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黑龍江大慶2019年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題關(guān)于風(fēng)箏的文本材料【材料一】關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法,比如斗笠、樹葉說,認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā),還有帆船、帳篷說,飛鳥說等。觀點雖不統(tǒng)一,但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議?!俄n非子·外儲說左上》中記載“墨子為木鳶,三年而成,飛一日而敗。弟子曰:‘先生之巧,至能使木鳶飛?!笨梢姶呵飸?zhàn)國時期已有風(fēng)箏,不過為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展,從唐朝開始,紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。當(dāng)了宋代,放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動。明清時期,風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達(dá)到鼎盛。(摘編自《早春的風(fēng)箏》)【材料二】風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富,它們往往寄寓人們追求幸福的愿望,蝙蝠并不美麗,但因與“遍福”諧音,中國人就常把它作為象征“?!钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風(fēng)箏,整個翅膀上都畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。除此以外,我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少,如“龍鳳呈祥”“鯉魚躍龍門”“百鳥朝鳳”等,這些風(fēng)箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬。(摘編自網(wǎng)絡(luò))【材料三】在北宋張擇端的《清明上河圖》中,可以看到當(dāng)時放風(fēng)箏的情景。河邊,有身著不同色彩衣服的幾個人。其中,兩個成年男子在放風(fēng)箏,風(fēng)箏高飛在空;一小童立在旁邊抬頭凝望,身后一人著深色衣服,懷抱衣著鮮艷的孩子,亦是盯著高空中的風(fēng)箏;稍遠(yuǎn)處的樹下,站著兩個男子,同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。(摘編自《<清明上河圖>中清明民俗》有改動)16.材料一盒材料二主要介紹了關(guān)于風(fēng)箏的哪幾方面內(nèi)容?(3分)_______________________________________________________________________________17.材料二中畫線句子運(yùn)用________的說明方法,說明了中國人把蝙蝠圖案繪制在風(fēng)箏上,寄寓了人們追求幸福的愿望。(1分)18.材料三的內(nèi)容印證了材料一中的哪句話?(1分)_______________________________________________________________________________【參考答案】16.(3分)關(guān)于風(fēng)箏的起源,發(fā)展、制作工藝,風(fēng)箏上圖案繪制的寓意等。17.舉例子(1分)18.(1分)當(dāng)了宋代,放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動。(2019黑龍江大慶)母語是教育的起點周國平①尼采曾經(jīng)指出:母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”,良好的訓(xùn)練是“一切后續(xù)教育工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”;教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年代時代起就嚴(yán)肅地對待母語,“對語言感到敬畏”,最好還“對語言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。②教育是心智成長的過程,而母語環(huán)境是心智成長重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳,在我們母語的滋養(yǎng)下學(xué)會了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分,但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫,而這種正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認(rèn)真對待語言,力求準(zhǔn)確地使用每一個詞,這不僅是為了避免他人的誤解,更是對待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想象,一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人,自己思考時會非常認(rèn)真。相反,凡是嘔心瀝血于精神勞動的人,因為珍惜勞動成果,在傳達(dá)時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。③如果說文化是一種教養(yǎng),那么,母語就是教養(yǎng)的基本功,教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。一個語言粗鄙的人,我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人,我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來自平時一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練,語言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說寫公開發(fā)表的文章,哪怕是只寫給某一個人看的信,只給自己看的日記,都講究用詞和語法的正確,文風(fēng)的端正,不肯留下一個不修邊幅的句子,如此持之以恒,良好的文字習(xí)慣就化作本能了,而這便是文字上的教養(yǎng),因為教養(yǎng)無非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。④一百多年前,尼采埋怨德國青少年不是從德語經(jīng)典作家而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語,使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代,真不知他會做何感想。我本人認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間,誠然是好事,但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章,因此可能導(dǎo)致兩個后果,一是內(nèi)容上的淺薄,缺乏醞釀和積累,成為即興發(fā)泄和時尚狂歡的娛樂場;二是語言上的粗率,容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣,成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)。⑤所以,我提倡,各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng),這個傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中,它們理應(yīng)成為母語學(xué)習(xí)的范本,而不該是網(wǎng)絡(luò)語文。(摘自《中國教育報》)19.下列對文本信息理解不正確的一項是()(3分)A.本文的中心論點是母語是教育的起點。B.第②段畫線句子運(yùn)用了比喻論證的方法,生動形象地論述了母語在心智成長過程中的重要性。C.作者堅定否定了網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)母語的做法,并指出了網(wǎng)絡(luò)語文的缺點及危害。D.作者號召我們要秉承優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng),母語學(xué)習(xí)的范本應(yīng)該是民族的經(jīng)典作品。20.如何理解第④小節(jié)畫線處“應(yīng)該警惕尼采所說的‘新聞審美趣味’的蔓延”?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.書寫和鍵盤打字各有優(yōu)勢。書寫,是母語教育的基礎(chǔ);鍵盤打字,是時代進(jìn)步的必然。結(jié)合文本,聯(lián)系自身實際,談?wù)勀銓h字書寫及鍵盤打字的看法。(3分)___________________________________________________________________________【參考答案】19.(C)(3分)20.(3分)因為網(wǎng)絡(luò)語文往往:一是內(nèi)容的淺薄,缺乏醞釀和積累;二是語言上的粗率,容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣,成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)。這樣的“習(xí)慣和審美”如果成為主流,將會對母語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的危害。21.(3分)書寫,是母語教育的基礎(chǔ),不能因為鍵盤的使用而忽視它,應(yīng)經(jīng)常性的拿起手中的筆書寫和表達(dá);當(dāng)然,我們也不必對鍵盤產(chǎn)生恐慌,才體現(xiàn)效率的時候也應(yīng)能熟練的運(yùn)用它。兩者應(yīng)該有個合理的搭配。(2019黑龍江大慶)好一朵木槿花宗璞①又是一年秋來,潔白的玉春花挾著涼意,先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花,聳立在闊大的綠葉上,一點兒也不在乎秋的肅殺。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中,它們是外來戶。偶然得來的枝條,偶然插入土中,它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些,始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。②木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘,它卻得全性命,陪伴著顯赫一時的文冠果,免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用,大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上,兩行樹挺立著,花開有紫、紅、白等色,我從未仔細(xì)看過。③前年秋至,我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久,又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事,陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時,只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝,除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外,只有兩樹忍冬,結(jié)了小紅果子,瑪瑙扣子似的,一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。④忽然在綠草間,閃出一點紫色,亮亮的,輕輕的,在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙拔開草叢走過去,見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。⑤這是木槿。木槿開花了,而且是紫色的。⑥木槿花的三種顏色,以紫色最好。那紅色極不正,好像顏料沒有調(diào)好;白色的花,有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的,好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng),讓紫色的幻想充滿在小園中,讓風(fēng)吹走悲傷,讓夢留著。⑦驚喜之余,我小心地除去它周圍的雜草,作出一個淺坑,澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過,草面漾出綠色的波浪,薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭,帶點調(diào)皮,卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑧去年,月圓過四五次后;幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木,蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里,像是零亂地長出一座座小山,把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象,知道毀去了以后,總會有新的開始,盡管等的時間會很長。⑨沒想到秋來時,一次走在這崎嶇的山路上,忽見土山一側(cè),透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝,綠枝上,一朵紫色的花正在顫顫地開放?、馕业男囊舱痤澠饋?,一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了,還開花!?土埋大半截了,還開花!?我跨過障礙,走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣,略有皺折,似乎在花蒂處有一根帶子束住,卻又舒展自得,它不覺得環(huán)境的艱難,更不覺得自己的奇特。?忽然覺得這是一朵童話的花,拿著它,任何愿望都會實現(xiàn),因為持有的,是面對一切困難的勇氣。?紫色的流光拋散開來,籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起,倚著明亮的紫霞,微笑地看著我。?今年果然又有一個開始,小園經(jīng)過整治后,不再以草為主,所以有了對美人蕉的新認(rèn)識。那株木槿高了許多,枝繁葉茂,但是重陽已屆,仍不見花。?我常在它身旁徘徊,期待著震撼了我的那朵花再來。(節(jié)選自《宗璞散文》)22.根據(jù)要求,在橫線處填空。(6分)(1)閱讀全文,作者對木槿花態(tài)度變化的過程依次是:(2分)輕視、________、欣賞、贊美、________。(2)結(jié)合語境,解釋下列句子中加點詞語的含義。(2分)“偶然得來的枝條,偶然插入土中,它們就偶然地生長起來。”一句中連用三個“偶然”,前兩個“偶然”的含義相同是________;第三個“偶然”的含義是________。(3)第⑦段畫線句子使用了兩種修辭手法是________和________。(2分)23.文章先說印象中的木槿是平庸的,后說木槿花是“震撼了我的那朵花”,這樣安排結(jié)構(gòu)使用了什么手法?有何妙處?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(3分)__________________________________________________________________________24.本文贊美了木槿花頑強(qiáng)的生命力,閱讀全文后你得到了哪些啟示。(4分)_____________________________________________________________________________【參考答案】22.(6分)(1)(2分)驚喜、期待。(2)(2分)隨意的、漫不經(jīng)心的;出乎意料的。(3)擬人和比喻。(2分)23

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