） 有點兒，一會兒ちょっと待ってま關聯(lián)詞語95頁關聯(lián)詞語95頁第7課必背單詞ここ

そこ

あそこ

どこある

いる

日本語

どうも今

ちょっと

右

左前

後ろ

上

下中

外

一冊

八冊十冊

一人

二人

四人

第二部分

語法與表達

１．ここ、そこ、あそこ、どこ場所指示代詞，后接助詞。ここは恵安第二高校です。そこは渡辺さんの席ですか。

---はい、ここは僕のせきです。すみません、明光公園はどこですか。

---あそこです?！锩~はどこですか，詢問人、物存在的場所。感受「ある?あります、ありません」「いる?います、いません」的用法＿＿＿に＿＿＿が＿＿＿テーブル

コップ

壁(かべ◎) 寫真＿＿＿に＿＿＿が＿＿＿テーブルコップあります壁寫真あります＿＿＿に＿＿＿が＿＿＿池

魚

體育館

學生＿＿＿に＿＿＿が＿＿＿池魚います體育館學生います２．NにNがあります/います

某處有某物或某人⑴[存在場所]

に

[物]

があります。

[に]表存在地點

[が]表存在主體▲

部屋に

機が

あります。

存在地點

物品存在動詞（有）無意識存在句?！袱ⅳ辘蓼埂贡硎緹o意識無生命不能動的存在（花草樹木等）。２．存在地點に

存在主體が

あります▲ここに

本

が

あります?！?/p>

に

何

が

ありますか。

---木があります。２．存在地點に

存在主體が

あります▲庭花

庭に花があります?！鴩頃^日本語の本

図書館に日本語の本があります。試著用「～に～があります」描述下面的圖片。例:公園に木があります。地點に

物品があります…▲部屋に機はありません。▲ここに本はありません?！イ四兢ⅳ辘蓼工?。

--いいえ、木は?がありません。[存在地點]に[物]はありません?！袱ⅳ辘蓼护蟆故恰袱ⅳ辘蓼埂沟姆穸ㄕf法，表示無生命，無意識的“沒有，不在”。此時提示存在主體的「が」可換成「は」。描述無生命無意識的存在?？隙ǎ篬存在地點]

に[物]があります。否定：[存在地點]に[物]

はありません。まとめ２．NにNがあります/います

某處有某物或某人⑴[存在場所]

に

[人/動物]

がいます。

[に]表存在地點

[が]表存在主體教室に

學生が

います有意識存在句。います表示有意識，有生命的存在。（人，動物等）▲部屋に貓がいます?！珗@に子供がいます?！ⅳ饯长摔坤欷い蓼工?。トイレに人がいます。學校に子供がいます。部屋に外國人がいます。（２）[存在場所]に[動物/人]がいます。トイレに人が

います。學校に子供がいます。部屋に外國人がいます。２．NにNがあります/います試著用「～に～がいます」描述下面的圖片。例:公園に鳥がいます。地點に

人/動物が

います…▲部屋に人はいません?！珗@に貓はいません。[存在地點]に[物]はいません?！袱い蓼护蟆故恰袱い蓼埂沟姆穸ㄕf法，表示有生命，有意識的“沒有，不在”。此時提示存在主體的「が」可換成「は」。描述有生命有意識的存在?？隙ǎ篬存在地點]

に[物]がいます。否定：[存在地點]に[物]

はいません。まとめまとめ名詞+はどこですか?！铩恕ⅳ辘蓼?はありません（無生命不能自主動）★～に～がいます/はいません（有生命能自主動）★（1）「存在場所」に+「存在主體」があります。此句型表示某處有某物。

如是否定的存在，「～に～がありません」可換為「～に～はありません」（「は」可以強調否定）（2）「存在場所に」+「存在主體」がいます。此句型表示某處有某人/動物。

如是否定的存在，「～に～がいません」可換為「～に～はいません」（「は」可以強調否定）れんしゅう（1）桌上有水果。テーブルに果物があります。（2）書桌上沒有筆記本。機にノートはありません。（3）體育館里有學生。體育館に學生がいます。（4）體育館里沒有老師。體育館に先生はいません。４．Ｓね。

表確認或征求對方的認同。讀升調。(第六課)

これは王さんの機ですね。↑

---ええ。

天気がいいですね?！?--そうですね。感嘆，讀降調。わあ，日本語の本が

たくさん

ありますね?！摔郡丹螭い蓼工汀！矗婴?。

感嘆，放句尾，讀降調。池の中に魚がたくさんいますね?！毡菊Zの雑誌もありますね?！铯?，箱の中に折り紙がたくさんありますね?！?．Ｓよ。

表示主張、判斷或提醒對方注意，讀升調。美月：これは王文君のカメラですか。李：いいえ，それはバトル君のですよ。5．Ｓよ。

表示主張、判斷或提醒對方注意，讀升調。李さん、君もりんごが好きですか。---はい、そうですよ。第三部分

會話講解

聽力口語練習

不看黑板，看書找答案，口頭回答。1．図書館に日本語の本がありますか。はい、たくさんあります。2．體育館に人がいますか。はい、たくさんいます。3．男子のトイレは左ですか。いいえ、右です。

交際與表達93頁

感謝：どうも（どうも）ありがとうございます。

---いいえ道歉：ごめん。ごめんなさい。搭話：すみません。引起注意：ほら、ここに日本語の雑誌もありますよ反應：あ、本當だ

第四部分

練習講解

はががに

教室に美